七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)教案 人教新課標(biāo)版

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1、七年級(jí)歷史與社會(huì) 第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過課文案例和學(xué)生的生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)隨年齡的增長和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，自己接觸的不同社區(qū)類型，理解不同的社區(qū)對(duì)自己成長的不同影響，感受社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)。 2、知道每個(gè)人都有不同的社會(huì)角色，理解每個(gè)人的社會(huì)角色，努力扮演好自己的學(xué)生角色，發(fā)揮自身的作用。 3、初步形成社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的生活目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過自己的生活經(jīng)歷，感受社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái) 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步形成社會(huì)責(zé)任感，，樹立正確的生活目標(biāo)。 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 一、新課導(dǎo)入：　　 【暢想未來】 同學(xué)們描述一下現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的我

2、，暢想一下18歲時(shí)的我，20歲時(shí)的我，30歲、40歲、50歲時(shí)的我，可能在做什么，想什么？最終將成為一個(gè)什么樣的人？ 【敘述】 有人說“人生如戲”，這句話一點(diǎn)兒也不為過。無論什么時(shí)候的你，都將在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上生活，人生活在社會(huì)中，社會(huì)中充斥著各種不同的場景, 因此，也有人說“社會(huì)好比人生的大舞臺(tái)”，在這個(gè)舞臺(tái)上，有各種不同的場景，這其中，我們扮演著不同的角色，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。今天我們就在《在社會(huì)的的舞臺(tái)上》親身地感受一下，我們所在的這個(gè)社會(huì)大舞臺(tái)。 二、新課教學(xué)：　 　社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái) 【出示】圖5-5《身邊的社會(huì)舞臺(tái)》　　 【提問】在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，我們都生活在哪些場景中

3、？(家庭、學(xué)校、社區(qū)、工作單位、各種公共場所。) 【提問】在以上場景中，你認(rèn)為最重要的場景是哪個(gè)？ 【總結(jié)】是家庭，因?yàn)榧彝ナ俏覀冋J(rèn)識(shí)世界的第一扇窗戶，家長是我們的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)我們青少年的思想、行為的形成和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。 【提問】觀察教材第8頁的幾幅家庭生活圖。 　　1.把圖中你喜歡的家庭生活場景挑選出來。除此之外，還可以結(jié)合自己的家庭生活，描述一下自己喜歡的或不喜歡、不滿意的家庭生活場景。 　　2.結(jié)合這幅圖，想想不同的家庭生活會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪些正面或負(fù)面影響？ 　　3.你對(duì)自己的家庭生活滿意嗎？試著給你的父母寫一封信，表明你希望的家庭生活是怎樣的，或就如何搞好家庭生

4、活組織一次家庭會(huì)議。 　　(學(xué)生通過觀察和思考以及切身感受，就可以體會(huì)到家庭這個(gè)舞臺(tái)對(duì)自己的影響。) 【總結(jié)】父母和子女的關(guān)系是世界上最親密、最難以分割的，父母的言傳身教、家庭成員之間的親疏關(guān)系，都將在子女的性格形成過程中留下深刻的痕跡，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧? 【承轉(zhuǎn)】學(xué)校，是我們第二個(gè)家，是我們接觸的第一個(gè)小社會(huì)。 1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)翠湖中學(xué)的社會(huì)活動(dòng)安排，各抒己見，這些社會(huì)活動(dòng)有什么教育意義？ 2．請(qǐng)你對(duì)我們學(xué)校的活動(dòng)提出建議和想法。 同學(xué)們，無論翠湖中學(xué)還是我校，你認(rèn)為學(xué)校在成長發(fā)展中，有哪些積極的作用？ 　【敘述】在學(xué)校，我們不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何做人，養(yǎng)成了

5、良好的個(gè)人品質(zhì)，樹立了遠(yuǎn)大的志向和愛國情操，也幫助我們找到了生活的樂趣，與同學(xué)建立了友情，享受到友情帶給我們的歡樂。 【敘述】社區(qū)是我們的第三個(gè)家，每個(gè)社區(qū)都是一個(gè)小社會(huì)。思考： 1、你知道在你生活的社區(qū)，有哪些公共服務(wù)設(shè)施嗎？你們社區(qū)的居委會(huì)采取哪些措施方便人們的生活，為人們做了哪些實(shí)事？ 2、假如你加入了你們社區(qū)的自愿服務(wù)者，你準(zhǔn)備怎樣為社區(qū)盡自己的一份力呢？ 　【總結(jié)】社區(qū)是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獔鼍?，有時(shí)我們可能會(huì)忽略了它，也很少關(guān)注它。其實(shí)，它對(duì)我們的成長也有重要影響，作為社區(qū)舞臺(tái)上的居民，理應(yīng)關(guān)心自己所處的社區(qū)，并擔(dān)負(fù)起居民應(yīng)盡的責(zé)任。 　　你們知道什么是網(wǎng)絡(luò)生活嗎？隨著現(xiàn)

6、代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使地球變成了“村”，它日益影響著我們的生活。 　　現(xiàn)在一些中學(xué)生喜歡泡網(wǎng)吧，喜歡網(wǎng)絡(luò)生活，請(qǐng)你分析以下兩個(gè)問題。 1． 舉例說明網(wǎng)絡(luò)生活有哪些利與弊？你了解政府禁止未成年人去網(wǎng)吧的有關(guān)規(guī)定嗎？ 2． 我們?cè)撛鯓訉?duì)待網(wǎng)絡(luò)社區(qū)？ 【歸納】網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、新奇、傳遞速度快、信息量大，可以擴(kuò)大我們的生活空間，開闊我們的視野，但網(wǎng)絡(luò)也存在著一些問題。網(wǎng)絡(luò)中的各種游戲和不健康的內(nèi)容也在誘惑著中學(xué)生，由于中學(xué)生自控能力較弱，極易陷入其中不能自拔，所以說，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)也需要凈化，作為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)居民的“你”也應(yīng)提高自我控制能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)習(xí)

7、和生活服務(wù)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。 ， 三、小結(jié) 通過活動(dòng)，我們懂得了社會(huì)與我們的個(gè)人生活息息相關(guān)，每個(gè)人都是社會(huì)舞臺(tái)上的“表演者”，要想唱好社會(huì)舞臺(tái)這場大戲，每個(gè)演員都應(yīng)該是優(yōu)秀的，并且彼此間應(yīng)配合默契，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)絢麗多彩，生機(jī)勃勃。 寄語：在人生的大舞臺(tái)上，有著不同的生活場景，我們總長處于一定的生活場景中，其中家庭、學(xué)校、社區(qū)是對(duì)我們成長起到最為重要的三個(gè)場景，希望大家能在課后用心觀察，觀察每個(gè)生活場景中的人、事、物，觀察每個(gè)場景對(duì)自己的不同影響，有意識(shí)地調(diào)整自己，吸取場景中對(duì)自己有利的因素，更好地發(fā)展。 四、布置作業(yè)： 1．課本P11 2.作業(yè)本P1-4

8、 3.預(yù)習(xí)新課 什么叫做“舞臺(tái)”？ ??為什么本課說：社會(huì)好比人生的舞臺(tái)？ ???從小到大，我們?nèi)松奈枧_(tái)上都有過哪些場景？家庭、學(xué)校、社區(qū)（社會(huì)）。 家庭是人生第一所學(xué)校 提問： 1、請(qǐng)大家想一想自己的家中都有哪些成員？ ?2、家里成員各自的職業(yè)和身份是什么？你了解嗎？ ?3、家里誰對(duì)你的影響最大？能否講一個(gè)家人對(duì)自己起到影響的例子、故事。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠P記本中間畫一條豎線，豎線左上角寫上“收獲”，右上角寫上“失去”，豎線上方寫上“我來學(xué)校上學(xué)”。──思考

9、一下我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)的得失。（見幻燈） 請(qǐng)同學(xué)填好后，分別說一下你來到學(xué)校上學(xué)的得與失。 板書：學(xué)校，不僅是我們的第二個(gè)家，還是我們第一個(gè)接觸的小社會(huì) 承轉(zhuǎn)：除了家庭與學(xué)校，社區(qū)也是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獔鼍?，有時(shí)我們可能忽略了它，對(duì)它也關(guān)注甚少。其實(shí)它對(duì)我們的成長也有重要影響，作為社區(qū)舞臺(tái)上的人物──居民，應(yīng)該關(guān)心自己所處的場景，并擔(dān)負(fù)起居民的責(zé)任。 板書：社區(qū)是我們的第三個(gè)家，每個(gè)社區(qū)都是一個(gè)小社會(huì) 文化部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場管理的通知》中規(guī)定：包括16周歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時(shí)～20時(shí)進(jìn)入網(wǎng)吧，在線時(shí)間不得超過3小時(shí)；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。 提問：為什么國家對(duì)未成年人上網(wǎng)進(jìn)行如此多的限制？其中的合理因素是什么？ 第三 次 備 課 本課教學(xué)內(nèi)容是介紹社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中的家庭、學(xué)校、社區(qū)的重要性．學(xué)生對(duì)于家庭的重要性都十分認(rèn)可，但是一部分學(xué)生出于對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)帶來的壓力而對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)具有明顯的負(fù)面情緒，這些學(xué)生會(huì)借此發(fā)泄自身的不良情緒，貶低學(xué)校對(duì)自身發(fā)展的重要性。面對(duì)這一情況，我努力做到合理引導(dǎo)，避免指責(zé)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不良情緒根源，以真誠的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校帶給大家的收獲，客觀分析學(xué)校學(xué)習(xí)的得與失。 ?