九年級化學(xué)上學(xué)期12月月考試題 新人教版(V)

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1、九年級化學(xué)上學(xué)期12月月考試題 新人教版(V) 一、選擇題（每題只有一個正確答案，每題2分，共20分） 1．“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式．下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是（　　） A．多用布袋購物，少用塑料袋 B．增加私家車用量，提高生活質(zhì)量 C．使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電 D．大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電 　 2．下列圖示實驗操作中，正確的是（　　） A． B． C． D． 　 3．下列過程中不發(fā)生化學(xué)變化的是（　?。? A． B． C． D． 　 4．學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會歸納和總結(jié)，下列總結(jié)有錯誤的一組是（　?。?/p>

2、 A 安全常識 B 生活知識 瓦斯爆炸──天然氣引起 煤氣中毒──CO引起 硬水──可溶性的鈣鎂化合物含量高 蜂窩煤易于燃燒──與空氣充分接觸 C 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 D 物質(zhì)分類 H2作高能燃料──可燃性 CO煉鐵──還原性 空氣──混合物 河水──氧化物 A．A B．B C．C D．D 　 5．化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言．下列化學(xué)符號及含義正確的是（　　） A．2H﹣﹣1個氫分子 B．﹣﹣1個鎂離子 C．2NO2﹣﹣2個二氧化氮分子 D．Na2+﹣﹣1個鈉離子 　 6．煤氣中加入有特殊氣味的乙硫醇可提示煤氣是否泄漏．乙硫醇（用X表示）燃燒時發(fā)生

3、的反應(yīng)為：2X+9O24CO2+2SO2+6H2O，則X是（　?。? A．C4H12S2 B．C2H6S C．C2H6O2 D．C2H6 　 7．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　　） A．該實驗證明氧氣體積約占空氣總體積的 B．實驗時紅磷一定要過量 C．實驗前一定要檢查裝置的氣密性 D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 　 8．“類推”是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中常用的思維方法．現(xiàn)有以下類推結(jié)果，其中正確的是（　　） A．因為分子由于原子構(gòu)成，所以分子一定大于原子 B．因為有氧氣參與的反應(yīng)是氧化

4、反應(yīng)，所以氧化反應(yīng)一定有氧氣參與 C．因為二氧化碳能使燃著的木條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅一定是二氧化碳 D．因為蠟燭燃燒只生成二氧化碳和水，所以蠟燭中一定含有碳、氫兩種元素 　 9．如圖是反映某個化學(xué)反應(yīng)里各物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系，下列對此變化的描述中，正確的是（　　） A．此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng) B．物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙 C．此化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 D．t1s時，丙的質(zhì)量等于甲與乙的質(zhì)量之和 　 10．已知某化學(xué)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示．下列說法錯誤的是（　　） A．此反應(yīng)中A與B化學(xué)計量數(shù)之比為1：2 B．B是單質(zhì)，C是氧化物 C．

5、此反應(yīng)中C與D的質(zhì)量比22：9 D．化學(xué)變化前后，原子的個數(shù)、種類不變 　 　 二、非選擇題（共40分） 11．構(gòu)建一定的化學(xué)基本觀念和化學(xué)思維方式可以幫助同學(xué)們更好的認(rèn)識和理解化學(xué)知識． 請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題： （1）化學(xué)觀念：元素觀、MgH2是一種新型的儲氫含能材料，可以幫助人類解決能源危機問題．MgH2由是　　　　　　元素組成的，其中氫元素的化合價為　　　　　?。? （2）化學(xué)思維：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)．金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的，但兩者的物理性質(zhì)有著巨大差異的原因是　　　　　?。? （3）化學(xué)的魅力：化學(xué)用語．例如：氫氣燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O22H2O，你通

6、過該方程式獲得的三條信息有：　　　　　?。? 　 12．水是一種重要的資源，請根據(jù)下圖回答下列問題： （1）如圖1是自來水廠凈水的流程圖，其中涉及到常用的凈水方法有　　　　　　（答一種）；其中利用了活性炭的“吸附性”，該性質(zhì)屬于　　　　　?。ㄌ睢拔锢怼被颉盎瘜W(xué)”）性質(zhì)． （2）如圖2為實驗室電解水的裝置，電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式為　　　　　　，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為　　　　　　；若實驗測得的負(fù)極與正極氣體體積比大于2：1，該實驗產(chǎn)生誤差的原因可能是　　　　　?。? （3）水不僅在生活中有著重要的作用，在化學(xué)實驗中的作用也很重要，請同學(xué)們回憶測定空氣中氧氣含量的試驗中燒杯中的水作用：　　

7、　　　?。? 　 13．下面是4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖及鋁元素在元素周期表中的信息，請回答問題： （1）根據(jù)圖E請你寫出一條你從中獲得的信息　　　　　?。? （2）若圖A為帶兩個單位負(fù)電荷的離子，則X的值是　　　　　?。鲜鯝、B、C、D四種粒子中屬于原子的是　　　　　?。ㄟx填字母，下同）；屬于同一種元素的是B和　　　　　　，理由是　　　　　　． （3）用化學(xué)符號表示：①鐵離子　　　　　?。虎趦蓚€鋁原子　　　　　?。虎勐然瘉嗚F　　　　　?。? 　 14．通過實驗室制取氣體的學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們提高分析和解決實驗問題的能力．請大家根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題． （1）寫出標(biāo)號儀器的名

8、稱：①　　　　　　． （2）實驗室用高錳酸鉀作為原料制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用　　　　　　（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　；裝置中有一處需進(jìn)行改進(jìn)，所作改進(jìn)是　　　　　?。? （3）若用B裝置來制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　??；用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從　　　　　　導(dǎo)管通入．若裝置B中反應(yīng)太劇烈，為使反應(yīng)變緩，可采用的措施是將B裝置中的儀器①換成另一種儀器，則它的名稱是　　　　　?。? （4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為　　　　　?。话l(fā)生裝置應(yīng)選擇　　　　　?。ㄌ钚蛱枺占b置應(yīng)選擇　　　　　?。ㄌ钚蛱枺?，選擇該收集裝置的理由是　　　　　?。? （5）實驗室制取

9、二氧化碳和實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時均可選用同一套發(fā)生裝置的原因是　　　　　?。? 　 15．碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容． （1）圖1是木炭與氧化銅的反應(yīng)，該實驗現(xiàn)象為　　　　　　，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　?。? （2）當(dāng)觀察到現(xiàn)象為　　　　　　，說明木炭和氧化銅粉末已經(jīng)完全反應(yīng)了．圖1裝置中酒精燈上罩一個鐵絲見網(wǎng)的作用是　　　　　?。? （3）同學(xué)們按圖2裝置進(jìn)行實驗，將mg的木炭點燃后放入裝有ng氧氣的集氣瓶中，若要使木炭燃燒熄滅后，集氣瓶內(nèi)存在兩種不同氣體． 的值為　　　　　?。艏瘹馄恐写嬖诘臍怏w有一種是CO，請寫出木炭燃燒生成CO化

10、學(xué)反應(yīng)方程式　　　　　　． （4）通過上述實驗總結(jié)碳的化學(xué)性質(zhì)有　　　　　?。? 　 16．通過對第五單元的學(xué)習(xí)大家認(rèn)識到了定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對此很感興趣，欲通過化學(xué)實驗自己驗證“質(zhì)量守恒定律”，設(shè)計的實驗如圖1所示． （1）質(zhì)量守恒定律是自然的基本定律之一，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋蠟燭為什么會越燃燒越短：　　　　　?。? 【提出問題】碳酸鈣一稀鹽酸反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律？ 【提出假設(shè)】該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 （2）【進(jìn)行實驗】實驗步驟如下： ①按如圖1方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)． ②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒

11、杯內(nèi)劇烈反應(yīng)，并有　　　　　　冒出． （3）【收集證據(jù)】當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊．同學(xué)們又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．他們感到困惑：其他操作均正常，實驗數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？請你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的；原因是　　　　　　． （4）【反思評價】若不考慮；該因素的影響，該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？　　　　　　填“是”或“否”），請從微觀方面說明原因　　　　　?。? （5）【總結(jié)問題】同學(xué)們經(jīng)過討論，意識到了自己所犯的錯誤，對實驗進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)，但有同學(xué)卻說該實驗不能用來驗證質(zhì)量守恒定律，請你根據(jù)以上的實驗，總結(jié)歸納用稱量的方法來驗證質(zhì)量守恒定律時，對物質(zhì)的變化及實驗裝置的

12、選擇的要求是：　　　　　?。? （6）另一組同學(xué)研究了物質(zhì)W的組成．一定條件下，W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示： 其中：X=　　　　　　g，W中所含有的元素是　　　　　　． 　 17．加熱分解6.32g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？ 　 　 xx學(xué)年貴州省貴陽英語實驗學(xué)校九年級（上）月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（每題只有一個正確答案，每題2分，共20分） 1．“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式．下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是（　　） A．多用布袋購物，少用塑料袋 B．

13、增加私家車用量，提高生活質(zhì)量 C．使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電 D．大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電 【考點】自然界中的碳循環(huán)． 【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)． 【分析】根據(jù)題意：“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可． 【解答】解：A、多用布袋購物，少用塑料袋，能減少生產(chǎn)塑料袋所消耗的能源、二氧化碳的排放，故選項符合“低碳生活”理念． B、增加私家車用量，增加了化石燃料的消耗、二氧化碳的排放，故選項不符合“低碳生活”理念． C、使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電，能減少電能的消耗、二氧化碳的排

14、放，故選項符合“低碳生活”理念． D、大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳生活”理念． 故選B． 【點評】低碳生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去． 　 2．下列圖示實驗操作中，正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】液體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)膠頭滴管的使用方法分析判斷． B、根據(jù)加熱液體的注意事項分析判斷． C、根據(jù)取用液體時：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等進(jìn)行分析判

15、斷； D、根據(jù)聞氣味的方法進(jìn)行分析解答． 【解答】解：A、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是不伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁．應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中操作錯誤． B、加熱試管內(nèi)液體時，試管內(nèi)的液體不可超過試管容積的三分之一，手不能握在試管夾的短柄處，圖中操作錯誤； C、取用液體時：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品，圖中操作正確； D、聞氣體的氣味時，防止氣體有毒，應(yīng)用手扇動，不能直接用鼻子聞，圖中操作錯誤； 故選：C． 【點評】了解具備基本的化學(xué)實

16、驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證；掌握化學(xué)實驗的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實驗． 　 3．下列過程中不發(fā)生化學(xué)變化的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A．濃氨水揮發(fā)出了氨氣，氨氣與水結(jié)合成氨水，氨水能使無色酚酞試液變紅色，此過程中生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化； B．木炭在氧氣中燃燒生成了新物質(zhì)二氧化碳，屬于化學(xué)變化； C．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸

17、，生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化； D．水的過濾以及吸附中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選D． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化． 　 4．學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會歸納和總結(jié)，下列總結(jié)有錯誤的一組是（　?。? A 安全常識 B 生活知識 瓦斯爆炸──天然氣引起 煤氣中毒──CO引起 硬水──可溶性的鈣鎂化合物含量高 蜂窩煤易于燃燒──與空氣充分接觸 C 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 D 物質(zhì)分類 H2作高能燃料──可燃性 CO煉鐵──還原性 空氣──混合物 河水──氧化物 A．A

18、B．B C．C D．D 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳的毒性；硬水與軟水；從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的判別；完全燃燒與不完全燃燒；氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實驗． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】A、瓦斯的主要成分是甲烷，煤氣的主要成分是一氧化碳， B、硬水中含有可溶性鈣鎂化合物的量高，蜂窩煤增大了煤與氧氣的接觸面積， C、氫氣燃燒的發(fā)熱量高，一氧化碳具有還原性， D、空氣中含有多種成分，河水中含有多種成分． 【解答】解：A、瓦斯爆炸是甲烷引起的，一氧化碳是煤氣的主要成分，是一種有毒的氣體，故A正確； B、硬水中含有可溶性鈣鎂化合物的量

19、高，蜂窩煤增大了煤與氧氣的接觸面積，故B正確； C、氫氣燃燒的發(fā)熱量高，能用于高能燃料，一氧化碳具有還原性，能用于煉鐵，故C正確； D、空氣中含有多種成分，河水中含有多種成分，都屬于混合物，故D錯誤； 故選D． 【點評】本題考查了化學(xué)基礎(chǔ)知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行． 　 5．化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言．下列化學(xué)符號及含義正確的是（　　） A．2H﹣﹣1個氫分子 B．﹣﹣1個鎂離子 C．2NO2﹣﹣2個二氧化氮分子 D．Na2+﹣﹣1個鈉離子 【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵

20、是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目． 【解答】解：A、元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，故2H表示2個氫原子，故A錯誤； B、元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價，故表示+2價的鎂元素，故B錯誤； C、化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，故2NO2表示2個二氧化氮分子，故C正確； D、鈉離子帶一個單位的正電荷，表示為：故一個鈉離子可表示為：Na+；故D錯誤； 故選C 【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既

21、包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易． 　 6．煤氣中加入有特殊氣味的乙硫醇可提示煤氣是否泄漏．乙硫醇（用X表示）燃燒時發(fā)生的反應(yīng)為：2X+9O24CO2+2SO2+6H2O，則X是（　?。? A．C4H12S2 B．C2H6S C．C2H6O2 D．C2H6 【考點】有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【專題】結(jié)合課本知識的信息；元素質(zhì)量守恒；化學(xué)方程式的關(guān)系． 【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后各原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)前各原子的數(shù)目之和等于反應(yīng)后各原子的數(shù)目之和，據(jù)此可推斷X的化學(xué)式． 【解答】解：反應(yīng)后生

22、成物4CO2、2SO2、6H2O中，共有4個碳原子、2個硫原子、18個氧原子、12個氫原子，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前物質(zhì)中原子的種類和數(shù)目不變，所以2X+9O2中已有18個氧原子，2X中應(yīng)含有4個碳原子、2個硫原子、12個氫原子，則X的組成為2個碳原子、1個硫原子、6個氫原子， 故選：B． 【點評】本題考查根據(jù)化學(xué)方程式推斷物質(zhì)的化學(xué)式．此類試題的解題依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，只要能深刻理解質(zhì)量守恒定律的含義，不難解決． 　 7．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（　?。? A．該實驗證明氧氣體積約占空氣總體積的 B．實

23、驗時紅磷一定要過量 C．實驗前一定要檢查裝置的氣密性 D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 【考點】測定空氣里氧氣含量的探究． 【專題】結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題． 【分析】測定空氣中氧氣含量的實驗結(jié)論是氧氣約占空氣體積的，要想結(jié)論準(zhǔn)確，做該實驗時，裝置的氣密性要好；藥品的量要足，把氧氣全部耗盡；等到裝置冷卻到室溫再打開彈簧夾讀數(shù)等等．紅磷燃燒的產(chǎn)物是五氧化二磷固體，現(xiàn)象應(yīng)是大量的白煙，而霧應(yīng)是液滴．燃燒結(jié)束后立刻打開彈簧夾，測量的結(jié)果會小于． 【解答】解：A、結(jié)合課本相關(guān)知識可知，測定空氣中氧氣含量實驗的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的，所以A正確． B、紅

24、磷過量，能把氧氣全部耗盡，實驗結(jié)論精確．所以B正確． C、裝置漏氣時，氧氣耗盡，空氣及時補充，達(dá)不到實驗的目的．所以C正確． D、紅磷燃燒的現(xiàn)象應(yīng)是大量的白煙，燃燒結(jié)束后立刻打開彈簧夾，由于剩余氣體膨脹，測量的結(jié)果會小于，所以D不正確． 故選D 【點評】該題主要考查測定空氣里氧氣含量的探究實驗，該實驗的結(jié)論和實驗中注意事項是考查重點． 　 8．“類推”是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中常用的思維方法．現(xiàn)有以下類推結(jié)果，其中正確的是（　?。? A．因為分子由于原子構(gòu)成，所以分子一定大于原子 B．因為有氧氣參與的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，所以氧化反應(yīng)一定有氧氣參與 C．因為二氧化碳能使燃著的木

25、條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅一定是二氧化碳 D．因為蠟燭燃燒只生成二氧化碳和水，所以蠟燭中一定含有碳、氫兩種元素 【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；常見氣體的檢驗與除雜方法；氧化反應(yīng)；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷． 【分析】根據(jù)已有的分子的構(gòu)成、氧化反應(yīng)的概念以及二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可． 【解答】解：A、分子比它的構(gòu)成原子的質(zhì)量大，錯誤； B、氧化反應(yīng)不一定有氧氣參加，錯誤； C、能使燃著的木條熄滅不一定是二氧化碳，也可能是氮氣，錯誤； D、化學(xué)反應(yīng)前后元

26、素的種類不變，蠟燭燃燒只生成二氧化碳和水，所以蠟燭中一定含有碳、氫兩種元素，正確； 故選D． 【點評】本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成以及有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)概念，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行． 　 9．如圖是反映某個化學(xué)反應(yīng)里各物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系，下列對此變化的描述中，正確的是（　　） A．此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng) B．物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙 C．此化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 D．t1s時，丙的質(zhì)量等于甲與乙的質(zhì)量之和 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定． 【專題】物質(zhì)質(zhì)量守恒；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物

27、質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和． 化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變． 【解答】解：A、由圖中信息可知，反應(yīng)過程中，丙物質(zhì)質(zhì)量減小，是反應(yīng)物，甲和乙物質(zhì)質(zhì)量增大，是生成物，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，該選項說法正確； B、不能確定物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙，該選項說法不正確； C、只要是化學(xué)反應(yīng)，就遵循質(zhì)量守恒定律，該選項說法不正確； D、t1s時，應(yīng)該是反應(yīng)的丙的質(zhì)量等于甲與乙的質(zhì)量之和，該選項說法不正確． 故選：A． 【點評】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子

28、的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)． 　 10．已知某化學(xué)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示．下列說法錯誤的是（　?。? A．此反應(yīng)中A與B化學(xué)計量數(shù)之比為1：2 B．B是單質(zhì)，C是氧化物 C．此反應(yīng)中C與D的質(zhì)量比22：9 D．化學(xué)變化前后，原子的個數(shù)、種類不變 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；從組成上識別氧化物；單質(zhì)和化合物的判別；化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)． 【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型． 【分析】據(jù)微觀示意圖可知，反應(yīng)物A的分子為由1個C原子和4個H原子構(gòu)成的CH4分子，反應(yīng)物B的分子為由2個O原子構(gòu)成的O2分子；生成物C

29、的分子為2個O原子和1個C原子構(gòu)成的CO2分子，物質(zhì)D的分子為由1個O原子和2個H原子構(gòu)成的H2O分子；則示意圖所表示的反應(yīng)為CH4在O2中燃燒生成CO2和H2O，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2CO2+2H2O．根據(jù)方程式進(jìn)行有關(guān)的分析和判斷． 【解答】解：由題意及變化的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是甲烷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成了二氧化碳和水，反應(yīng)的方程式是：CH4+2O2CO2+2H2O．由此可知： A、由方程式可以看出參加反應(yīng)的A和B的計量數(shù)之比為1：2． B、由化學(xué)方程式可知B是單質(zhì)，C是氧化物； C、由化學(xué)方程式可知C與D的質(zhì)量比為：44：36=11：9；選項說法錯誤； D、

30、由化學(xué)方程式可知化學(xué)變化前后，原子的個數(shù)、種類不變； 故選C． 【點評】解決這種題的關(guān)鍵就是辨別分子是由何種原子構(gòu)成，每種原子有幾個，這樣就可以得出分子的化學(xué)式，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，再利用化學(xué)方程式對相關(guān)知識進(jìn)行分析判斷即可． 　 二、非選擇題（共40分） 11．構(gòu)建一定的化學(xué)基本觀念和化學(xué)思維方式可以幫助同學(xué)們更好的認(rèn)識和理解化學(xué)知識． 請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題： （1）化學(xué)觀念：元素觀、MgH2是一種新型的儲氫含能材料，可以幫助人類解決能源危機問題．MgH2由是　鎂、氫　元素組成的，其中氫元素的化合價為　﹣1?。? （2）化學(xué)思維：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)．金剛石和石墨都是由碳原子

31、直接構(gòu)成的，但兩者的物理性質(zhì)有著巨大差異的原因是　碳原子的排列方式不同?。? （3）化學(xué)的魅力：化學(xué)用語．例如：氫氣燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O22H2O，你通過該方程式獲得的三條信息有：　氫氣和氧氣點燃生成水；兩個氫分子和一個氧分子反應(yīng)生成兩份水分子；每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水?。? 【考點】化學(xué)式的書寫及意義；碳元素組成的單質(zhì)；有關(guān)元素化合價的計算；化學(xué)方程式的概念、讀法和含義． 【專題】化學(xué)式的計算；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)已有的物質(zhì)的宏觀組成以及微觀構(gòu)成粒子和化學(xué)方程式的意義進(jìn)行分析解答即可． 【解答】解

32、：（1）MgH2由是鎂、氫元素組成的，其中鎂元素的化合價為+2，設(shè)氫元素的化合價為x，則有（+2）+2x=0，x=+1，故填：鎂、氫，+1； （2）金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的，但兩者碳原子的排列方式不同，因而物理性質(zhì)有很大的差異，故填：碳原子的排列方式不同． （3）根據(jù)氫氣燃燒的化學(xué)方程式2H2+O22H2O，可以獲取的信息是：氫氣和氧氣點燃生成水；兩個氫分子和一個氧分子反應(yīng)生成兩份水分子；每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水，故填：氫氣和氧氣點燃生成水；兩個氫分子和一個氧分子反應(yīng)生成兩份水分子；每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水． 【

33、點評】掌握物質(zhì)的組成和構(gòu)成以及化學(xué)方程式的意義是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 12．水是一種重要的資源，請根據(jù)下圖回答下列問題： （1）如圖1是自來水廠凈水的流程圖，其中涉及到常用的凈水方法有　過濾?。ù鹨环N）；其中利用了活性炭的“吸附性”，該性質(zhì)屬于　物理　（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)． （2）如圖2為實驗室電解水的裝置，電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式為　2H2O2H2↑+O2↑　，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為　分解反應(yīng)?。蝗魧嶒灉y得的負(fù)極與正極氣體體積比大于2：1，該實驗產(chǎn)生誤差的原因可能是　氫氣較氧氣難溶于水　． （3）水不僅在生活中有著重要的作用，在化學(xué)實驗中的作用也很重要，請同學(xué)們回憶測

34、定空氣中氧氣含量的試驗中燒杯中的水作用：　吸收燃燒放出的熱量以及生成的白煙?。? 【考點】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法；空氣組成的測定；電解水實驗；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）可以根據(jù)凈化水的方法方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論；根據(jù)活性炭有吸附作用分析回答； （2）電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；氫氣燃燒生成水，根據(jù)反應(yīng)物、生成物的種類可以判斷反應(yīng)類型； （3）在紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量的實驗中水的作用是吸收燃燒放出的熱量以及生成的白煙． 【解答】解： （1）自來水

35、廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有沉淀、過濾、吸附、消毒．由于活性炭有吸附性，吸附池內(nèi)的活性炭起吸附作用；沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化； （2）電解水實驗：負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，正極產(chǎn)的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1，電解水的實驗說明水是由氫元素和氧元素兩種元素組成，通電分解水的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O2H2↑+O2↑，反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應(yīng)；因為氫氣不溶于水，氧氣不易溶于水，通電一段時間后，會出現(xiàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體體積比大于2：1． （3）在紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量的實驗中水的作用是吸收燃燒放出的熱量以及生成的白煙． 答案： （1

36、）過濾；物理； （2）2H2O2H2↑+O2↑；分解反應(yīng)；氫氣較氧氣難溶于水； （3）吸收燃燒放出的熱量以及生成的白煙． 【點評】本題考查了凈水的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行解答，屬于基礎(chǔ)知識，難度中等．能夠把圖中信息和化學(xué)知識有機的結(jié)合起來． 　 13．下面是4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖及鋁元素在元素周期表中的信息，請回答問題： （1）根據(jù)圖E請你寫出一條你從中獲得的信息　鋁元素的原子序數(shù)為13?。? （2）若圖A為帶兩個單位負(fù)電荷的離子，則X的值是　8?。鲜鯝、B、C、D四種粒子中屬于原子的是　CD?。ㄟx填字母，下同）；屬于同一種元素的是B和　D　，理由是　核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相

37、同?。? （3）用化學(xué)符號表示：①鐵離子　Fe3+??；②兩個鋁原子　2Al　；③氯化亞鐵　FeCl2　． 【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素周期表的特點及其應(yīng)用；化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】元素位置、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】（1）根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析解答即可； （2）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，據(jù)此進(jìn)行分析解答；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進(jìn)行分析解答；原子中，核內(nèi)質(zhì)子

38、數(shù)=核外電子數(shù)． （3）本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目． 【解答】解： （1）根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，鋁元素的原子序數(shù)為13；相對原子質(zhì)量為26.98；元素的名稱是鋁，屬于金屬元素等； （2）當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子，若圖A為帶兩個單位負(fù)電荷的離子，則X的值是8；上述A、B、C、D四種粒子中C、D的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)屬于原子；屬于同一種元素的是B和D，理由是核內(nèi)質(zhì)子

39、數(shù)相同； （3）①離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略；表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，鐵離子表示為：Fe3+； ②兩個鋁原子表示為：2Al； ③由氯化亞鐵的名稱可知：氯化亞鐵由鐵、氯兩種元素組成，它們的化合價分別為+2和﹣1，書寫化學(xué)式時，元素符號的排列順序是金左非右，因此其化學(xué)式為FeCl2． 答案： （1）鋁元素的原子序數(shù)為13； （2）8；CD；D；核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同； （3）①Fe3+；②2Al；③FeCl2． 【點評】本題難度不大，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、靈活運用元素周

40、期表中元素的信息是正確解題的關(guān)鍵． 　 14．通過實驗室制取氣體的學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們提高分析和解決實驗問題的能力．請大家根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題． （1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①　長頸漏斗　． （2）實驗室用高錳酸鉀作為原料制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用　A　（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑?。谎b置中有一處需進(jìn)行改進(jìn)，所作改進(jìn)是　試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花?。? （3）若用B裝置來制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　2H2O22H2O+O2↑　；用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從　a　導(dǎo)管通入．若裝置B中反應(yīng)太劇烈，為使反應(yīng)變緩，可采用的措施是將B裝置中的

41、儀器①換成另一種儀器，則它的名稱是　分液漏斗?。? （4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑　；發(fā)生裝置應(yīng)選擇　B?。ㄌ钚蛱枺?，收集裝置應(yīng)選擇　C　（填序號），選擇該收集裝置的理由是　二氧化碳的密度比空氣大　． （5）實驗室制取二氧化碳和實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時均可選用同一套發(fā)生裝置的原因是　都是固體與液體混合制得氣體?。? 【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；二氧化碳的實驗室制法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式． 【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．

42、【分析】長頸漏斗方便加液體藥品，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團(tuán)棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集．實驗室制取二氧化碳和實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時均可選用同一套發(fā)生裝置的原因是：都是固體與液體混合制得氣體． 【解答

43、】解：（1）長頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：長頸漏斗； （2）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團(tuán)棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；故答案為：A；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花； （3）過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a進(jìn)入，因為氧氣的密度比空氣大；分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度；故答案為：2H2O22H2O+O2↑；a；分液漏斗； （4）實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交

44、換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；故答案為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；B；C；二氧化碳的密度比空氣大； （5）實驗室制取二氧化碳和實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時均可選用同一套發(fā)生裝置的原因是：都是固體與液體混合制得氣體；故答案為：都是固體與液體混合制得氣體； 【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、注意事項等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是

45、中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中． 　 15．碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容． （1）圖1是木炭與氧化銅的反應(yīng)，該實驗現(xiàn)象為　黑色粉末變紅色；澄清的石灰水變渾濁　，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　C+2CuO2Cu+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O?。? （2）當(dāng)觀察到現(xiàn)象為　A裝置豎直放置的試管內(nèi)導(dǎo)管口不再有氣泡冒出　，說明木炭和氧化銅粉末已經(jīng)完全反應(yīng)了．圖1裝置中酒精燈上罩一個鐵絲見網(wǎng)的作用是　提高了火焰的溫度?。? （3）同學(xué)們按圖2裝置進(jìn)行實驗，將mg的木炭點燃后放入裝有ng氧氣的集氣瓶中，若要使木炭燃燒熄滅后，集氣瓶內(nèi)存在兩種

46、不同氣體． 的值為　＞?。艏瘹馄恐写嬖诘臍怏w有一種是CO，請寫出木炭燃燒生成CO化學(xué)反應(yīng)方程式　2C+O22CO?。? （4）通過上述實驗總結(jié)碳的化學(xué)性質(zhì)有　可燃性、還原性?。? 【考點】碳的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式． 【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；有關(guān)化學(xué)方程式的計算． 【分析】（1）根據(jù)木炭具有還原性，能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，據(jù)此由二氧化碳的檢驗方法等進(jìn)行分析解答即可； （2）考慮木炭和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳；根據(jù)酒精燈火焰加上網(wǎng)罩后火焰集中分析解答； （3）根據(jù)碳充分燃燒、不充分燃燒的反應(yīng)原理進(jìn)行分析； （4）根據(jù)以上實驗進(jìn)行分析

47、碳的化學(xué)性質(zhì)有可燃性、還原性． 【解答】解：木炭具有還原性，能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，氧化銅和木炭是黑色粉末，銅是紅色的粉末，故會觀察到：黑色粉末變紅色；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO2Cu+CO2↑．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故將生成的氣體通入澄清的石灰水中，會觀察到：澄清的石灰水變渾濁．其化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O． （2）木炭和氧化銅都是黑色固體，反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故可通過觀察生成氣體的情況判斷碳和氧化銅的反應(yīng)情況，酒精燈火焰加上網(wǎng)罩后火焰會集中，從而提高了火焰的溫度；故答案為：A裝置豎直放置的試管內(nèi)導(dǎo)管口不再有氣泡冒出；提高了火焰的

48、溫度． （3）碳充分燃燒時，C+O2CO2，一個碳原子跟兩個氧原子結(jié)合生成一分子二氧化碳，即一個碳原子消耗兩個氧原子； 碳不充分燃燒時，2C+O22CO，一個碳原子跟一個氧原子結(jié)合生成一分子一氧化碳，即一個碳原子消耗一個氧原子； 故的值為＞；則木炭燃燒生成CO化學(xué)反應(yīng)方程式為：2C+O22CO； （4）通過上述實驗總結(jié)碳的化學(xué)性質(zhì)有可燃性、還原性． 故答案為： （1）黑色粉末變紅色；澄清的石灰水變渾濁，C+2CuO2Cu+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O． （2）A裝置豎直放置的試管內(nèi)導(dǎo)管口不再有氣泡冒出，提高了火焰的溫度． （3）＞． 2C+O22CO．

49、 （4）可燃性、還原性． 【點評】本題難度不大，掌握碳具有還原性、木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象、化學(xué)方程式的書寫等即可正確解答本題． 　 16．通過對第五單元的學(xué)習(xí)大家認(rèn)識到了定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對此很感興趣，欲通過化學(xué)實驗自己驗證“質(zhì)量守恒定律”，設(shè)計的實驗如圖1所示． （1）質(zhì)量守恒定律是自然的基本定律之一，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋蠟燭為什么會越燃燒越短：　蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水?。? 【提出問題】碳酸鈣一稀鹽酸反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律？ 【提出假設(shè)】該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 （2）【進(jìn)行實驗】實驗步驟如下： ①按如圖1方式放好儀器，使天

50、平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)． ②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯內(nèi)劇烈反應(yīng)，并有　氣泡　冒出． （3）【收集證據(jù)】當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊．同學(xué)們又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．他們感到困惑：其他操作均正常，實驗數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？請你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的；原因是　稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出，使反應(yīng)后質(zhì)量減少　． （4）【反思評價】若不考慮；該因素的影響，該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？　是　填“是”或“否”），請從微觀方面說明原因　化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變，所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變　． （5）【總結(jié)問

51、題】同學(xué)們經(jīng)過討論，意識到了自己所犯的錯誤，對實驗進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)，但有同學(xué)卻說該實驗不能用來驗證質(zhì)量守恒定律，請你根據(jù)以上的實驗，總結(jié)歸納用稱量的方法來驗證質(zhì)量守恒定律時，對物質(zhì)的變化及實驗裝置的選擇的要求是：　有氣體生成時，需要在密閉容器中反應(yīng)　． （6）另一組同學(xué)研究了物質(zhì)W的組成．一定條件下，W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示： 其中：X=　52　g，W中所含有的元素是　C、H、O?。? 【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】（1）根據(jù)二氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成水和二氧化碳進(jìn)行分析； （2）根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和

52、二氧化碳進(jìn)行分析； （3）根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中進(jìn)行分析； （4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋進(jìn)行分析； （5）根據(jù)驗證質(zhì)量守恒定律時，有氣體生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行； （6）根據(jù)質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，利用在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時反應(yīng)物質(zhì)量會減小，生成物質(zhì)量會增多，判斷反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量，以及物質(zhì)的元素組成． 【解答】解：（1）蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水，所以蠟燭燃燒會越燒越短； （2）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，所以觀察到燒杯內(nèi)劇烈反應(yīng)，并有氣泡冒出； （3）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成的

53、二氧化碳逸散到空氣中，所以導(dǎo)致天平不平衡的原因是：稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出，使反應(yīng)后質(zhì)量減少； （4）化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變，所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變；化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，若不考慮該因素的影響，該反應(yīng)是遵循質(zhì)量守恒定律； （5）驗證質(zhì)量守恒定律時，有氣體生成或參與的化學(xué)反應(yīng)必須在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行； （6）由于四種物質(zhì)中W和氧氣質(zhì)量減小，所以是反應(yīng)物，且反應(yīng)物的總質(zhì)量是23g+（64g﹣16g）=71g，而水的質(zhì)量增加，且增加值是32g﹣5g=27g，依據(jù)質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)

54、量總和，所以二氧化碳必是生成物且生成的質(zhì)量是71g﹣27g=44g，此反應(yīng)的表達(dá)式可表示為W+O2→CO2+H2O，所以X的值等于44+8=52，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由反應(yīng)表達(dá)式可以看出W中一定含有碳、氫兩種元素，是否含有氧元素則要通過生成物中的氧元素與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量進(jìn)行比較，生成的水中氧元素的質(zhì)量為：27g×=24g，二氧化碳中氧元素的質(zhì)量：44g×=32g，兩者的質(zhì)量和為56g，而參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量=64g﹣16g=48g，所以可判斷W中含有氧元素． 故答案為：（1）蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水； （2）氣泡； （3）稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出，使反應(yīng)后質(zhì)量減少； （4）是

55、；化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變，所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變； （5）有氣體生成時，需要在密閉容器中反應(yīng)； （6）52，C、H、O． 【點評】本題考查了質(zhì)量守恒定律的實驗探究，完成此題，可以依據(jù)探究過程中的注意事項進(jìn)行． 　 17．加熱分解6.32g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？ 【考點】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算． 【專題】有關(guān)化學(xué)方程式的計算；有關(guān)化學(xué)方程式的計算． 【分析】高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量可以計算生成氧氣的質(zhì)量． 【解答】解：設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x， 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑， 316 32 6.32g x x=0.64g 答：生成氧氣的質(zhì)量是0.64g． 【點評】掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計算即可正確解答本題，解題時要注意解題的規(guī)范性．