（全國）2018版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞的分子組成 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案

《（全國）2018版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞的分子組成 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國）2018版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞的分子組成 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1講　走近細(xì)胞 　1．細(xì)胞學(xué)說的建立過程(Ⅰ)　2．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同(Ⅱ)　3．實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 　細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) 1．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1．(必修1 P6基礎(chǔ)題T2改編)和“稻田內(nèi)所有生物”生命系統(tǒng)層次相同的是(　　) ①一個(gè)大腸桿菌?、谂囵B(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落 ③培養(yǎng)基被污染后，又滋生了除大腸桿菌之外的細(xì)菌和真菌 A．②③　　　　　　　 B．③ C．① D．② 答案：B 2．(深入追問)怎樣用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒？ 提示：用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培

2、養(yǎng)寄主細(xì)胞，再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。 1．多角度整合病毒的相關(guān)知識(shí) 2．關(guān)注生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 (1)分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 (2)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以也包括其中的無機(jī)環(huán)境。 (3)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。 【感知考題】 下列有關(guān)病毒的敘述，不正確的是(　　) A．用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)(2016·全國丙，2③) B．T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成(2015·全國Ⅰ，1C) C．Rous肉瘤病毒屬于致癌因子，與人的細(xì)胞癌變

3、有關(guān)(2015·全國Ⅱ，5C改編) D．人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)，HIV和T細(xì)胞均屬于生命系統(tǒng)(2015·全國Ⅱ，5D改編) [解析]　T2噬菌體為DNA病毒，其核酸為脫氧核糖核酸，基本組成單位是脫氧核苷酸；Rous肉瘤病毒感染人的細(xì)胞后，將其基因組整合進(jìn)人的基因組，誘發(fā)人的細(xì)胞癌變，屬于致癌因子；人感染HIV后，體內(nèi)該病毒濃度與T細(xì)胞數(shù)量呈負(fù)相關(guān)，與發(fā)病程度呈正相關(guān)，HIV不屬于生命系統(tǒng)。 [答案]　D 高分點(diǎn)撥——類題通法 有關(guān)病毒知識(shí)的應(yīng)用 (1)部分病毒能誘發(fā)人的細(xì)胞癌變，是三大類致癌因子之一。病毒通過感染人體細(xì)胞后，將其基因組整合進(jìn)入人的基因

4、組中，從而誘發(fā)人體的細(xì)胞癌變，如Rous肉瘤病毒等。 (2)赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)。赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，利用放射性同位素標(biāo)記的新技術(shù)充分證明了親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的，從而說明了遺傳物質(zhì)是DNA。 (3)艾滋病的病原體是HIV。HIV的遺傳物質(zhì)是單鏈的RNA，單鏈RNA結(jié)構(gòu)很不穩(wěn)定，易變異。 (4)有關(guān)病毒的免疫問題。由于病毒都是營專性寄生生活，所以在病毒的感染過程中，人體往往是先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)而擴(kuò)散，再通過細(xì)胞免疫的作用來裂解靶細(xì)胞，使病毒沒有藏身之所而被抗體消滅。 【跟進(jìn)題組】 命題1　分析病毒的成分、結(jié)構(gòu)及生活方式 1．(

5、原創(chuàng))如圖1、2、3分別為煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是(　　) 　　 圖1　　　　圖2　　　　　圖3 A．圖1和圖3病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，圖2病毒的遺傳物質(zhì)為DNA，所以病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA B．能產(chǎn)生可遺傳的變異類型為基因突變或基因重組 C．a(chǎn)、b含有的特征元素分別是S、P D．病毒營寄生生活，一旦離開活細(xì)胞，就不再具有生命活動(dòng) 解析：選B。病毒不能進(jìn)行有性生殖，故不能進(jìn)行基因重組。 2．(2017·廣東四校聯(lián)考)廣東省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)2016年9月18日晚間通報(bào)，該省新增1例輸入性寨卡病毒感染病例。下列有關(guān)寨卡病

6、毒的說法，正確的是(　　) A．寨卡病毒含有四種核苷酸，四種堿基 B．培養(yǎng)寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 C．寨卡病毒寄生人體細(xì)胞后，效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞導(dǎo)致細(xì)胞壞死 D．寨卡病毒的核酸水解后最終產(chǎn)物是CO2和水 答案：A 易錯(cuò)點(diǎn)1　誤認(rèn)為病毒不是生物 [點(diǎn)撥]　病毒被認(rèn)作生物主要原因并不是能進(jìn)行新陳代謝，病毒單獨(dú)存在時(shí)不具備生物活性，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝。主要原因是病毒能進(jìn)行增殖。 易錯(cuò)點(diǎn)2　誤認(rèn)為病毒既含DNA又含RNA [點(diǎn)撥]　噬菌體的中心法則為：→RNA→蛋白質(zhì)?？赡苷J(rèn)為病毒同時(shí)含DNA和RNA，這是不對(duì)的。該過程是在宿主細(xì)胞中進(jìn)行的。病毒只含有一種核酸。

7、命題2　考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 3．(2017·河南洛陽模擬)下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群 B．SARS病毒不屬于生命系統(tǒng) C．一個(gè)變形蟲既是細(xì)胞層次，又是個(gè)體層次 D．生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分 解析：選D。生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落及無機(jī)環(huán)境，故生物的生活環(huán)境屬于生命系統(tǒng)的一部分。 　理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說 1．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 (1)分類依據(jù)：細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 (2)常見的兩類原核生物的比較 藍(lán)藻 細(xì)菌 營養(yǎng)方式 自養(yǎng) 主要為異養(yǎng) 特有結(jié)構(gòu) 或物質(zhì)

8、 葉綠素和藻藍(lán)素 鞭毛 共有結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和擬核 (3)常見真、原核生物舉例[連一連] 2．細(xì)胞學(xué)說 (1)建立者：主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺。 (2)內(nèi)容 ①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 ②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 ③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 (3)意義：通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究，揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 ) 1．(必修1 P14選擇題 T2改編) 如圖中的三個(gè)圓圈①②③分別表示病毒、藍(lán)藻和酵母菌，則陰影部分

9、最可能是(　　) A．細(xì)胞膜　　　 B．細(xì)胞核 C．遺傳物質(zhì) D．生命層次 答案：C 2．(深入追問)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是什么？這種區(qū)別里是否包含著共性？ 提示：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是：有無成形的細(xì)胞核。即真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核；原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，只有擬核，擬核的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞核要簡單。 它們的區(qū)別里包含著共性：細(xì)胞核和擬核的共同點(diǎn)是都有遺傳物質(zhì)DNA，體現(xiàn)了彼此之間在生物進(jìn)化上的聯(lián)系。 突破1　學(xué)會(huì)判斷原核細(xì)胞與真核細(xì)胞 (1) (2) (3) (4) (5) 突破2　理解細(xì)胞的統(tǒng)一性 (1)結(jié)構(gòu)方面：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等

10、結(jié)構(gòu)。 (2)組成方面：組成細(xì)胞的元素和化合物的種類基本相同。 (3)能量方面：一般以ATP作為直接能源物質(zhì)。 (4)遺傳方面：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，各種生物共用一套遺傳密碼。 (5)增殖方面：都以細(xì)胞分裂的方式增殖。 1．細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)及原因 (1)體現(xiàn)：細(xì)胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)等方面的差異，如原核細(xì)胞與真核細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞，同一個(gè)體不同類型的細(xì)胞。 (2)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。 (3)根本原因：DNA的多樣性(不同生物間)及基因的選擇性表達(dá)(同種生物不同細(xì)胞間)。 2．理解“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點(diǎn) 一結(jié)構(gòu) 具有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之

11、相對(duì)應(yīng)的功能存在 二功能 任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成 【感知考題】 下列有關(guān)原核細(xì)胞的敘述，正確的是(　　) A．原核細(xì)胞中只有DNA，沒有RNA(高考全國卷Ⅱ改編) B．控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上(2015·全國Ⅰ，1D) C．肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸(高考全國卷Ⅱ)　 D．藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程，與酵母菌的相同之處是都有擬核和核糖體(2016·全國乙，1C改編) [解析]　細(xì)胞生物都含有DNA和RNA；細(xì)菌為原核生物，其細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器，不存在復(fù)雜的細(xì)胞器，如線粒體等；肺炎雙球菌是原核生物，沒有線粒體

12、但含有氧呼吸的酶，能進(jìn)行有氧呼吸；藍(lán)藻為原核生物，無線粒體，酵母菌為真核生物，無擬核。 [答案]　C (1)假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的類別，則以下②④情況與你的鑒定無關(guān)。 ①核膜的有無　②核糖體的有無?、奂?xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無 (2)真核生物細(xì)胞內(nèi)的DNA存在的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體。 高分點(diǎn)撥——類題通法 巧辨真核細(xì)胞與原核細(xì)胞 (1)看有無以核膜為界限的細(xì)胞核：有則是真核細(xì)胞，無則是原核細(xì)胞。 (2)看細(xì)胞器種類：只有核糖體的為原核細(xì)胞，細(xì)胞器種類多的則是真核細(xì)胞。 (3)看細(xì)胞壁與細(xì)胞的形狀：具有細(xì)胞壁，細(xì)胞呈現(xiàn)本物種(或生

13、物類群)特有的形狀，如細(xì)菌呈現(xiàn)球狀、桿狀或螺旋狀，為原核細(xì)胞；具有細(xì)胞壁，細(xì)胞呈現(xiàn)較規(guī)則的形狀，如植物的細(xì)胞為正方形或長方形，為真核細(xì)胞。 【跟進(jìn)題組】 命題1　考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞類群、結(jié)構(gòu)和功能的比較 1．(2015·高考海南卷，2改編)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．細(xì)菌有核糖體，無葉綠體 B．藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體 C．水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體 D．酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體 解析：選B。細(xì)菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，A項(xiàng)正確；藍(lán)藻為原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，但有核糖體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細(xì)胞

14、核，也有葉綠體，C項(xiàng)正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細(xì)胞核，但無葉綠體，D項(xiàng)正確。 2．(2017·福建石光中學(xué)高三月考)光合細(xì)菌是在厭氧條件下進(jìn)行不產(chǎn)生氧氣光合作用的細(xì)菌的總稱。下列有關(guān)光合細(xì)菌的比較中，正確的是(　　) A．與黑藻相比：光合作用場(chǎng)所相同，呼吸作用方式也相同 B．與豌豆相比：都遵循孟德爾遺傳定律 C．與酵母菌相比：產(chǎn)生的mRNA都通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) D．與藍(lán)藻、硝化細(xì)菌相比：都是自養(yǎng)型生物 答案：D 易錯(cuò)點(diǎn)1　認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物 [點(diǎn)撥]　單細(xì)胞的原生動(dòng)物(如草履蟲)是真核生物；單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。 易錯(cuò)

15、點(diǎn)2　真、原核生物的“不一定” [點(diǎn)撥]　(1)沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞。 (2)真核細(xì)胞不一定都有線粒體，某些厭氧型動(dòng)物如蛔蟲，沒有線粒體。 命題2　考查細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 3．(經(jīng)典真題改編)細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，細(xì)胞種類多種多樣。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) ①卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為早期胚胎發(fā)育提供所需養(yǎng)料 ②哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較大，有利于提高氣體交換效率 ③小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體，有助于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗?yīng) ④哺乳動(dòng)物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少，有利于精子運(yùn)動(dòng) A．①②③　　　　

16、　　 B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：選B。卵細(xì)胞體積較大是因?yàn)槔锩鎯?chǔ)存有較多的營養(yǎng)物質(zhì)，但其表面積與體積之比相對(duì)較小，不利于與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換；成熟紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較大，有利于提高氣體交換效率；小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸及無機(jī)鹽離子的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，消耗能量多，所以線粒體多；精子頭部主要是細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)集中在尾部而且較少，便于精子運(yùn)動(dòng)。 4．擁有美國和英國國籍的科學(xué)家約翰·奧基夫以及兩位挪威科學(xué)家梅·布里特·莫澤和愛德華·莫澤曾獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞的研究，他們的研究成就展示了較高認(rèn)知功能的細(xì)胞基礎(chǔ)。下列關(guān)于細(xì)胞共性

17、的描述中，正確的是(　　) A．組成細(xì)胞的生物大分子是相同的 B．細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化 C．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體 D．進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體 解析：選C。不同細(xì)胞內(nèi)DNA分子和蛋白質(zhì)分子不一定相同。成熟的細(xì)胞不再進(jìn)行分裂和分化。藍(lán)藻雖無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體。 命題3　考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及建立 5．(2017·宿遷高三調(diào)研)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 B．細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 C．

18、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 D．細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 解析：選C。細(xì)胞學(xué)說主要是由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。 細(xì)胞學(xué)說中3個(gè)“未涉及”和2個(gè)“統(tǒng)一了” (1)3個(gè)“未涉及” ①未涉及原核細(xì)胞； ②未涉及病毒；

19、 ③未涉及生物或細(xì)胞間的“差異性”。 (2)2個(gè)“統(tǒng)一了” ①統(tǒng)一了“動(dòng)植物”(均“由細(xì)胞構(gòu)成”)； ②統(tǒng)一了“細(xì)胞”(細(xì)胞均有自己的生命又對(duì)整體生命起作用；新細(xì)胞均來自老細(xì)胞)。 　用集合思想來解決生物類群和生物概念問題 6．模型作為一種認(rèn)識(shí)手段和思維方式，是科學(xué)認(rèn)識(shí)過程中抽象化與具體化的辯證統(tǒng)一。下列選項(xiàng)中各種概念之間的關(guān)系，表述正確的是(　　) 解析：選B。原核細(xì)胞具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，兩者不存在包含關(guān)系；細(xì)菌病毒與噬菌體，二者是指同種生物；藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞；生命系統(tǒng)包含生態(tài)系統(tǒng)，兩者是包含關(guān)系，而不是并列關(guān)系。 　(實(shí)驗(yàn)1)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞

20、 1．實(shí)驗(yàn)原理 (1)高倍顯微鏡的作用：可以將細(xì)胞放大，更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。 (2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長度或?qū)挾龋皇侵该娣e或體積。 (3)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 2．操作步驟 (1)制作裝片：材料要少，切片要薄。蓋蓋玻片時(shí)，一定要緩慢，且與載玻片成45°角，防止裝片中產(chǎn)生氣泡，影響觀察。 (2)顯微操作 1．目鏡、物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 (1)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。 (2)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍

21、數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。 (3)物鏡上端有螺紋，而目鏡無。 2．高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較 物像 大小 看到細(xì) 胞數(shù)目 視野 亮度 物鏡與玻 片的距離 視野 范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠(yuǎn) 大 3．成像特點(diǎn)及裝片移動(dòng)規(guī)律 (1)顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。 (2)裝片的移動(dòng)規(guī)律：裝片與物像移動(dòng)方向相反，相對(duì)于視野中央，物像偏哪個(gè)方向，裝片就移向哪個(gè)方向，即“偏哪兒向哪兒移”。 【感知考題】 (2017·北京海淀區(qū)第一次練習(xí))如

22、圖所示：圖甲中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖像。下列說法錯(cuò)誤的是(　　) A．①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)大，若使物像放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合一般是②③⑤ B．把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，應(yīng)選用②③鏡頭 C．從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，正確的調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D．在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的一行細(xì)胞數(shù)為16個(gè)，若這64個(gè)細(xì)胞充滿視野，則能看到8個(gè)細(xì)胞 [答案]　D 分析下列現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 現(xiàn)象1

23、：觀察植物細(xì)胞時(shí)，只能清晰地看到細(xì)胞壁，其他結(jié)構(gòu)看不清晰。 原因：視野中的光線過強(qiáng)，應(yīng)調(diào)小光圈或換成平面鏡。 現(xiàn)象2：視野中出現(xiàn)一半亮一半暗。 原因：反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)。 現(xiàn)象3：觀察切片標(biāo)本時(shí)，一半清晰、一半模糊不清。 原因：切片厚薄不均勻。 高分點(diǎn)撥——類題通法 顯微鏡下細(xì)胞數(shù)目的計(jì)算 若視野中的細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長度和寬度；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)則要考慮面積的變化。方法如表所示： 項(xiàng)目 低倍鏡下 放大倍數(shù)為a 高倍鏡下 放大倍數(shù)為na 視野中一行 細(xì)胞數(shù)量 c c×(1/n) 圓形視野內(nèi) 細(xì)胞數(shù)量 d d×(1/n2) 【跟進(jìn)題組】

24、 1．如圖為用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是(　　) A．由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)通過細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié) B．假如該圖是用10×物鏡與10×目鏡觀察標(biāo)本，則看到圖像的面積應(yīng)該是實(shí)物的100倍 C．在低倍鏡下觀察位于視野左下方某個(gè)細(xì)胞，在換高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動(dòng) D．在制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片時(shí)不要把撕取的表皮細(xì)胞放在清水中，以免細(xì)胞吸水脹破 解析：選C。由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)通過反光鏡和光圈進(jìn)行調(diào)節(jié)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；放大倍數(shù)應(yīng)該是長度與寬度的放大，不是面積的放大，B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖像的移動(dòng)方向和物體的移動(dòng)方向是相反的，如果圖像在視野左下方，在

25、換 高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動(dòng)，C項(xiàng)正確；洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁，不會(huì)吸水脹破，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．(2016·高考海南卷，14)下列情況中，使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是(　　) A．人紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象 B．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu) C．分布在水綿受極細(xì)光束照射部位的好氧細(xì)菌 D．洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)和分布 答案：B (1)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。 (2)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 (3)觀察

26、顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗。 [核心體系構(gòu)建] [填空]?、偌?xì)胞?、诙鄻印、劢y(tǒng)一?、芎四? [規(guī)范答題必備] 1．病毒的特殊性 (1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。 (2)病毒只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。 2．單細(xì)胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次 (1)單細(xì)胞生物：既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次。 (2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。 3．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 (1)主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 (2)共有的細(xì)胞器：核糖體。 (3)統(tǒng)一性：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，都含有遺傳物質(zhì)DNA。 4．高倍鏡使用的兩個(gè)注意問題 (1)先低后高：在

27、低倍鏡下找到觀察的目標(biāo)并移至視野中央后換高倍鏡觀察。 (2)先粗后細(xì)：用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像后，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，把物像調(diào)至最清晰。 5．細(xì)胞學(xué)說與生物統(tǒng)一性：細(xì)胞學(xué)說說明細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，沒有說明細(xì)胞的多樣性。 課時(shí)作業(yè) 1．(2017·湖州模擬)下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是(　　) A．人的身體　　　　　　　　 B．細(xì)菌和真菌 C．人工合成的病毒 D．池塘 解析：選C。病毒不能獨(dú)立生活，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。 2．據(jù)報(bào)道，科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”，下列關(guān)于此類細(xì)菌特征的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．具有葉綠體，可以獨(dú)立完成光合

28、作用 B．具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征 C．進(jìn)行無性生殖，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 D．無染色體，只能在分子水平上產(chǎn)生可遺傳的變異 解析：選A。原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，只有核糖體一種細(xì)胞器。 3．(2016·高考上海卷，2改編)在電子顯微鏡下，放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是(　　) A．核糖體和細(xì)胞膜 B．線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．核糖體和擬核 D．線粒體和高爾基體 解析：選A。放線菌屬于原核生物，霉菌屬于真核生物，二者共有的結(jié)構(gòu)是核糖體和細(xì)胞膜，A項(xiàng)正確；原核細(xì)胞不具有膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，B、D項(xiàng)錯(cuò)誤；擬核是原核細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤

29、。 4．下列生物中屬于原核生物的一組是(　　) ①藍(lán)藻　②酵母菌?、鄄萋南x　④小球藻?、菟d ⑥青霉菌?、咂咸亚蚓、噫溍咕? A．①⑦⑧ B．①②⑥⑧ C．①③④⑦ D．①②⑥⑦⑧ 解析：選A。原核生物包括藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、衣原體、支原體等。酵母菌和青霉菌屬于真菌。草履蟲屬于原生動(dòng)物，原生動(dòng)物屬于真核生物。小球藻、藍(lán)藻和水綿雖然都屬于藻類，但小球藻、水綿屬于真核生物。葡萄球菌屬于細(xì)菌(細(xì)菌分為球菌、桿菌和螺旋菌三類，因此，帶有“球”“桿”和“螺旋”字的菌為細(xì)菌)。鏈霉菌屬于放線菌。 5．(2017·保定模擬)下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述，不正確的是(　　) A．原

30、核細(xì)胞的擬核區(qū)之外沒有遺傳物質(zhì)，真核細(xì)胞的細(xì)胞核外還有遺傳物質(zhì)存在 B．真核細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器，而原核細(xì)胞沒有任何具膜細(xì)胞器 C．通常真核細(xì)胞具有更小的表面積與體積比 D．二者均具有結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞膜 解析：選A。原核細(xì)胞擬核區(qū)外的質(zhì)粒也含有遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，原核細(xì)胞內(nèi)無具膜細(xì)胞器，只有無膜的核糖體，B正確；一般真核細(xì)胞較原核細(xì)胞體積大，相對(duì)表面積較小，C正確；所有細(xì)胞的細(xì)胞膜均具有相似的結(jié)構(gòu)，D正確。 6．(2017·山東名校調(diào)研)如圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述不正確的是(　　) A．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界

31、限的細(xì)胞核 B．藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 C．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁，但細(xì)胞壁的成分有差異 D．這兩類細(xì)胞都具有核糖體，核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，其形成都與核仁有關(guān) 解析：選D。藍(lán)藻是原核生物，小麥?zhǔn)钦婧松?，兩者的主要區(qū)別是原核生物沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，A正確；藍(lán)藻與小麥都能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，都是自養(yǎng)生物，屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，B正確；藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，小麥細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，C正確；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，真核生物核糖體的形成與核仁

32、有關(guān)，原核生物沒有核仁，D錯(cuò)誤。 7．下列關(guān)于硝化細(xì)菌、藍(lán)藻、根尖分生區(qū)細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是(　　) ①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu) ②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì) ③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器” ④遺傳信息均儲(chǔ)存在核糖核酸分子中 ⑤編碼氨基酸的密碼子基本相同 ⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的 A．①②③ B．①④⑤ C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 解析：選C。題中所有細(xì)胞均具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，都含有核糖體，所以①③正確；所有細(xì)胞均可以直接利用ATP作為能源物質(zhì)，②正確；具有細(xì)胞的生物，

33、遺傳物質(zhì)是DNA，遺傳信息儲(chǔ)存于DNA(脫氧核糖核酸)中，所以④錯(cuò)誤；所有生物共用一套遺傳密碼子，⑤正確；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，⑥正確。 8．(2017·太原模擬)一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，下列操作及表述正確的是(　　) A．換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦 B．因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 C．為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 D．一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞 解析：選A。由于高倍物鏡鏡頭較長，故換用高倍鏡時(shí)要從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦，A項(xiàng)正確；顯微鏡視野的亮度與觀

34、察細(xì)胞的大小無關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；要觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，需要用高倍物鏡，但換上高倍物鏡后只能通過調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)焦距，C項(xiàng)錯(cuò)誤；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9．埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，能引起埃博拉出血熱。如圖為埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖，其中GP→NP是7種病毒蛋白。以下推測(cè)合理的是(　　) A．GP可能是細(xì)胞表面的糖蛋白，與病毒侵染細(xì)胞時(shí)信息識(shí)別有關(guān) B．假如L是一種RNA聚合酶，則可以催化病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程 C．合成7種蛋白質(zhì)需要宿主細(xì)胞內(nèi)4種游離的核苷酸、ATP和酶 D．病毒RNA可能以胞吞的方式進(jìn)入宿主細(xì)胞 解析：選D。糖蛋白位于細(xì)胞膜表面，與

35、信息識(shí)別有關(guān)，但病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故A錯(cuò)誤。RNA聚合酶是DNA轉(zhuǎn)錄合成RNA過程用到的酶，病毒逆轉(zhuǎn)錄過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，故B錯(cuò)誤。合成蛋白質(zhì)的原料是氨基酸，故C錯(cuò)誤。大分子出入細(xì)胞的方式是胞吐或胞吞，故D正確。 10．(2017·福建仙游一中高三月考)關(guān)于顫藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞的描述，錯(cuò)誤的是 (　　) A．二者都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 B．二者的DNA載體有差異 C．二者所含色素種類有差異 D．二者進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所相同 解析：選D。細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，因此顫藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，A正確。水綿是真核生物，其DNA的主要載體是染色體，而顫藻屬于原核細(xì)胞，沒有

36、染色體，因此兩者的DNA載體有差異，B正確。水綿所含色素包括葉綠素和類胡蘿卜素，而顫藻所含色素包括葉綠素和藻藍(lán)素，C正確。水綿進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，而顫藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，沒有葉綠體，其光合作用的場(chǎng)所不是葉綠體，D錯(cuò)誤。 11．下列為四種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖思考： (1)A、B、C、D四種細(xì)胞中，其本質(zhì)區(qū)別為A、B細(xì)胞無以________為界限的細(xì)胞核。 (2)A、B只有________，無其他細(xì)胞器；C具有而D不具有的細(xì)胞器為________________。 (3)A、B細(xì)胞進(jìn)行分裂的方式為二分裂，具C、D類細(xì)胞的生物可進(jìn)行的分裂方式為 _____________

37、___________________________________________________________。 (4)A、B細(xì)胞轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)進(jìn)行，C、D細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在________內(nèi)，翻譯在________________內(nèi)。 答案：(1)核膜　(2)核糖體　液泡、葉綠體　(3)有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂　(4)細(xì)胞核　細(xì)胞質(zhì)(核糖體) 12．如圖是某同學(xué)在顯微鏡目鏡10×，物鏡40×?xí)r看到的圖像，據(jù)圖回答問題： (1)下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中錯(cuò)誤的是(　　) A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡 B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺

38、旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離 C．調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小 D．調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度 (2)欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向________方移動(dòng)。 (3)若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞，按理論計(jì)算，視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為________個(gè)。 (4)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長、乙較短；丙、丁無螺紋，丙較長、丁較短。則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是________。 (5)觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗，右側(cè)較亮，則應(yīng)調(diào)節(jié)(　　) A．目鏡 B．

39、物鏡 C．光圈 D．反光鏡 解析：(1)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈都可調(diào)整視野的明暗，故C項(xiàng)錯(cuò)誤、D項(xiàng)正確。(2)③在視野的左下方，要將其移到視野的中央，應(yīng)向左下方移動(dòng)。(3)根據(jù)實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律，設(shè)換鏡后的細(xì)胞數(shù)目為x，則＝，得x＝64(個(gè))。(4)由所給條件可知：甲和乙均為物鏡，甲的放大倍數(shù)較大；丙和丁均為目鏡，丁的放大倍數(shù)較大，因此，放大倍數(shù)最大的組合為甲和丁。(5)視野左側(cè)較暗、右側(cè)明亮與目鏡、物鏡和光圈無關(guān)，在四個(gè)選項(xiàng)中只能調(diào)整反光鏡。 答案：(1)C　(2)左下　(3)64　(4)甲和丁　(5)D 13．如圖所示，下列說法正確的是(　　) A．若要判斷

40、圖甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① B．若要判斷圖乙是否為植物細(xì)胞，不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)② C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物 D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群 解析：選B。如圖①為線粒體，②為葉綠體，③為細(xì)胞核，圖甲為原核生物，無論是需氧型還是厭氧型都不含線粒體， A項(xiàng)錯(cuò)誤。并不是所有的植物細(xì)胞均含葉綠體，因此不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有葉綠體來判斷是否為植物細(xì)胞，B項(xiàng)正確。根據(jù)細(xì)胞核的有無可以判斷是否是真核生物，電子顯微鏡下可區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物，C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖丙為病毒，不屬于細(xì)胞生物的

41、類群，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 14．(2017·武漢模擬)如圖甲是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將圖乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是(　　) A．將裝片向右上方移動(dòng)，至右上方的細(xì)胞位于視野正中央 B．將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡 C．目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③ D．物鏡換成高倍鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 解析：選B。根據(jù)題干知，欲將圖乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，首先要將裝片向右上方移動(dòng)，至右上

42、方的細(xì)胞位于視野正中央；然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成高倍鏡頭③，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；但物像放大后視野變暗，故應(yīng)將顯微鏡的光圈調(diào)大，反光鏡調(diào)成凹面鏡。 15．探究分析： 實(shí)驗(yàn)一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察，所看到的圖像如圖甲。 實(shí)驗(yàn)二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖像如圖乙。 實(shí)驗(yàn)三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖像如圖丙。 請(qǐng)分析回答下列問題： (1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖像中的生物，有病毒嗎？為什么？ ___________________________________________________________

43、_____________ ________________________________________________________________________。 因?yàn)椴《綺___________細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由。________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較

44、，你能得出什么結(jié)論？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？________。這說明了 ________________________________________________________________________。 (4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙)，看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的

45、兩種不同形態(tài)。同樣，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實(shí)說明 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：病毒不是細(xì)胞生物，個(gè)體極其微小，只有借助電子顯微鏡才能觀察到，病毒只能營寄生生活，不能獨(dú)立生存。細(xì)胞的形態(tài)各種各樣，從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞可以說明這一點(diǎn)。保衛(wèi)細(xì)胞的兩種形態(tài)、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細(xì)胞的長突起都說明了細(xì)胞形態(tài)與功能的統(tǒng)一性。 答案：(1)沒有。因?yàn)椴《緜€(gè)體微小，必須用電子顯微鏡才能觀察到　無　不對(duì)。因?yàn)椴《倦m不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞中，單獨(dú)存在時(shí)，不能繁殖，也沒有生命活動(dòng) (2)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬別 (3)不同　細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性 (4)細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的 19