六年級上冊英語教案-Unit 3《Holiday fun》（第1課時）譯林版（三起）

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1、英語六年級上冊Unit 3第一課時教學(xué)設(shè)計 一、Teaching contents: 六上 Unit 3《Holiday fun》Story time 二、Teaching aims: 1. 學(xué)生能理解課文內(nèi)容并較熟練的朗讀課文。 2. 學(xué)生能初步運用:What did you/he do for the holiday? I/ He….Did you/he…?Yes, I/He did. /No, I/he didn’t.等句型和日常交際用語來討論國慶假期活動。 3. 學(xué)生能理解一些動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音。 4. 學(xué)會用整體粗讀、部分細(xì)讀的方法快速獲取語篇信息，并能借助圖

2、片或關(guān)鍵詞對語篇進行結(jié)構(gòu)把握。 三、Teaching focal points: 1. 學(xué)生能理解課文內(nèi)容并較熟練的朗讀課文。 2. 學(xué)生能初步理解一般過去時的特殊疑問句，并能在語言輸出中初步運用。 3.能簡單地用寫話的方式介紹下自己的假期。 四、Teaching difficult points: 學(xué)生能初步理解一般過去時的特殊疑問句，并能在語言輸出中初步運用。 五、Teaching aids: PPT Step 1. Warming up 1. Free talk : talk about the day ,the date and the weather .

3、 2. What’s your favourite holiday? My favourite holiday is ... Step 2. Presentation 1.T: My favourite holiday is summer holiday. Look, i went to Disneyland for the holiday.（板書：Where did you go for the summer holiday ？ I went to生問師答 ） There are some interesting places in Shanghai. Let’s have a

4、look.(介紹上海的一些著名景點) Ask and answer : (Students &teacher) (設(shè)計意圖：通過向孩子介紹自己的假期，展現(xiàn)了上海的很多有趣的景點，也為了能和孩子們初步感知Where did you go?和What did you do ?這兩個重點句型。 2.This is my summer holiday.In October ,there is a big day .It’s on the first of October. What is it ?(可以給學(xué)生一些提示)教學(xué)：National Day holiday. Did you have

5、a good time last National Day holiday？ T: The students came back to school after the National Day holiday. What do you know about their holiday? (說的越多越好，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)). T: Are your sentences true. Let’s watch the cartoon.(觀看卡通) (設(shè)計意圖：這一步的目的是檢查孩子們的預(yù)習(xí)情況。讓孩子們試著自己來說說Mike 和Liu Tao 的假期，鼓勵他們多說。并用小組競賽的方式來鼓勵他們

6、積極參與課堂，活躍課堂氛圍。) Liu Tao went to _______.(T: Why did he go to Shanghai ?)Mike went to a _________.(Where is the farm ?) 3. Talk about Liu Tao’s holiday: What did Liu Tao do in Shanghai ? (read page 26 and answer the question)(教學(xué)： the Bund /see ---saw) T: How was his holiday? (interesting /wonderf

7、ul /great fun ..) Talk about Mike’s holiday: Mike went to a farm. What can we do on the farm? (邊出示圖片，邊教學(xué)與農(nóng)場相關(guān)的一些詞組，有些板書在黑板上) T：What did Mike and his family do on the farm? Did he ...? Let’s listen and tick .(設(shè)計意圖：在展示了很多與農(nóng)場相關(guān)的活動后，出示了這個問題，讓孩子們帶著問題去聽課文。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)語言知識和技能，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與進來。)

8、 Did Mike catch any fish ? Yes,he caught a big fish .(catch--caught). (pay attention to the intonation ) Fill in the blanks :Mike called Liu Tao and wanted to give Liu Tao the fish . But Liu Tao ______at home . He went to ________.... (設(shè)計意圖：在說完Mike的假期后，設(shè)計了這樣一個填空題，是為了呼應(yīng)課文開頭的一段，也是為了讓孩子們們再次對課文進行概括總

9、結(jié)。wasn’t 這個單詞估計有部分同學(xué)無法正確填寫。） Step 3 Reading time 1. 播放視頻，孩子們跟讀課文。 2. 同桌分角色朗讀課文。 Step 4 Writing 1. Say something about my holiday. 2. T: I’m sure you all had some fun last summer holiday ？ Let’s write about your holiday,OK? (設(shè)計意圖：在學(xué)完課文后，設(shè)計了這個寫話練習(xí)，寫一寫自己的假期生活。將寫話的結(jié)構(gòu)和框架教給學(xué)生，讓孩子們結(jié)合自己的精彩的假期生活，學(xué)會用英

10、語寫一段完整的話。） Step 5. Homework 1. Read the dialogue freely and loudly. 2. Tell your good friend about your National Day holiday or summer holiday. 板書設(shè)計： Unit3 Holiday fun Who Where What How Liu Tao Shanghai went to vis

11、ited saw interesting Mike a farm picked great fun went(caught) ate 教學(xué)反思： 整個教學(xué)過程有條不紊，銜接自然，環(huán)環(huán)相扣。老師教態(tài)自然而又親切，注重創(chuàng)造真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這節(jié)課主要圍繞假期樂趣展開，所以在課堂一開始便從談?wù)摾蠋煹募倨陂_始。在談?wù)揗ike和Liu Tao 的假期時，分別從Where ,What 和 How 三方面來

12、展開討論。由于孩子們剛開始接觸過去時態(tài)，所以很多ed讀音都不熟練，在課堂中對于語音的指導(dǎo)做的比較好。課文處理得也比較細(xì)，小細(xì)節(jié)方面也能關(guān)注到。但是以下方面做得還不夠好： １. 孩子的語言輸出較單調(diào)，有較大的語言輸入，孩子們才能有大的語言輸出能力。所以平時的課堂上，老師要多關(guān)注孩子的語言表達(dá)能力，如果語言輸出有困難，可以更換句型，比如將特殊疑問句換成一般疑問句。 ２. 導(dǎo)入部分熱身效果沒有那么明顯，孩子們的學(xué)習(xí)氛圍不夠熱烈。以后教學(xué)中，在這一部分要多花時間思考。 ３. 沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在孩子們預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上可以問問孩子們：Ｈow do they talk about their holidays? 而不是直接將課文內(nèi)容告知給學(xué)生，要讓學(xué)生有自己探索新知的過程。