六年級(jí)上冊(cè)語文試題 - 2019年秋期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè) 無答案 人教部編版

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1、2019年秋六年級(jí)期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè) 語 文 試 題 （滿分100分 100分鐘完卷） 題號(hào) 積累與運(yùn)用 閱讀與理解 習(xí)作 總分 得分 　　積累與運(yùn)用 （43分） 一、讀拼音，寫詞語。（寫對(duì)一個(gè)字得0.5分，共10分） 　　shāo wēi liú dàn ɡē dɑ jǔ sànɡ dǐ yù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 　　páo xiào shēn yín tuí rán xiōnɡ yǒnɡ pén

2、ɡ pài ?。? ） （ ） （ ） （ ） 二、在加點(diǎn)字正確的音節(jié)下面畫“——”。（每空0.5分，共3分） 　　繃著臉（bēnɡ běnɡ） 渲染（xuān xuàn） 叉腿（chā chǎ） 　　鳴囀（zhuǎn zhuàn） 著陸（zhuó zháo） 咔嚓（cā ch?。? 三、補(bǔ)充成語（3分），再選其中至少三個(gè)詞寫一段話（3分）。（共6分） 　　前（ ）盡（ ） （ ）（ ）不安別出（ ）（ ） 　　弄（ ）成（ ）（ ）（ ）風(fēng)云

3、（ ）（ ）自憐 　　 　　 　　 四、用表示“說”的詞語填空，使句子更精彩。（不重復(fù)，每空1分，共4分） 　　1. “我的

4、作業(yè)沒有完成，星期天不能和你一起去踢足球?！蔽彝裱裕ǎ┝嗣髅鞯难?qǐng)。 　　2. 沒有媽媽的日子我才知道，她以前的（ ）是對(duì)我無微不至的關(guān)愛。 　　3. 老漢（ ）道：“黨員應(yīng)該有黨員的秉性！黨員應(yīng)該有黨員的擔(dān)當(dāng)！” 　　4. 他捂著肚子痛苦地（ ）：“哎呦，哎呦！……” 五、按要求寫句子。（第4小題3分，共9分） 　　1.自以為聰明的他尚未領(lǐng)悟這些生活的哲理。（縮寫句子） 　　 2. 我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚?。ǜ年愂鼍洌? 　　 3. 老師對(duì)曉剛說：“你爸爸正在開會(huì)，你自己回家做晚飯。”（改為轉(zhuǎn)述 句） 　　

5、 4. 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的 祭獻(xiàn)。（仿寫句子） 　　 　　 六、判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（每小題1分，共5分）

6、 　　1. 《宿建德江》中“日暮客愁新”的“客”指詩人自己。 （ ） 　　2. 小說的情節(jié)都是虛構(gòu)的，但又有生活的影子。 （ ） 　　3.“‘沒有一個(gè)人照顧她啊’！桑娜一邊想一邊敲了敲門。”這是對(duì)桑娜的語言描寫。 （ ） 　　4. 地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。 （ ） 　　5.“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗?！辈捎门疟鹊氖址ㄕf明草原的美麗風(fēng)光。

7、 （ ） 　七、根據(jù)已學(xué)知識(shí)填空。（每空1分，共6分） 　　1．，死而后已。 　　2. 殷勤解卻丁香結(jié)，。 　　3.《過故人莊》中，孟浩然臨走時(shí)對(duì)老友說： ， 。 5. 　　 ，笑問客從何處來。 6. 誰言寸草心，。 　　閱讀與理解（27分） （一）課內(nèi)閱讀。（11分） 　　為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵

8、人走近了，才命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄個(gè)一圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。戰(zhàn)斗進(jìn)行了很久，敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。 1. 給選段起小標(biāo)題：。（1分） 2. 這段文字選自《》，描寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 的事。（2分） 3. 用“——”勾畫戰(zhàn)士們痛擊敵人場(chǎng)面描寫中表示“面”的相關(guān)語句。（1分） 4. 用“”勾畫戰(zhàn)士們痛擊敵人場(chǎng)面描寫中表示“點(diǎn)”的相關(guān)語句。（1分） 5. 選段中畫“”的句子能否去掉，為什么？（

9、2分） 　　 　　 6. 請(qǐng)你試著描寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，注意點(diǎn)面結(jié)合，如果能夠用上其他的寫作方法更好。（4分） 　　 　　

10、 　　 （二）課外閱讀。（16分） 　　材料一：老鼠為什么愛大米 　　人類問老鼠：“你為什么愛大米？”老鼠說：“它能填飽肚子，還能讓我變得更聰明?！边@并非（ ） ——日本名古屋明治大學(xué)的藥理學(xué)家在老鼠身上進(jìn)行了細(xì)致的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)顯示出大米至今（ ）的神奇功能：老鼠喜愛的大米具有許多有益的特性，特別是能提高動(dòng)物的智力

11、。同時(shí)，大米可謂容易發(fā)胖的人們的福音，它富含維生素，用它做成的食品不會(huì)刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保護(hù)膜，讓我們遠(yuǎn)離胃病。 　　材料二：主食不可偏廢 　　中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)建議，主食在膳食中的比例應(yīng)占70%。目前，我們過分依賴高脂肪、高蛋白食物，使體內(nèi)碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多發(fā)病。甚至有關(guān)專家指出，降低主食比例可能會(huì)直接影響人的壽命。 　　材料三：相關(guān)的調(diào)查 　　上海市兒童保健所最新的一項(xiàng)調(diào)查表明，2～6歲營(yíng)養(yǎng)不良的小兒中，糧食攝入量只占需要量的66%，嚴(yán)重不足的患兒糧食攝入量只占膳食總熱量的40.48%。換句話說，這些患兒營(yíng)養(yǎng)不良，主要原因不是膳食中少魚、少肉，

12、而是主食沒吃夠。 　　上海市疾控中心的調(diào)查報(bào)告稱：有24.08%～30.23%的上海市大中小學(xué)生處于營(yíng)養(yǎng)不良的狀態(tài)。在上海市的一項(xiàng)調(diào)查中，1305名小學(xué)生和1277名中學(xué)生中，分別約有10%的小學(xué)生和中學(xué)生早餐不吃主食，只喝牛奶、吃雞蛋。中餐、晚餐糧食攝入量也不足。作為主食的飯不夠，孩子血糖水平低，大腦的工作效率自然高不了。 　　目前，在少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現(xiàn)象，尤其是早餐和午餐。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為，一般來說，孩子吃每頓飯的時(shí)間最好不要少于20分鐘。進(jìn)食過快不利于身心健康。吃得過快，使吃飯只起到填飽肚子的作用，既起不到激發(fā)和培養(yǎng)飲食樂趣的作用，也不利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收。 　　近二

13、十年來，我國(guó)居民中營(yíng)養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)不合理的人數(shù)持續(xù)上升，米、面、粗糧等主食攝入量呈，明顯下降的趨勢(shì)。其中城市居民每天平均攝入量從459克下降到366克，減少了五分之二。有專家呼吁，樹立平衡膳食結(jié)構(gòu)的理念在我國(guó)已（ ）。 　　常有孩子以零食代替主食。他們的胃里長(zhǎng)有食物進(jìn)入，總不能被排空。這樣，在吃主食時(shí)，他們就會(huì)缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐進(jìn)食太少，很快又會(huì)出現(xiàn)饑餓，他們就要再吃零食。（ ），人體消化系統(tǒng)正常的消化功能會(huì)被破壞，影響他們的身體健康。 1. 將下列詞語填入材料中的（ ）里。（4分） 　　 迫在眉睫 異想天開 久而久

14、之 鮮為人知 2. 我們?cè)凇俺燥垺鄙洗嬖谀男﹩栴}？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言至少概括出三點(diǎn)。（3分） 　　 　　 3. 材料三中畫“——”的句子列舉了一系列數(shù)字，要告訴我們什么？（3分） 　　

15、 　　 4. 判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（3分） （1）大米做成的食品不會(huì)刺激胃液分泌，能讓容易發(fā)胖者不易發(fā)胖。 （ ） （2）兒童營(yíng)養(yǎng)不良，主要原因不是膳食中少魚、少肉，而是主食沒吃夠。（ ） （3）上海市大中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良是因?yàn)樗麄冊(cè)绮筒怀灾魇场? （ ） 　　5. 咱們班的張明同學(xué)午餐、晚餐時(shí)不喜歡吃飯而到小吃店買零食吃，請(qǐng)你結(jié)合以上材料對(duì)這類同學(xué)進(jìn)

16、行勸說。（3分） 　　 　　 　　 　　習(xí)作（30分） 　　要求：根據(jù)下面所提供的環(huán)境和人物，任意選擇其中一種環(huán)境、一個(gè)或兩個(gè)以上的人物展開豐富的想象

17、創(chuàng)編故事，500字左右。 　　環(huán)境：開滿丁香花的校園、車來人往的街頭、人山人海的廣場(chǎng)、月光下的村莊 　　人物：調(diào)皮蛋張鈞、勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)氖凇①u糖葫蘆的老漢、充滿愛心的少年小周、“不服輸少年”李棟、充滿活力的年輕班主任陳華、嗜書如命的夏天

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