二年級下冊數(shù)學教案-五 誰的眼睛亮——觀察物體 青島版（2014秋）(3)

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1、教學設計- 《誰的眼睛亮-觀察物體》 教學目標： 1. 讓學生通過觀察、比較，能正確辨認從前面、側面、后面、上面觀察到的物體的形狀。初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。 2. 通過對比使學生體會到要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 3. 借助動手操作，發(fā)展同學們的空間觀念和同伴合作意識。聯(lián)系生活實際，使同學們體會到數(shù)學知識來源生活。 教學重點：辨認從不同側面觀觀察物體，看到的物體形狀是不同的。 教學難點：要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，全方位觀察。 教具、學具準備：課

2、件、多個毛絨玩具等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課： 1.故事談話：三個小朋友陪敬老院王爺爺一起去沈陽動物園看大象。 師：同學們，他們看到的到底是幾只大象呢？ 既然是一只大象，為什么他們向王爺爺介紹得不一樣呢? 你能說說這是為什么嗎？ 學生匯報。 (板書：前面??后面??側面) 2.掲題:同學的猜測對嗎？今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。 （板書:?觀察物體） 【設計說明：良好的開端是成功的一半，我以學生喜聞樂見的故事巧妙引入，新穎有趣，充分的調動了學生的積極性，使學生立刻進入了學習的狀態(tài)，讓學生初步感受新知，并順理成章的揭示課題?！? 二、組織活動，引導觀察--

3、--構建新知。 1.師：你們剛才說在不同的位置觀察物體，看到的是不同的？是這樣嗎？ 談話：（出示玩具）同學們今天老師也請來了一位朋友，你們看這是什么？ 生回答：小豬。 請小組長把小豬請到桌面上來，我們今天就以小豬為例，同學們的四個位置就是四個觀察角度，四個位置同學們都要坐到，看看你是從小豬的什么方向進行觀察的？你看到了小豬的什么面？你看到的是哪張照片？邊觀察邊連線。 （課件出示從前面、側面、后面拍攝的照片。） 2.小組交流，每個同學都說說從哪個位置觀察到小豬的哪一面？ 【以小組合作的形式讓學生通過觀察、自主學習自己連線看到的物體的樣子，在互相交流，使學生初步感受到，從不同的位置觀

4、察到的物體的形狀是不一樣的?！? 小組匯報，全班同學傾聽學習。 師：通過剛才的觀察、討論你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生匯報發(fā)現(xiàn)。 教師小結：同一物體，從不同的位置觀察，看到的形狀是不一樣的。 【即使是同一個物體，在不同的位置觀察到的就都不一樣，有時候換個位置看一看,就會發(fā)現(xiàn)更多不同的現(xiàn)象，這一環(huán)節(jié)的設置是使學生進一步理解從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。】 師：我們想準確的說說小豬的樣子，我們應該怎樣說？誰愿意準確的來說說小豬？ 回過來我們看看課前的小故事，歡歡、明明和樂樂都是從大象的什么面進行觀察的？ 誰愿意再向王爺爺介紹一下大象的樣子？ 師小結：是的，同學們要全面了解物體的特

5、征，就需多方面、多角度觀察。全方位觀察，才能準確的說出物體的特征。 三、聯(lián)系實際，組織活動----鞏固新知。 說一說。 師：在教室里你來觀察一下，你經常從哪個方向來觀察你身邊的人？ 學生進行觀察匯報。 誰的眼睛亮——智慧大闖關。 1.課件依次呈現(xiàn)同學不同角度的照片（后面——側面——前面） 請你們猜一猜他是誰？我們是從那個角度進行觀察的？ （看見圖片出示數(shù)字牌，1號前面、2號側面、3號后面進行判斷觀察角度） 學生匯報。 【給學生設置猜一猜、認一認的游戲，充分調動學生的學習積極性，使學生再次領悟到認識物體的全貌要從多角度來觀察?！? 2.談話：（課件同步）這時，小狗也來湊熱鬧，

6、我們看看都是從小狗的哪個方進行拍攝的？ 3.熊貓盼盼也來了，看它需要我們什么幫助？說一說，哪個是云云、樂樂拍攝的？ 4.三個好朋友也在觀察小鬧鐘，他們分別看到的是哪一面？連一連。 【讓學生把學到的知識應用到自己的生活中，學會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來?！? 四、總結。 師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 【聯(lián)系生活實際，使學生真正體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。】 板書： 觀察物體 ① ② ③ 前面??后面? ?側面 全面