（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題一 細(xì)胞的分子組成、基本結(jié)構(gòu)和生命歷程 考點5 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變學(xué)案

《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題一 細(xì)胞的分子組成、基本結(jié)構(gòu)和生命歷程 考點5 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題一 細(xì)胞的分子組成、基本結(jié)構(gòu)和生命歷程 考點5 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點5細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變1細(xì)胞的生命歷程歸納總結(jié)(1)細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡都是細(xì)胞的正常生命現(xiàn)象，而細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化，對機(jī)體是有害的。(2)細(xì)胞分裂(有絲分裂)，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不變；細(xì)胞分化、衰老與癌變，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生改變。(3)細(xì)胞分裂(有絲分裂)、分化和衰老，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不變，細(xì)胞癌變中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變。(4)細(xì)胞的分裂、分化、衰老、凋亡和癌變都與基因有關(guān)。2細(xì)胞分化(1)圖中顯示各種細(xì)胞所擁有的基因相同，但這些基因的執(zhí)行情況不同，即細(xì)胞分化的實質(zhì)為基因的選擇性表達(dá)，該過程中DNA、基因種類及數(shù)量、tRNA、rRNA、細(xì)胞數(shù)量均未改變；但m

2、RNA、蛋白質(zhì)及細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生改變。(2)分化后的不同種類的細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類有的相同(如管家基因表達(dá))，有的不同(如奢侈基因表達(dá))。3細(xì)胞癌變的原理和特征題型一細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性1(2018馬鞍山二模)如圖表示某生物純合個體(2n8)的細(xì)胞分裂、分化示意圖，下列敘述不正確的是()A僅過程發(fā)生了核DNA分子的復(fù)制B過程能發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目變異C過程形成的細(xì)胞的蛋白質(zhì)不完全相同D過程A、a形成的原因可能是基因重組答案D解析據(jù)圖可知，是有絲分裂、是細(xì)胞分化、是減數(shù)分裂，細(xì)胞分裂的間期發(fā)生了DNA的復(fù)制，A正確；在有絲分裂中能發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目變異，B正確；細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的

3、結(jié)果，分化后的細(xì)胞的蛋白質(zhì)不完全相同，C正確；由于該生物體為純合子，基因A、a的出現(xiàn)應(yīng)為基因突變所致，D錯誤。2(2018福建三明一中模擬)下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中，錯誤的是()A受精卵在自然條件下能夠使后代細(xì)胞形成完整的個體，全能性最高B卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高C生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化，全能性不能表達(dá)D植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性答案B解析受精卵的分化程度最低，在適宜的自然條件下能形成完整個體，全能性最高，A正確；卵細(xì)胞屬于已分化的細(xì)胞，與受精卵相比，全能性較低，B錯誤；由于基因的選擇性表達(dá)，生物體內(nèi)的細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性，C正確；處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞，在適

4、宜的營養(yǎng)和外界條件下，能表現(xiàn)出全能性，D正確。特別提醒(1)分化的細(xì)胞不一定不再進(jìn)行分裂，如B淋巴細(xì)胞等接受抗原刺激后仍可再分裂。(2)細(xì)胞分化過程中遵循的中心法則為DNARNA蛋白質(zhì)，細(xì)胞全能性表達(dá)過程中所遵循的中心法則為。(3)并非所有干細(xì)胞都要發(fā)生分化。干細(xì)胞分裂后一部分細(xì)胞發(fā)生分化，成為具有特定功能的組織細(xì)胞；還有一部分保持分裂能力，用于干細(xì)胞本身的自我更新。(4)同一個體不同類型細(xì)胞的RNA不完全相同。同一個體的體細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)相同，但由于不同細(xì)胞選擇性表達(dá)的基因不完全相同，因而轉(zhuǎn)錄生成的RNA及翻譯生成的蛋白質(zhì)不完全相同。題型二綜合考查細(xì)胞的生命歷程3(2018上海青浦二模)下圖

5、為人體某早期胚胎細(xì)胞生長發(fā)育示意圖，圖中甲戊為各個時期的細(xì)胞，a、b表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。下列敘述正確的是()A丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化B乙和丙的染色體組成不同Ca過程是有絲分裂，b過程是細(xì)胞分化D甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)完全不相同答案C解析a過程使細(xì)胞數(shù)目增加，屬于有絲分裂，b過程使細(xì)胞種類增加，屬于細(xì)胞分化，丁與戊的遺傳物質(zhì)相同，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果，A錯誤，C正確；有絲分裂過程中染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，形成的子細(xì)胞染色體組成均與母細(xì)胞相同，所以乙和丙染色體組成相同，B錯誤；由于基因的選擇性表達(dá)，甲、丁、戊中mRNA和蛋白質(zhì)不完全相同，D錯誤。4科學(xué)家利用人類干

6、細(xì)胞在實驗室中培育出了“微型人腦”，該組織已經(jīng)達(dá)到9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨立思考。下列相關(guān)描述正確的是()A將人類干細(xì)胞培育成“微型人腦”，體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性B在培育“微型人腦”的過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂、分化和衰老C若培育“微型人腦”過程中出現(xiàn)了細(xì)胞凋亡，其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變D若培育“微型人腦”過程中發(fā)生了細(xì)胞壞死，則屬于基因控制下的編程性死亡答案B解析能否體現(xiàn)細(xì)胞全能性的標(biāo)準(zhǔn)是細(xì)胞是否發(fā)育成完整個體。將人類干細(xì)胞培育成“微型人腦”，“微型人腦”屬于器官水平，沒有體現(xiàn)動物細(xì)胞的全能性，A錯誤；細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，遺傳物質(zhì)沒有改變，C錯誤；細(xì)胞凋亡是基因控制下的編程性死亡，細(xì)胞壞死是不受基因控制的不正常的死亡，D錯誤。4