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1、《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（三年級上冊）》 “有余數(shù)的除法”例1，例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、利用學(xué)生已有知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法，掌握除法豎式中的各部分含義。
2、認(rèn)識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和小組合作能力。?
4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。
教學(xué)重點：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法的意義。?
【教具、學(xué)具】
磁鐵，?小木棒，糖果等教具。
【教學(xué)過程】
一、?復(fù)習(xí)舊知：
1．老師說口訣，學(xué)生說算式。
2、
2.最大能填幾？
（）×4＜25??? （）×7＜60??? （）×4＜10
設(shè)計意圖：這組復(fù)習(xí)題的設(shè)計，在復(fù)習(xí)乘法的過程中，也為有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、實際操作，感受新知?
1、教學(xué)例題1
（1）利用課件演示例1：同學(xué)們打算將聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學(xué)來分一分，你們愿意嗎？
（2）動手操作：請小朋友拿出學(xué)具，用15根小木棒表示15盆花來擺一擺。老師用15個○表示15盆花，誰愿意上來擺一擺？
（3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？
（
3、4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？
15÷5=3（組）
（5）明確寫法：（結(jié)合操作思考）每5盆擺一組，擺成了幾組？同時了解豎式中各部分的名稱。
?
?
?
?(6)練習(xí)：豎式計算
24÷3=??????? ?36÷6=
［設(shè)計意圖：由情境引入例題，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，運用擺學(xué)具的方式感知除法的意義，同時通過理解表內(nèi)除法豎式的含義，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動空間。］
?
2、教學(xué)例題2。
（1）課件演示例2：同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？
（2）動手操作：你們是不是也能用學(xué)具代替23盆花來擺一擺
4、。看看每5盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？
（3）認(rèn)識余數(shù)：這余下的3盆不夠再分一組，這個數(shù)你能給它起個名字嗎？
（4）嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）
（5）適時小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有余數(shù)的除法）
（6）小組討論：如何列豎式？在自己的練習(xí)本上寫一寫。
（7）學(xué)生匯報。
（8）列出豎式：
?
?
3、觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？
［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，給學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間，使學(xué)生在認(rèn)知過程
5、中體會到探索的快樂和成功的喜悅。］?
三、鞏固拓展，運用新知
1、完成51頁做一做。?
2、 現(xiàn)在每個小組的桌子上有一些糖果，平均分給組里的小朋友，每人分得幾個？剩余幾個？你會列式嗎？?（學(xué)生小組合作分糖果。）
3、拓展題：我們一共有22人，如果一艘船坐4人?，需要幾條船？
為了節(jié)省成本，我們把剩下的2個人擠在其它船上，你們說好不好？
（設(shè)計意圖：小組合作分糖果，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，第3小題的設(shè)計，讓學(xué)生把知識運用到生活之中，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時對他們進(jìn)行安全教育，讓他們明白超載是容易出事故的。）
四、歸納小結(jié)，結(jié)束全課。?
小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲？
有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 (3)
