2016-2017學(xué)年高中歷史 模塊綜合檢測(cè)學(xué)案 北師大版選修4

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1、模塊綜合檢測(cè)(時(shí)間：60分鐘分值：90分)1(2016全國(guó)卷)閱讀下列材料，回答問題。材料隨著唐朝的發(fā)展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開邊拓土的重要力量。高麗人高仙芝出身于將門之家，唐玄宗開元后期出任安西副都護(hù)，鎮(zhèn)守西域。天寶六年(747年)，高仙芝率一萬(wàn)騎兵，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)途奔襲阻斷西域商路的小勃律(今克什米爾境內(nèi))，俘其國(guó)王。經(jīng)此一役，“諸胡七十二國(guó)皆震懾降附”。 天寶八年(749年)，高仙芝以石國(guó)(依附于唐朝的西域小國(guó))不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，“皆入其家”。石國(guó)王子召引大食(阿拉伯帝國(guó))軍隊(duì)進(jìn)攻唐安西四鎮(zhèn)，與高仙芝率領(lǐng)的唐軍戰(zhàn)于怛邏斯城

2、(在今哈薩克斯坦共和國(guó)境內(nèi))，唐軍大敗。自此，唐朝在西北疆域的擴(kuò)展受阻。白壽彝中國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括高仙芝成為唐朝名將的時(shí)代背景。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述高仙芝的功過。(8分)【解析】第(1)問提取材料信息“唐朝的發(fā)展”“由少數(shù)民族將士組成的蕃兵蕃將”并結(jié)合唐玄宗時(shí)期的對(duì)外政策、對(duì)外貿(mào)易、邊疆政策與用人政策等分析回答。第(2)問從直接與間接兩個(gè)方面來(lái)回答其功過，可以從對(duì)唐朝統(tǒng)治、絲綢之路、開拓西域等角度來(lái)回答?！敬鸢浮?1)強(qiáng)大的綜合國(guó)力；中外文化交流頻繁；對(duì)外貿(mào)易繁榮；積極的邊疆政策；開放的民族政策與用人政策。(2)維護(hù)唐朝的統(tǒng)治；為絲綢之路的暢通與西域

3、穩(wěn)定做出過貢獻(xiàn)；個(gè)人貪婪一定程度上影響了唐朝的西域開拓。2(2016全國(guó)卷)閱讀下面材料，回答問題。材料鄭板橋，清代杰出的藝術(shù)家、文學(xué)家，為“揚(yáng)州八怪”的代表人物。他從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，歷經(jīng)康、雍、乾三代。鄭板橋提倡“文必切于日用”“筆墨之外有主張”，反對(duì)“皆拾古人之唾余”。他說(shuō)：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引經(jīng)斷律?！编嵃鍢蛞簧類郛嬏m、竹、石，其畫構(gòu)圖簡(jiǎn)單、主題鮮明，詩(shī)、書、畫、印完美結(jié)合。他尤喜畫竹，曾在一幅畫作上題詩(shī)說(shuō)：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！编嵃鍢虻脑?shī)畫極富生活氣息，深受時(shí)人喜愛。他晚年靠賣畫為生，曾題詩(shī)云：“畫竹多于買作錢，紙

4、高六尺價(jià)三千。任渠話舊論交接，只當(dāng)秋風(fēng)過耳邊。”白壽彝中國(guó)通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括鄭板橋畫作的藝術(shù)特點(diǎn)。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析鄭板橋藝術(shù)風(fēng)格形成的歷史背景。(7分)【解析】第(1)問要根據(jù)材料前三句以及明清時(shí)期的文化特點(diǎn)進(jìn)行概括。第(2)問首先根據(jù)所給材料確定歷史背景的時(shí)間，然后結(jié)合康、雍、乾時(shí)期中國(guó)的政治狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、“經(jīng)世致用”的思想等方面進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1)個(gè)性鮮明；借物抒情，以形表意；畫風(fēng)題材生活化、寫實(shí)化；多種藝術(shù)形式完美結(jié)合。(2)江南商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；江南社會(huì)的世俗化；“經(jīng)世”思想的發(fā)展。3(2016全國(guó)卷)閱讀下列材料，回答問題。材料蔡元培

5、在德國(guó)留學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)和各科學(xué)長(zhǎng)都是每年更迭一次，由教授會(huì)公選。1916年底他被任命為北京大學(xué)校長(zhǎng)。此前的北大，校長(zhǎng)獨(dú)攬大權(quán)，一切校務(wù)都由校長(zhǎng)與學(xué)監(jiān)主任、庶務(wù)主任等少數(shù)幾個(gè)人辦理，連各科學(xué)長(zhǎng)也無(wú)權(quán)與聞其事。蔡元培接任校長(zhǎng)后，設(shè)立評(píng)議會(huì)作為全校的最高“立法”機(jī)構(gòu)，凡大學(xué)“立法”均須評(píng)議會(huì)通過；同時(shí)，它又是全校最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，凡重要事項(xiàng)經(jīng)評(píng)議會(huì)審核通過才能付諸執(zhí)行。評(píng)議會(huì)由評(píng)議員組成，校長(zhǎng)是當(dāng)然的議長(zhǎng)，評(píng)議員包括各科學(xué)長(zhǎng)、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會(huì)，規(guī)劃各學(xué)科的教學(xué)工作。他聘請(qǐng)教員不拘一格，不問思想流派，只問學(xué)問能力。1919年3月，東方雜志載文稱蔡元培“使

6、數(shù)年來(lái)無(wú)聲無(wú)臭生機(jī)殆盡之北京大學(xué)挺然特出，褒然獨(dú)立學(xué)風(fēng)丕振，聲譽(yù)日隆”。周天度蔡元培傳(1)根據(jù)材料，指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北京大學(xué)校務(wù)改革的特點(diǎn)，并評(píng)價(jià)蔡元培的貢獻(xiàn)。(8分)【解析】第(1)問根據(jù)材料“蔡元培在德國(guó)留學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)和各科學(xué)長(zhǎng)都是每年更迭一次，由教授會(huì)公選。1916年底他被任命為北京大學(xué)校長(zhǎng)。此前的北大，校長(zhǎng)獨(dú)攬大權(quán)，一切校務(wù)都由校長(zhǎng)與學(xué)監(jiān)主任、庶務(wù)主任等少數(shù)幾個(gè)人辦理，連各科學(xué)長(zhǎng)也無(wú)權(quán)與聞其事”分析。第(2)問的第一小問根據(jù)材料“設(shè)立評(píng)議會(huì)作為全校的最高立法機(jī)構(gòu)它又是全校最高權(quán)力機(jī)構(gòu)評(píng)議員包括各科學(xué)長(zhǎng)、主任

7、教員和各科教授他聘請(qǐng)教員不拘一格，不問思想流派，只問學(xué)問能力”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括；第二小問放在新文化運(yùn)動(dòng)這一背景下進(jìn)行評(píng)價(jià)。【答案】(1)北大原有管理體制存在嚴(yán)重弊端；蔡元培具有民主進(jìn)步思想，善于借鑒國(guó)外教育管理經(jīng)驗(yàn)。(2)特點(diǎn)：成立相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，權(quán)力下移；教授治校；兼容并包。貢獻(xiàn)：力倡并推行改革；提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才；使北大成為五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要陣地；推動(dòng)中國(guó)教育改革與發(fā)展。4(2016浙江高考)閱讀下列材料，回答問題。材料一典客，秦官，掌諸歸義蠻夷，有丞。縣令、長(zhǎng)，皆秦官，掌治其縣。有蠻夷曰道。漢書材料二在“天下如一”的“天下主義”觀念下，唐代處理與周邊部族關(guān)系的基本政策，既

8、繼承了前代的冊(cè)封體制，又新創(chuàng)了管理體制，朝廷所授予的“都督”“刺史”稱號(hào)與其首領(lǐng)地位一樣世襲不改。張豈之中國(guó)歷史隋唐遼宋金卷(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉秦設(shè)置的處理邊疆民族事務(wù)的中央政務(wù)機(jī)構(gòu)和地方行政區(qū)劃。(7分)(2)根據(jù)材料二，列舉唐管轄民族地區(qū)的舉措。根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要指出在處理邊疆諸問題上唐與秦的不同之處。(8分)【解析】第(1)問由材料一中“典客，秦官，掌諸歸義蠻夷”“有蠻夷曰道”等信息，再結(jié)合秦統(tǒng)一南方越地后設(shè)郡等知識(shí)回答。第(2)問的第一小問根據(jù)材料二中唐朝“新創(chuàng)了管理體制”“授予的都督刺史稱號(hào)與其首領(lǐng)地位一樣世襲不改”等信息回答；第二小問在第(1)問的基

9、礎(chǔ)上，結(jié)合唐朝的民族政策回答?！敬鸢浮?1)在中央設(shè)置“典客”；在少數(shù)民族聚居地設(shè)置“道”；解決百越問題后，設(shè)置閩中、南海、桂林、象郡四郡。(2)舉措：設(shè)置羈縻都督府、州，當(dāng)?shù)孛褡迨最I(lǐng)世襲官職。不同之處：秦任命官吏實(shí)行行政管理，唐則加以羈縻。5(2015全國(guó)卷)閱讀下面材料，回答問題。材料19世紀(jì)70年代，德國(guó)統(tǒng)一后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，一系列社會(huì)問題也隨之出現(xiàn)。工業(yè)生產(chǎn)中的傷亡事故頻繁，工人生活與健康狀況不斷惡化。與此同時(shí)，工人階級(jí)的力量迅速壯大，工人運(yùn)動(dòng)日益高漲。1878年，俾斯麥政府強(qiáng)迫帝國(guó)議會(huì)通過了非常法，對(duì)深受工人擁護(hù)的社會(huì)民主黨進(jìn)行嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓。在非常法實(shí)行的12年里，許多社會(huì)民主黨

10、黨員被監(jiān)禁和驅(qū)逐，大量擁護(hù)社會(huì)民主黨的工人被解雇，大批報(bào)刊、出版物及工人組織被查禁或取締。俾斯麥政府也通過立法為工人提供社會(huì)保障。自1883年起，俾斯麥政府相繼頒布了疾病保險(xiǎn)法事故保險(xiǎn)法老年人與傷殘者保險(xiǎn)法，為工人及其家屬、工傷者提供醫(yī)療保障，同時(shí)也為老年人及傷殘者提供養(yǎng)老金和津貼。孫炳輝、鄭寅達(dá)德國(guó)史綱(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括俾斯麥政府頒布非常法的歷史背景。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出俾斯麥對(duì)工人運(yùn)動(dòng)采取的基本政策并加以評(píng)析。(8分)【解析】第(1)問根據(jù)材料“19世紀(jì)70年代，德國(guó)統(tǒng)一后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，一系列社會(huì)問題隨之出現(xiàn)。工業(yè)生產(chǎn)中的傷亡事故頻繁，工人生

11、活與健康狀況不斷惡化。與此同時(shí)，工人階級(jí)的力量迅速壯大，工人運(yùn)動(dòng)日益高漲”并聯(lián)系德國(guó)政體的特點(diǎn)概括。第(2)問的第一小問根據(jù)材料中的“對(duì)深受工人擁護(hù)的社會(huì)民主黨進(jìn)行嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓”“通過立法為工人提供社會(huì)保障”等信息概括；從積極和消極兩個(gè)方面對(duì)上述政策進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮?1)德國(guó)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速；社會(huì)問題凸顯，工人生存狀況惡化；馬克思主義傳播，工人力量壯大，工人組織出現(xiàn)；德國(guó)君主立憲政體帶有濃厚的專制色彩。(2)政策：推行非常法，鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)；頒布有關(guān)社會(huì)保障法令，建立社會(huì)保障體系。評(píng)析：鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治；阻礙了工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展；在一定程度上改善了民眾生活，緩解了社會(huì)矛盾。6閱讀下列材料，回答問題

12、。材料一1843年，在羅孝全的幫助下，洪秀全初步形成了自己的宗教思想，借用、吸收西方宗教中的平等、互助的思想，創(chuàng)立了拜上帝教。進(jìn)展順利的革命形勢(shì)，使得洪秀全相當(dāng)樂觀。他繼續(xù)頒準(zhǔn)施行一系列激進(jìn)的文化政策，如“一切孔孟諸子百家妖書邪說(shuō)者盡行焚除，皆不準(zhǔn)買賣藏讀也，否則問罪”，從而掀起了一場(chǎng)焚燒典籍、掃除偶像的高潮。定都天京后，太平天國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度做過一些調(diào)整與改動(dòng)，如停止焚書，增設(shè)刪書衙，不再掃蕩廟宇神像等。材料二在泛覽百家的基礎(chǔ)上，他(曾國(guó)藩)感到“周末諸子各有極致之詣若游心能如老、莊之虛靜，治身能如墨翟之勤儉，齊民能以管、商之嚴(yán)整，而持之以不自是之心，偏者裁之，缺者補(bǔ)之，則諸子皆可師也，不

13、可棄也”。在曾國(guó)藩眼里，中學(xué)不僅存在弊端，而且應(yīng)該因時(shí)加以更新?！坝笞詮?qiáng)之道，總以修政事、求賢才為急務(wù)，以學(xué)做炸炮、學(xué)造輪舟等具為下手功夫”。成曉軍、彭小舟洪秀全與曾國(guó)藩文化觀之比較研究(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較洪秀全和曾國(guó)藩對(duì)待傳統(tǒng)文化態(tài)度的異同。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出洪秀全和曾國(guó)藩的傳統(tǒng)文化觀對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。(9分)【解析】第(1)問，閱讀材料信息可知，洪秀全借鑒了西方宗教思想，曾國(guó)藩主張學(xué)習(xí)西方科技，據(jù)此可知二人都借鑒西方文化。從材料一中“定都天京后，太平天國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度做過一些調(diào)整與改動(dòng)”和材料二中“在曾國(guó)藩眼里，中學(xué)不僅存在弊端，而且應(yīng)該因時(shí)加以更新”等信息比較不同點(diǎn)。第(2)問，洪秀全的做法破壞了傳統(tǒng)文化，同時(shí)沖擊了舊的統(tǒng)治秩序；曾國(guó)藩的思想推動(dòng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展，據(jù)此回答即可?！敬鸢浮?1)同：借鑒西方文化。異：前者先全面否定，后有所調(diào)整；后者在肯定的基礎(chǔ)上加以維護(hù)，并因時(shí)更新。(2)洪秀全：對(duì)傳統(tǒng)文化造成了極大的破壞，也在一定程度上沖擊了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。曾國(guó)藩：推動(dòng)了“中體西用”思潮的產(chǎn)生，有利于西學(xué)的傳播和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展。- 4 -