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1、
第四課《人生當自強》教案
一、對應(yīng)課標內(nèi)容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。”“成長中的我”第二部分：“培養(yǎng)自立、自強精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義?！薄?我與集體、國家和社會的關(guān)系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)?！?
二、線索：
自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯
三、教學程序
環(huán) 節(jié)
教師行為
學生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo) 入
號召學生為災(zāi)區(qū)送祝福
為災(zāi)區(qū)學生送上一句
2、話祝福
貼近社會熱點，激發(fā)學生對本課的學習興趣。
（一）自強，進取的動力
含義
抗震小英雄林浩事例
談感想
對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎(chǔ)。（重難點）
表現(xiàn)
通過陳志峰事例，落實基礎(chǔ)知識，同時過渡到自強不息的民族精神
分析陳志峰的行為，談感想
由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結(jié)自強精神的表現(xiàn)。
民族精神
例舉各種自強人物的事例
寫頒獎詞
增強學生的感性認識，強調(diào)自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。
（二）自強，通向成功的階梯
介紹偉人少年時期的自強事例
談感想
過渡到第二目，引發(fā)學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）
對人生的意義
錢學森學生時代的故事
談啟示
由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質(zhì)的關(guān)系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結(jié)論。
要自強，不自棄
電影《上學路上》兩個人物行為對比
談感想
引發(fā)深層思考，在對比中得出結(jié)論：自棄與自強是對立的。引導(dǎo)學生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發(fā)圖強。
小 結(jié)
通過幻燈進行小結(jié)
落實知識
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用心 愛心 專心
九年級政治下冊 第四課《人生當自強》教案 人教新課標版
