《空中飛行的動(dòng)物》生物說(shuō)課稿!

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1、《空中飛行的動(dòng)物》生物說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委：大家好！ 我今天說(shuō)課的課題是人教版生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第三節(jié)《空中飛行的動(dòng)物》。下面我分別從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法等六個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。 一、教材分析 （一） 教材地位與作用 本節(jié)課主要對(duì)《空中飛行的動(dòng)物》第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)明。本章《各種環(huán)境中的動(dòng)物》內(nèi)容的處理思路是突出動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。前面兩節(jié)分別介紹了水中和陸地生活的動(dòng)物，因此本節(jié)是前面內(nèi)容的自然延續(xù)；通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《空中飛行的動(dòng)物》，這樣由易到難的教學(xué)安排，符合了人的認(rèn)知特點(diǎn)，所以本節(jié)是這章階段性的

2、關(guān)鍵點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為等的觀察與探究，概括出鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的特征就更方便了，因此也為下一課時(shí)起到了很好的鋪墊作用。學(xué)生掌握了本節(jié)的知識(shí)和技能，還為第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》 的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，起到一個(gè)承上啟下的作用。 （二） 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，確立以下教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)目標(biāo) ①能闡明鳥(niǎo)類適于空中飛行的特點(diǎn)； ②能概述鳥(niǎo)類的主要特征。 2． 能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力。 3． 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的

3、情感態(tài)度。 （三） 重難點(diǎn)分析 1． 重點(diǎn)：通過(guò)探究闡明鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)。 2． 難點(diǎn)：探究“鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)”這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程及組織教學(xué). 二、學(xué)情分析 1．學(xué)生已經(jīng)初步掌握了科學(xué)探究的一般方法； 2．具有了一定得自主探究能力； 3．通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確立了生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)； 4．具備對(duì)鳥(niǎo)類有一定的認(rèn)識(shí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)； 5．但對(duì)鳥(niǎo)類具體有哪些適于飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還不明確； 6．而學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有限，教師要多方引導(dǎo)； 7．學(xué)生個(gè)體間還存在一定的差異性，設(shè)置多種素材供探究。 三、教法與學(xué)法 （一） 說(shuō)教法 1．直觀教學(xué)法：

4、 課前準(zhǔn)備多媒體課件、標(biāo)本、模型等直接展示出鳥(niǎo)類適于飛行的圖片資料， 變抽象為具體，利于知識(shí)的遷移。 2．分組探究法： 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把學(xué)生分為四組，分六個(gè)課題進(jìn)行探究； 3．啟發(fā)式教學(xué)法： 創(chuàng)設(shè)情境，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 4．突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)：①以創(chuàng)設(shè)情景法，實(shí)驗(yàn)演示法，激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)熱情； ②適當(dāng)引導(dǎo)各組展開(kāi)充分的討論和交流； ③及時(shí)歸納總結(jié)和練習(xí)以鞏固知識(shí)、拓展應(yīng)用。 （二） 說(shuō)學(xué)法 1．觀察法： 組織學(xué)生觀察模型、標(biāo)本、插圖、資料、多媒體課件，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和分析探究問(wèn)題的良好習(xí)慣。 2．分組探究法： 充分發(fā)揮

5、學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于思考，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。 3．合作學(xué)習(xí)法： 通過(guò)小組間的討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 四、教學(xué)程序 （一） 課前準(zhǔn)備 (參考表格) 身 體 特 點(diǎn) 適于飛行的原因 形 態(tài) 體形 ? ? 體表 ? ? 前肢 ? ? 結(jié) 構(gòu) 骨骼 ? ? 肌肉 ? ? 生 理 消化 ? ? 呼吸 ? ? 心臟 ? ? 1．教師準(zhǔn)備：

6、 （1）教具準(zhǔn)備：紙張、活的家鴿、家鴿骨骼標(biāo)本、 魚(yú)骨和雞翅、鳥(niǎo)的羽毛、扇子等； （2）制作多媒體課件； 2．學(xué)生準(zhǔn)備： （1）分成四組； （2）每組準(zhǔn)備選定2個(gè)探究課題（各組選擇不能 完全一樣），準(zhǔn)備各自闡述觀點(diǎn)的材料。 （3）準(zhǔn)備紙張，預(yù)先疊好紙飛機(jī)； 設(shè)計(jì)記錄表格2份（如圖）。 設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示數(shù)據(jù)、文字和圖片，方便、高效、信息量大，在教學(xué)上可以幫助學(xué)生獲得更多的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生課前分組準(zhǔn)備，提高他們參與的積極性，還可以

7、對(duì)課文內(nèi)容提前熟悉，上課時(shí)就可以做到心中有數(shù)，目的明確。另外，課題設(shè)計(jì)了“其它方面”， 給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。 （二） 新課教學(xué)（共分七個(gè)環(huán)節(jié)） 1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)（2分鐘） 設(shè)計(jì)：以“國(guó)際鳥(niǎo)人節(jié)”的活動(dòng)圖片導(dǎo)入飛翔是人類早有的夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么人不能飛而鳥(niǎo)能夠飛？”，由此引入新課。 設(shè)計(jì)意圖：介紹過(guò)程中展示滑稽的活動(dòng)圖片，學(xué)生笑聲不斷，表現(xiàn)出極大的好奇心。學(xué)生對(duì)人類能否飛行也是很感興趣，在此將鳥(niǎo)類的飛行特征聯(lián)系到人類有趣時(shí)髦的比賽活動(dòng)，貼近生活，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們馬上要開(kāi)展新課的求知欲。 2.資料展示，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類（5分鐘） 活動(dòng)Ⅰ：觀察圖片，說(shuō)出幾種常見(jiàn)

8、的鳥(niǎo)的名稱。 活動(dòng)Ⅱ：觀看視頻，展示我國(guó)鳥(niǎo)類資源的資料，了解鳥(niǎo)類多樣性。 活動(dòng)Ⅲ：閱讀課文，了解飛行對(duì)鳥(niǎo)類生活的意義。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只要認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱相當(dāng)簡(jiǎn)單，讓學(xué)生獲得成就感，積極參與學(xué)習(xí)。觀看視頻比單純講解感觸要深，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。閱讀課本，源于課本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生印象深刻。 過(guò)渡：由“你知道鳥(niǎo)飛得有多快?多高?多遠(yuǎn)?”介紹北極燕鷗能從遙遠(yuǎn)的南極飛到北極這一資料,學(xué)生驚嘆 “鳥(niǎo)為什么會(huì)有這么強(qiáng)的飛行能力？鳥(niǎo)的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？”進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。 3.實(shí)驗(yàn)演示,激起波瀾（3分鐘） 演示實(shí)驗(yàn)Ⅰ：用同大小力扔紙張和紙飛機(jī) 演示實(shí)驗(yàn)Ⅱ：用不同大小力

9、扔同一紙飛機(jī) 演示實(shí)驗(yàn)Ⅲ：用同一大小力扔紙飛機(jī)和形態(tài)相似的玩家飛機(jī) 設(shè)計(jì)意圖:帶著疑惑教師利用紙飛機(jī)飛行等比較實(shí)驗(yàn)一步步引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)現(xiàn)飛行的啟示。實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單、易操作，學(xué)生能自己總結(jié)出相應(yīng)的飛行條件。由飛機(jī)類推到鳥(niǎo)類，指引了探究鳥(niǎo)類飛行的具體方向。這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容枯燥，難以理解，保持著強(qiáng)烈的求知欲。 4.分組體驗(yàn),合作探究（20分鐘） 探究過(guò)程（探究——鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)）: 1．提出問(wèn)題：鳥(niǎo)的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？ 2．作出假設(shè)：各組按照選定的探究方向作出相應(yīng)的假設(shè)。 （點(diǎn)撥指引）——老師分別就各組探究課題提供一些圖片、資料、問(wèn)題等作為指引。 3．制定計(jì)劃：各組根據(jù)書(shū)本p

10、22~23的提示及資料，老師提供鳥(niǎo)的標(biāo)本、活的家鴿、鳥(niǎo)的骨骼、圖片以及自己課前準(zhǔn)備的材料等，設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。 4．實(shí)施計(jì)劃：通過(guò)觀察、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、分析資料等方式小組同學(xué)共同協(xié)作完成。 （巡視指導(dǎo)）——小組分組探究時(shí)老師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生之間的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。 5．得出結(jié)論：把結(jié)論填寫(xiě)在設(shè)計(jì)好的表格里。 6．表達(dá)和交流：教師組織學(xué)生匯報(bào)交流。各組選派代表匯報(bào)探究結(jié)果。各組間相互補(bǔ)充，發(fā)言內(nèi)容盡量避免重復(fù)。交流時(shí)教師要注意及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，給出簡(jiǎn)明

11、扼要的板書(shū)。 設(shè)計(jì)意圖：考慮到七年級(jí)下冊(cè)在幫助學(xué)生自主提出問(wèn)題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)通過(guò)模擬討論情景等方式給予不少提示和引導(dǎo)。這里對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)不再以模擬討論情景方式作為重點(diǎn)，而是僅提供背景資料。重點(diǎn)在探究方案的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生運(yùn)用資料，全面分析，分組討論探究，合作交流，互相啟發(fā)，增加學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，淡化學(xué)生對(duì)教師的依賴，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問(wèn)題等能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、探索精神和探究習(xí)慣等。教師只是起穿針引線的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程概念。 5.總結(jié)提升，畫(huà)龍點(diǎn)睛（4分鐘） 活動(dòng)Ⅰ：

12、在教師不提供板書(shū)的情況下，各組在表格里補(bǔ)充完整有關(guān)其他組探究課題的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)大家不必記錄太多，只要記下關(guān)鍵詞即可。老師再投影給大家參考對(duì)照，由此理解“鳥(niǎo)的全身都為飛行而設(shè)計(jì)！”這句話。 設(shè)計(jì)意圖：為了深刻認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)，讓小組自行用設(shè)計(jì)的表格來(lái)歸納總結(jié)一遍，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)明化，幫助學(xué)生整理思維，加深理解，鞏固記憶。 活動(dòng)Ⅱ：觀看圖片，欣賞鳥(niǎo)的飛行，引導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥(niǎo)類的主要特征。再指引大家在課本上劃出鳥(niǎo)類的主要特征，請(qǐng)同學(xué)們把內(nèi)容朗讀一遍。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深入探究鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)后，大量鳥(niǎo)的美麗的圖片，視覺(jué)感染觸發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感悟鳥(niǎo)的豐富與美好，不由

13、自主地產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的觀念?；貧w課本，齊讀主要特征，加深理解，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。 6.反饋練習(xí)，拓展延伸（1分鐘） 活動(dòng)Ⅰ：各小組根據(jù)自己探究的課題開(kāi)一道簡(jiǎn)單的練習(xí)考察大家。 設(shè)計(jì)意圖：自己出題這樣的新方式學(xué)生很少嘗試，大家都躍躍欲試。但時(shí)間有限，所以老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)開(kāi)簡(jiǎn)單的題目，形式不限，可以舉一個(gè)例子作為示范，如“鳥(niǎo)的呼吸系統(tǒng)有什么特殊的結(jié)構(gòu)？”這樣大家豁然開(kāi)朗，而且是在自己最熟悉的探究課題的內(nèi)容里選擇，所以很容易就開(kāi)出相應(yīng)的題目互考。這樣就能對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)Ⅱ：有人用溫度計(jì)測(cè)量家鴿的體溫，發(fā)現(xiàn)其體溫高達(dá)42 ℃ ，請(qǐng)問(wèn)家鴿發(fā)高燒嗎？為什么？據(jù)說(shuō)愛(ài)迪生小時(shí)候曾有“孵雞蛋的

14、故事”，但未孵出小雞，你能說(shuō)出其中原因嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：課后拓展，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。 7.評(píng)選優(yōu)秀，自豪滿足 活動(dòng)：評(píng)選出綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，授予“學(xué)習(xí)之星”稱號(hào)，鼓勵(lì)其它小組，下次努力。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)很多，對(duì)發(fā)言的學(xué)生或組我都給以了積極的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中注意關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體現(xiàn)成長(zhǎng)發(fā)展的快樂(lè)，被人悅納的幸福，受人贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動(dòng)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物（第一課時(shí)） 一、簡(jiǎn)介鳥(niǎo)類 1、鳥(niǎo)的種類

15、 2、飛行對(duì)鳥(niǎo)類生活的意義：擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，利于覓食和繁殖后代。 二、探究鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn) （一）探究過(guò)程 1、外部形態(tài) 2、內(nèi)部結(jié)構(gòu) 3、生理功能（消化、循環(huán)、呼吸） 4、其它 （二）鳥(niǎo)類的主要特征 六、教學(xué)反思 實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，合力營(yíng)造一個(gè)和諧、開(kāi)放的課堂活動(dòng)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)，切實(shí)提升生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)！ 我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！