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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊《皇帝的新裝》學(xué)案（無答案） 新人教版
1、 了解童話的有關(guān)知識, 理解想象和夸張的作用。
2、熟悉故事情節(jié)，把握人物形象
3、領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格。
<學(xué)習(xí)重難點>
1、把握人物形象
2、領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格
<知識鏈接>
童話知識了解：
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
2、
【學(xué)習(xí)過程】
一、字詞過關(guān)
1、讀一讀下面的加點字，邊讀邊練寫幾遍。
炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 頭銜( ) 稱職( ) 御聘( ) 賞賜( ) 爵位( ) 更衣（ ）附和( )
欽差大臣（ ）
2、詞語解釋
不可救藥：
駭人聽聞：
滑稽：
隨聲附和：
二、整體感知
1、 理清作者的寫作思路，根據(jù)課文內(nèi)容填空
這則童話故事是按照（ ）新裝---（
3、）新裝---（ ） 新裝---（ ）新裝---（ ）新裝來講述的。
2、 在這條寫作線索中，哪是故事的引子、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)束？
3、 全文主要是圍繞著哪個字展開的？各色人物是怎樣圍繞這個字進(jìn)行活動的？
三：討論下面問題
要求：發(fā)言態(tài)度大方，聲音清晰，觀點明確，語句連貫
1、騙子為什么敢騙皇帝？他們?yōu)槭裁床慌鲁济駛兘掖_局？
2、 皇帝很想看看衣料織得怎么樣了，可是一想到騙子說的那句話：“他心里的確感到有些不大自然”。說說，他為什么會有這種感覺？
3、 兩個織工固然是騙子，皇帝、大臣、騎士們其實也都是騙子。你同意這種分
4、析嗎？為什么？
4、 都在說假話，但是目的不完全相同。說說：皇帝、大臣們、百姓們各自說假話的目的。
5、 只有小孩子敢于揭穿騙局，這說明了什么？
6、游行時皇帝已經(jīng)明白自己是赤身走在大街上，他“有點兒發(fā)抖”，發(fā)抖的原因是什么？后來，他為什么“擺出一副更驕傲的神氣”？
四、探究文本：
1、評價文中的人物，要有依據(jù)，找出課文能表現(xiàn)人物性格特點的句子.
皇帝：
大臣：
百姓：
2、討論怎么樣分角色朗讀。
（1）、應(yīng)當(dāng)怎么樣分配角色。（皇帝、騙子、老大臣、誠實的官員、典禮官、小孩子、小孩子的爸爸，老百姓兼扮演隨員們3-5人，敘述部
5、分1人）
（2）、為下列角色選擇朗讀時的聲音，聲腔。
① 皇帝 故作鎮(zhèn)靜，聲音蒼涼、嘶啞自負(fù)
② 騙子 甜言蜜語、右腔滑調(diào)
③ 老大臣 驕橫、盛氣凌人
④ 小孩子 無所顧忌，聲音嘶啞、響亮
（3）、推選角色，并請“皇帝”“老大臣”“騙子”到臺前各自朗讀幾句，讓大家評評是否進(jìn)入了角色。
五、鞏固提升
1、童話最突出的表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合本文來談?wù)劇?
2、其他時代有這種人和事嗎？現(xiàn)在呢？有些人為什么要弄虛作假？怎樣才能杜絕這種行為？
六、拓展延伸，提升能力。
騙子在安徒生的筆下他們最終沒有落入法網(wǎng)，實在耐人尋味。運用你的想象力續(xù)寫文章《游行大典之后》。
<反思與評價>
教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄
河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊皇帝的新裝學(xué)案無答案新人教版
