河北省安平縣八年級語文下冊21與朱元思書學(xué)案無答案新版新人教版通用

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1、與朱元思書 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，疏通文意，并掌握課文中重點(diǎn)的文言詞匯，背誦課文。2、理清文章結(jié)構(gòu)，體味作者所描寫的“奇山”和“異水”。3、領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2背誦課文。3.抓住富春江水的綺麗多姿這個(gè)特點(diǎn)有層次的寫景方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意，整體把握文意。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.作者作品介紹吳均，字(xing)，南朝梁代著名、。出身寒賤，好詩文，文章風(fēng)

2、格清拔有古氣，稱為“”。為人耿直，因私下撰寫齊春秋，如實(shí)記錄齊、梁歷史，被焚書稿并免職。后奉詔撰寫通史，未成而卒。2.文體、背景介紹本文為駢文。駢文，南朝時(shí)我國文壇上盛行著一種講求辭藻華麗、聲律和諧、詞句整齊對偶的駢體文，這種文體的作品大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。解題：書，本文是吳均寫給友人朱元思的信。3.字音、字形、詞語給以下加點(diǎn)詞語注音:縹（）碧急湍（）軒邈（）（）泠泠（）嚶嚶（）鳶（）戾（）經(jīng)綸（）窺（）橫柯（）（二）初讀感知1、學(xué)生初讀，讀通字音障礙。2、教師范讀，要求學(xué)生注意語速、重音、停頓和節(jié)拍。提示朗讀需要注意

3、的地方：（1）注意語速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。（2）注意停頓。逗號的停頓應(yīng)小于句號，每一個(gè)句號后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長一些。（3）注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。（4）注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主，如：“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色?！薄皬牧?飄蕩，任意/東西?！薄捌嫔?異水，天下/獨(dú)絕?！碑?dāng)然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。3、學(xué)生自讀課文。4、學(xué)生推薦朗讀水平較高的一位同學(xué)范讀課文，其余學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、重音、停頓。并進(jìn)行點(diǎn)評。5、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。二、合作探究（一）疏

4、通文意，積累詞句學(xué)生自讀課文，對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。1、學(xué)生自讀第一段1）結(jié)合課下注釋討論，找出疑難句，同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導(dǎo)。2)各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決，可以指定某位同學(xué)回答，也可請老師回答。3)學(xué)生口頭翻譯。4)教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。風(fēng)煙俱凈，天山共色。俱：共：色：（翻譯：）從流飄蕩，任意東西。從：流：（翻譯：）自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。許：獨(dú)絕：（翻譯：）2.學(xué)生自讀第二段1）結(jié)合課下注釋討論，找出疑難句，同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導(dǎo)。2)各小組提出難以解決的問題，全班共同討

5、論解決，可以指定某位同學(xué)回答，也可請老師回答。3)學(xué)生口頭翻譯。4)教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。水皆縹碧，千丈見底?？~碧：（翻譯：）游魚細(xì)石，直視無礙。（翻譯：）急湍甚劍，猛浪若奔。湍：甚劍：奔：（翻譯：）2、學(xué)生自讀第三段1）結(jié)合課下注釋討論，找出疑難句，同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導(dǎo)。2)各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決，可以指定某位同學(xué)回答，也可請老師回答。3)學(xué)生口頭翻譯。4)教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。夾岸高山，皆生寒，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。負(fù)：競：上：軒邈：直：指：（翻譯：）泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。激：作：響：好

6、鳥：韻：（翻譯：）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。千、百：轉(zhuǎn)：（翻譯：）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。鳶：戾：息：經(jīng)綸：反：（翻譯：）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?？拢菏瑁航唬河常海ǚg：）（二）展示交流三、拓展延伸（多媒體顯示）（1）選出加點(diǎn)詞的意思都相同的選項(xiàng)（）A風(fēng)煙俱凈一應(yīng)俱全百廢具興面面俱到B奇山異水，天下獨(dú)絕荒謬絕倫聰明絕頂絕代佳人C鳶飛戾天者，望峰息心自強(qiáng)不息息事寧人生命不息，戰(zhàn)斗不止D橫柯上蔽，在晝猶昏雖死猶生過猶不及（2）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。蟬則千轉(zhuǎn)不窮：窺谷忘反：（3）請說出下面譯句所對應(yīng)的原句。這時(shí)駕舟順流飄蕩，可以隨意東飄西泊。飛騰的急流，比箭

7、還快；洶涌的浪濤，與快馬無異。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊）的山巒各仗著自己的地勢爭相向上，枝葉盡力往高遠(yuǎn)伸展。四、布置作業(yè)1、掌握重點(diǎn)點(diǎn)出的文言詞語和句子的意思以及用法。2、背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，理解作者感情；背誦課文。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、檢查上節(jié)課課文字詞掌握情況。2、朗讀課文，有能力的背誦。（二）教師提問，理順文章結(jié)構(gòu)。瀏覽全文，課文的三個(gè)自然段分別寫的是什么內(nèi)容？三段之間又有什么關(guān)系？二、合作探究（一）研讀賞析讀課文，看作者是怎樣一步步展現(xiàn)這“奇山異水”的。1、作者說：“自富陽至桐廬，奇山異水，天下獨(dú)絕?！?/p>

8、這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？（試結(jié)合文中具體語句回答）2、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的感情？（二）展示交流三、拓展延伸讀與朱元思書與顧章書，完成問題。甲與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。乙與顧章書仆去月謝病，還覓薜

9、蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！注：還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原楚辭：若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿。后以此代指隱士的服飾。梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。限日：遮擋陽光。幽岫：幽深的山穴。重：向往。竹實(shí)：又名竹米，狀如小麥。隱士所食之物。1解釋下面加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）互相軒邈（）窺谷忘反（）蟬吟鶴唳（）豈徒語哉（）2翻譯下面的句子。（4分）急湍甚箭，猛浪若奔。譯：山谷所資，于斯已辦。譯：3甲乙兩文都運(yùn)用了“化靜為動(dòng)”的手法，請找出語句并加以簡要分析。（2分）4這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）四、布置作業(yè)背誦并默寫與朱元思書。五、板書設(shè)計(jì)與朱元思書吳均總寫：奇山異水，天下獨(dú)絕千丈見底清直視無礙異水急湍甚箭急猛浪若奔分寫高山寒樹視軒邈成峰泉水泠泠好鳥相鳴奇山聽蟬鳴不窮猿叫無絕橫柯上蔽視疏條交映