備戰(zhàn)2019年高考語文 高頻考點解密19 鑒賞詩歌的表達技巧（含解析）

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1、高頻考點解密19 鑒賞詩歌的表達技巧 2018年 2017年 2016年 課標全國Ⅱ卷 14，用典，5分 9，鋪墊，6分 北京卷 16，寫作手法，3分 16，聽覺+視覺，3分 山東卷 14（1），修辭，4分 天津卷 14（3），藝術手法，3分 14（2），表現手法，3分 江蘇卷 11，表達效果，5分 10，選材效果，5分 浙江卷 20，點染手法，6分 20，敘述+對比，6分 22，敘事特色，4分 【調研1】（2018年高考浙江卷）閱讀下面這首詩，完成題目。 送王昌齡 李 頎 漕水東去遠，送君多暮情。 淹

2、留野寺出，向背孤山明。 前望數千里，中無蒲稗生。 夕陽滿舟楫，但愛微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界①，夢里金陵城。 嘆息此離別，悠悠江海行。 【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。 這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。 【答案】①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。 【解析】此題考查考生對詩歌手法的把握?？忌紫纫鞔_何為“點染手法”，再結合詩歌具體內容

3、進行分析。詩歌標題點明該詩為離別詩，第一句“送君多暮情”點明傷別之情。接下來詳細地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之情。詩歌最后“嘆息此離別”再次點明別離之情，表達了對朋友遠去的依依不舍。 【調研2】（2017年高考課標全國Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 送子由使契丹 蘇 軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第

4、一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（ ）（ ） A．本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。 B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。 C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。 E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。 【答案】BD

5、 【調研3】閱讀下面這兩首詩，完成小題。 除 夜 【唐】來鵠① 事關休戚已成空，萬里相思一夜中。 愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。 元 日 【宋】王安石② 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇③。 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 【注】①來鵠：唐朝詩人，豫章(今江西南昌市)人。相傳來鵠家宅在南昌東湖徐孺子亭邊。家貧，工詩，曾自稱“鄉(xiāng)校小臣”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進士，屢試落第。②王安石：宋代政治家、改革家、文學家，作此詩時身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。③屠蘇：藥酒名。 來詩的結句與王詩的承句都寫到了“春風”，兩句詩在處理景與情的關系時有何異同？請作簡要分析

6、。 【答案】相同點：這兩句都運用了借景抒情的手法。 不同點：“又將憔悴見春風”是借樂景抒哀情，借新春之景，比如“和煦的春風”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情?！按猴L送暖入屠蘇”則是以樂景寫樂情，通過寫新年的第一天，春風把暖氣吹進了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了的熱鬧場景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情。 【調研4】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 南鄰蕭寺丞夜訪別 梅堯臣 憶昨偶相親，相親如舊友。 雖言我巷殊，正住君家后。 壁里射燈光，籬根分井口。 來邀食有魚，屢過貧無酒。 明日定徂征，聊茲酌升斗。 宵長莫惜醉，路遠空回首。 詩歌在描寫詩人與蕭寺

7、丞日常交往的情景時主要使用了什么手法？請結合詩句簡要分析。 【答案】使用了對比手法。蕭寺丞有時邀請詩人到家里做客，有酒有肉，熱情款待；但蕭寺丞到詩人家做客時，詩人則常常因為家貧沒有酒肴招待。詩人通過對比，描寫二人的日常交往，為下文描寫詩人用“升斗”之酒招待朋友做鋪墊，以此表達二人的深情厚誼。 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧。解答此題可以從兩個方面入手：一是哪些詩句描寫了詩人與蕭寺丞日常交往的情景，二是描寫這些情景時使用了什么手法。詩歌的七、八句描寫了二人之間的日常交往，從詩人到蕭寺丞家“食有魚”和蕭寺丞到詩人家“貧無酒”可知，此處使用了對比的手法，表明兩人的家境不同。 誤區(qū)

8、警示 1．知識儲備不足，分辨不清各種技巧，答非所問。 2．只有概括沒有分析。解答古代詩歌表達技巧類題目，除了要答出具體的表達技巧，還要聯(lián)系詩歌內容具體分析。如【調研4】，答出了對比手法后，還要分析將什么和什么進行了對比。 技法點撥 1．把握詩歌內容。通過理解題目意思、分析詩歌類別（如詠物詩、送別詩、田園詩、懷古詩、閨怨詩等）、聯(lián)系作者處境等，理解詩歌內容。如【調研4】，抓住題目中的“夜訪別”三個字可初步把握詩歌內容。 2．明確各種方法技巧及其表達效果，回答有條理性。古代詩歌中?？嫉谋磉_技巧主要有表達方式、修辭手法、表現手法、結構技巧，答題時一定要先明確使用的是哪種技巧，然后再闡述詩歌

9、運用這種技巧的具體表現，并指出其表達效果，比如刻畫了什么、突出了什么等。 1．閱讀下面這首唐詩，完成問題。 別房太尉墓① 杜 甫 他鄉(xiāng)復行役，駐馬別孤墳。 近淚無干土，低空有斷云。 對棋陪謝傅②，把劍覓徐君③。 唯見林花落，鶯啼送客聞。 【注】①房太尉：房琯，玄宗幸蜀時拜相，為人比較正直。至德二載，為肅宗所貶。杜甫曾毅然上疏力諫，結果得罪肅宗，幾遭刑戮。②謝傅：指晉代謝安。他在面對符堅率百萬大軍征討時，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。③徐君：典出《說苑》：春秋時吳季札聘晉，路過徐國，心知徐君愛其寶劍，及還，徐君已死，遂解劍掛在墳樹上而去。意即早已心許。 詩歌的尾聯(lián)是運

10、用什么手法來抒發(fā)情感的？請結合詩句分析。 2．閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。 臨江仙·梅 李清照 庭院深深深幾許？云窗霧閣春遲。為誰憔悴損芳姿，夜來清夢好，應是發(fā)南枝。 玉瘦檀輕無限恨，南樓羌管休吹。濃香吹盡有誰知，暖風遲日也，別到杏花肥。 本詞除了運用設問的手法外，還運用了哪些手法？請簡要分析。 3．閱讀下面這首唐詩，完成小題。 送樊侍御使丹陽便覲 岑 參 臥病窮巷晚，忽驚驄馬來。 知君京口去，借問幾時回。 驛舫江風引，鄉(xiāng)書海雁催。 慈親應倍喜，愛子在霜臺。 請從藝術手法的角度賞析頸聯(lián)的妙處。 4．閱讀下面這首詞，回答問題。 蝶戀花·離情 李清照 暖雨

11、晴風初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動。酒意詩情誰與共？淚融殘粉花鈿重。 乍試夾衫金縷縫。山枕①斜欹，枕損釵頭鳳。獨抱濃愁無好夢，夜闌猶剪燈花弄。 【注】①山枕：枕頭。古代枕頭多用木、瓷等制作，中凹，兩端突起，其形如山，故名。 全詞以“愁”字貫穿始終，請說說這首詞的構思脈絡。 5．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。 春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 春 怨 劉方平 紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。 寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。 兩首詩均以“春怨”為題，但詩中都沒有“怨”字，請分析這兩首詩是如何表現“怨情”的。 6．閱讀下面

12、這首唐詩，回答小題。 送友人 薛 濤 水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。 誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。 結合詩歌內容，對這首詩運用的表現手法作簡要賞析。 7．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 行香子 秦 觀 樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。 遠遠圍墻，隱隱茅堂。飚青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。 這首詞寫景方面運用了多種藝術手法，請舉例并賞析。 1．①尾聯(lián)以景結情或寓情于景。②尾聯(lián)描繪出幽靜肅穆的景象。只看見林花紛紛落下，只聽見鶯啼送客之聲。視覺與聽覺相結合，引人聯(lián)想：林花飄落似

13、珠淚紛紛，鶯啼送客似哀鳴陣陣。③渲染出凄涼孤獨的氛圍，襯托出詩人內心的孤寂哀傷。 2．①擬人?！坝袷萏摧p無限恨”“濃香吹盡有誰知”兩句中的“恨”“有誰知”均采用擬人的手法，賦予梅花人的心態(tài)。②借物抒情。本詞通過對梅花的描繪并以梅花的口吻表達自己的閨怨之情。③襯托。用杏花的“肥”襯托梅花的“瘦”，視覺形象鮮明。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。根據題干可知，答題的關鍵詞是“表現手法”和“分析”，因此，答題時首先點明手法，然后結合詩歌具體分析表達效果。 3．①本聯(lián)采用擬人的手法，說“江風”牽引著“驛舫”前行，“海雁”催促著詩人早寄家書，使“風”“海雁”人格化，頗有情味；②

14、又使用了借物抒懷或借景抒情的手法，借高大華美的“驛舫”、浩蕩怡人的“江風”以及殷勤傳書的“海雁”抒情達意，含蓄委婉而又形象生動；③表現了詩人希望友人一帆風順早日抵達的美好祝愿，也隱約傳達出對友人奉命出使、衣錦還鄉(xiāng)、顯親揚名的羨慕之情。 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。根據詩句內容，這兩句是景物描寫，詩人借景抒情來抒發(fā)對友人的祝愿。句中的“引”和“催”賦予景物人的感情，運用了擬人的修辭手法?；卮鸫祟}，要確定好藝術手法，結合詩句進行分析，并寫出使用這種藝術手法的表達效果。 4．首先由春景落筆，引出愁情；接著通過幾個典型的生活細節(jié)，多側面刻畫了主人公內心的孤寂愁情；最后直抒愁情，并

15、在剪弄燈花的動作中結束全詞。 5．金詩借事抒情：女主人公將枝頭的黃鶯趕走，因為它的啼叫聲驚醒了自己的美夢，使她沒能在夢中到遼西與丈夫相會，詩歌在對一個生活細節(jié)的記敘中，寄寓了一份閨“怨”。劉詩借景抒情(寓情于景)：詩中借落日、空庭、滿地落花等景物表現主人公孤獨、落寞的心情。一個女子置身于這樣凄涼孤寂的環(huán)境中，注定要以淚洗面，充滿愁怨。 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。金詩中，黃鶯的啼叫聲驚醒了女主人公思念丈夫的美夢，于是將其從枝頭趕走，可以看出是借事抒情；劉詩，由落日、空庭、滿地落花等景物可以得出是借景抒情或寓情于景?？忌葴蚀_界定抒情方式，然后做出具體分析。 6．①

16、烘托。前兩句寫送別地點的秋景，渲染了凄清的氛圍，烘托了送別悲涼的心境，表達了惜別之情。②運用疊詞。秋色“蒼蒼”，凄清蒼茫，烘托出離別的悲涼心境，運用疊詞，具有音韻之美。③比喻。離愁別緒有如千里關塞一樣綿長，生動地表現了離別苦痛的深沉和對友人別后的思念之情。 【解析】本題考查學生對詩歌表現手法的理解能力。解答此類題目，需要學生準確細致理解詩歌的表現手法有哪些，再結合詩歌中的語句進行具體分析，重點把握詩歌的核心內容。通讀全詩可知，詩的前兩句寫景，后兩句抒情。前兩句寫的是凄清蒼茫之景，更引發(fā)了作者因為友人的離去而產生的悲傷之情，這是烘托的寫法；“離夢杳如關塞長”用了比喻的手法，形象地寫出離愁的深重

17、；從用詞角度看，“蒼蒼”二字運用疊詞，一是增強詩歌的音韻美，二是通過對景物的描寫烘托出友人遠去、思而不見的懷戀，這種情緒正如眼前之景一樣蒼茫深廣、無法擺脫。據此組織答案即可。 7．①動靜結合。上片側重描述靜態(tài)景物，時有化靜為動，如“繞”“收”等字，游人緩步其中；下片側重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯，寫出了春天的盎然生機。②白描手法。寫紅色的桃花、白色的李花和黃色的菜花，據實寫來，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構成了春滿小園的誘人圖畫；再如“正鶯兒啼”三句，營造—幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。③寓情于景。整首詞通篇寫景，描繪了“小園”—帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，字里行間貯滿盎然的意興。 - 8 -