2020年高中語文 第七單元 第12課 山羊茲拉特課后課時(shí)作業(yè)（含解析）新人教版選修《外國(guó)小說欣賞》

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1、山羊茲拉特 一、基礎(chǔ)鞏固 1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 為了達(dá)成　　　　的目標(biāo)，我們需要通過科學(xué)的立法程序，充分　　　　民主，允許各個(gè)利益階層、利益群體和利害關(guān)系人參與到立法中來，有效表達(dá)他們　　　　改革的意見主張和利益訴求，同時(shí)傾聽他人的利益訴求和不同意見觀點(diǎn)，鼓勵(lì)各種社會(huì)力量和社會(huì)主體通過立法程序充分博弈，理性協(xié)商，相互妥協(xié)，達(dá)成共識(shí)。 A．法制　　　發(fā)揮　　　對(duì)于 B．法制　　　發(fā)揚(yáng)　　　關(guān)于 C．法治　　　發(fā)揮　　　關(guān)于 D．法治　　　發(fā)揚(yáng)　　　對(duì)于 答案　D 解析　法制：是法律制度體系，包括一個(gè)國(guó)家的全部法律、法規(guī)以及立法、執(zhí)法、司法、守法和

2、法律監(jiān)督等，名詞；法治：是根據(jù)法律治理國(guó)家和社會(huì)，動(dòng)詞。結(jié)合句意，第一空宜填具有動(dòng)詞性質(zhì)的“法治”。發(fā)揚(yáng)：使好的進(jìn)步的事物在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大、加強(qiáng)，對(duì)象多是優(yōu)點(diǎn)、傳統(tǒng)、作風(fēng)、精神；發(fā)揮：把事物內(nèi)在的潛力充分表現(xiàn)出來，對(duì)象多是才能、作用、特長(zhǎng)、積極性等。第二空“發(fā)揚(yáng)民主”較為搭配?！皩?duì)于”主要是指出對(duì)象，“關(guān)于”主要是指出范圍。結(jié)合句意，第三空所指?jìng)?cè)重“對(duì)象”，宜用“對(duì)于”。 2．下列各句加點(diǎn)的成語，使用全都不正確的一項(xiàng)是(　　) ①長(zhǎng)春長(zhǎng)生公司違法違規(guī)生產(chǎn)狂犬病疫苗事件最近鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。 ②巴基斯坦在阿富汗的反恐策略一直處于進(jìn)退兩難的階段。巴基斯坦需要美國(guó)的支持來抵抗塔利班分子，同時(shí)

3、避免印度在阿富汗的勢(shì)力越來越大，對(duì)自己產(chǎn)生威脅。 ③最近很多媒體指出，以色列之所以敢在加沙“大開殺戒”，濫殺無辜，其根源是美國(guó)的一味袒護(hù)，甚至是暗送秋波。 ④冬泳能增強(qiáng)體質(zhì)，提高肌體免疫力，但初學(xué)者在牛刀小試前必須做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以預(yù)防意外情況的發(fā)生。 ⑤經(jīng)驗(yàn)主義局限于一時(shí)一地的片面的感性認(rèn)識(shí)，沾沾自喜于一得之功和一孔之見，而忽視理論的指導(dǎo)作用。 ⑥不論主人如何叫喊與催趕，那群小羊仍舊在草叢里紋絲不動(dòng)地品味著它們的美食。 A．①②④ B．①③④ C．②⑤⑥ D．③⑤⑥ 答案　B 解析?、偌娂姄P(yáng)揚(yáng)：形容雪、花、葉等飄落的樣子。使用對(duì)象不當(dāng)，應(yīng)改為“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”。②進(jìn)退兩難：前

4、進(jìn)和后退都難。比喻事情無法決定，因而難以行動(dòng)。使用正確。③暗送秋波：指男女暗中眉目傳情，也指暗中與敵人或其他社會(huì)關(guān)系勾結(jié)。與語境不符，此處應(yīng)為“暗中支持”。④牛刀小試：比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。此處不符合語境。⑤一孔之見：從一個(gè)小窟窿里面看到的，比喻狹隘、片面的見解。多用作謙辭。使用正確。⑥紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)。形容動(dòng)作沒有絲毫改變。使用正確。 3．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．對(duì)孩子不要采取粗暴的態(tài)度，不管犯的錯(cuò)誤多么嚴(yán)重，切不可打罵，應(yīng)該幫助孩子冷靜地分析，吃一塹，長(zhǎng)一智。 B．我曾問過他們：為什么不把吃剩的飯菜帶回家再吃？他們有的流露出大有不屑一顧的神情，

5、有的說是怕麻煩。 C．《山羊茲拉特》是一部體現(xiàn)世間有大愛的小說，它講述的是阿隆去賣羊，路上遇風(fēng)雪時(shí)與羊相依為命終于逃過一劫。 D．科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都離不開勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量?jī)?yōu)秀人才的培養(yǎng)。 答案　D 解析　A．表意不明，“應(yīng)該”后改為“讓孩子吃一塹，長(zhǎng)一智”；B.句式雜糅，應(yīng)改為“他們有的流露出不屑一顧的神情”；C.成分殘缺，句末缺少賓語，在句末加“的故事”。 4．把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào)) ①這些美生靈自由自在地享受著這個(gè)黃昏。 ②一群羊正在低頭覓食。 ③如果走近了，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們那可愛的神情，潔白的牙齒，那豐富而單純的表情。

6、 ④暮色中，河灣里落滿云霞，與天際的顏色混合在一起，分不清哪是流水哪是水灣。 ⑤如果稍稍長(zhǎng)久一點(diǎn)端詳這一張張面龐，你還會(huì)生出無限的憐憫。 ⑥這兒水草肥美，它們長(zhǎng)得肥滾滾的，像些胖娃娃。 請(qǐng)按正確順序填寫序號(hào)：　 答案　④②①⑥③⑤ 解析　通讀給出的語句，把握陳述對(duì)象“一群羊”，然后抓住代詞(“這些美生靈”“這兒”“這一張張面龐”的指代內(nèi)容，抓住關(guān)聯(lián)詞以及關(guān)聯(lián)內(nèi)容的前后照應(yīng)，其中④是“一群羊”所處的環(huán)境，②①⑥是“遠(yuǎn)觀”，③⑤是“近看”，由遠(yuǎn)及近地描寫“這些美生靈”比較符合語段邏輯。 二、課外拓展 閱讀下面的文字，完成5～8題。 正直 [美]羅林斯 在卡羅來納的山地里，有一座

7、孤兒院坐落在高處。隆冬時(shí)節(jié)，風(fēng)雪交加，有時(shí)候積雪堆得老高，將孤兒院與山下的村莊乃至整個(gè)外界完全隔斷。云霧遮蔽了重重峰巒，雪花飛旋著沖入山谷。在呼嘯的寒風(fēng)中，孤兒院的男孩們將一份份牛奶端到育嬰房去，一天得跑兩趟呢。當(dāng)他們走到育嬰房門口的時(shí)候，手指凍得僵硬，一點(diǎn)兒都不聽使喚了。 我秋天就到了那里。我需要安靜，與世隔絕，好從事艱辛的創(chuàng)作。我需要山里的清風(fēng)，把久居亞熱帶地區(qū)染上的瘧疾吹散。我還想起家來，老惦著那十月間的楓葉如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，還有隆起的山丘。我住在孤兒院的一間小屋里，距院農(nóng)場(chǎng)有半英里，這一切盡收眼底。我住進(jìn)去的時(shí)候，要求派個(gè)男孩或男人幫我劈柴燒壁爐。頭幾天還

8、算暖和，我在小屋的四周撿了點(diǎn)木柴，沒見人來，也就把這話給忘了。 一個(gè)傍晚，我正在打字，猛抬頭不禁吃了一驚：有個(gè)男孩站在房門口，而跟我做伴的獵狗竟在他身邊默默待著，連個(gè)招呼也沒跟我打一聲。這孩子大概有十二歲，不過個(gè)子沒那么大。他穿著一條工裝褲，一件破舊的襯衣，光著兩腳。 他說：“我今天可以劈點(diǎn)兒木柴?！? 我說：“可我請(qǐng)了孤兒院的孩子來劈?！? “我就是?！? “是你！可你還小呢?！? “劈柴禾可不論個(gè)頭兒?！彼f，“有的大孩子還劈不好呢。我在孤兒院劈了好一陣子?！? 我想象中出現(xiàn)了砍得亂七八糟的樹枝子，供不上壁爐燒的。我一心在寫作，沒有心思搭理他。話也說得有點(diǎn)生硬：“好了好了，去拿斧子吧。

9、先劈劈再看吧?！? 我關(guān)上門，繼續(xù)寫作。起先聽見他拽木頭，鬧得我心煩。后來他動(dòng)手劈柴了。他劈得錯(cuò)落有致，不緊不慢，我很快就把他忘了，那斧聲就跟一場(chǎng)綿綿細(xì)雨似的對(duì)我全無干擾。我估計(jì)他劈了有一個(gè)半小時(shí)吧，因?yàn)檫@時(shí)我歇下來舒展一下身子，聽見他正走上門口的臺(tái)階，夕陽(yáng)已漸漸沉沒在遠(yuǎn)山的背后，壑谷間一片紫靄，顏色比翠菊還濃。 這孩子說道：“我得去吃晚飯了，明晚再來?！? 我說：“我這就把你的工錢結(jié)了吧，”心想恐怕還得換個(gè)大孩子來。“一小時(shí)算一毛？” “怎么都行?！? 我們一起來到屋后。只見滿地都是劈好了的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的木柴，簡(jiǎn)直令人咋舌。其中有櫻桃樹的圓木干和杜鵑灌木的精根，就連蓋小屋剩下的廢松木和廢櫟木

10、，也都劈成了大塊的木柴。 “你可是跟大人劈得一樣多了，”我說，“瞧這么一大堆，太好了。” 我端詳著他，說真的，這還是頭一回。他的頭發(fā)呈玉米秫秸的顏色，兩眼里一片率真，像是山雨欲來的天空——灰暗中透出那奇異的天藍(lán)。我正說著，忽見他周身一片光亮，仿佛落日那灑滿群山的余暉也灑到了他身上。我給了他兩角五分的硬幣。 “你明天來吧，”我說，“多謝你了?！? 他看著我，又看看硬幣，好像要說什么，可又說不出來，就轉(zhuǎn)身離去。 第二天黎明時(shí)分，一陣劈柴聲攪得我似醒非醒。那拍子依然不緊不慢，又把我?guī)Щ貕?mèng)鄉(xiāng)。我早上起床，天很涼，這孩子來過又走了，只見一堆木柴整整齊齊碼放在墻邊。他下午放學(xué)后又來了，一口氣干到該

11、回孤兒院了才歇手。他叫杰里，十二歲了，從四歲就待在孤兒院。我可以想象他四歲的樣子，也是這雙鄭重其事的灰藍(lán)色眼睛，也是這樣——自立？不，我想到的詞兒是“正直”。 這個(gè)詞對(duì)我有特殊的含義，我用它來說明一種難得的品格。我父親就有這種品格——我相信還有別人，但是在我的相識(shí)中幾乎沒有一個(gè)人像一泓山泉那般清澈、淳樸和樸素地具備這種品格。然而杰里這孩子就有。他的正直植根于勇氣，但又超出勇敢。他是誠(chéng)實(shí)，但超出誠(chéng)實(shí)。有一天，斧把斷了。杰里說孤兒院的木工房給修。我掏出修理費(fèi)，他不肯收。 “這錢該我出，”他說，“我弄斷的，我砍的不小心。” “誰都有個(gè)閃失的時(shí)候，”我對(duì)他說，“都怪木把不結(jié)實(shí)。我找賣斧子的去。”

12、 他這才肯把錢收下。他對(duì)自己的疏忽毫不遮掩。他是個(gè)有主意的人，干活就要認(rèn)真干好，沒干好，他就承擔(dān)責(zé)任，絕不借故推諉。 5．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．文中寫“我”來到孤兒院后老是想家，還惦念如火的楓葉、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，說明作者為寫作來到這里，對(duì)環(huán)境并不適應(yīng)。 B．作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“跟我做伴的獵狗竟在他身邊默默待著，連個(gè)招呼也沒跟我打一聲”，主要是強(qiáng)調(diào)小男孩以前經(jīng)常光顧這里，為后文埋下伏筆。 C．斧把被弄斷，杰里執(zhí)意要自己賠，而“我”想方設(shè)法勸說他，最后讓他把錢收下，這一情節(jié)主要是為了突出杰

13、里“勇于承擔(dān)責(zé)任”的性格特點(diǎn)。 D．這篇小說按照情節(jié)的發(fā)展來敘述，既順理成章又頗有波折，語言凝練，娓娓道來，選材典型，敘述詳略得當(dāng)，為我們塑造了孤兒院小男孩杰里的形象。 答案　A 解析　“對(duì)環(huán)境并不適應(yīng)”于文無據(jù)，表明作者對(duì)所處安靜創(chuàng)作環(huán)境的喜愛，由此想家鄉(xiāng)。 6．小說的開頭寫孤兒院的冬景和“我”住進(jìn)孤兒院的情況，有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：___________________________ 　 答案?、俳淮斯适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②表明作者對(duì)安靜、溫暖生活的喜愛；③為下文寫杰里劈柴這一故事情節(jié)作鋪墊。 解析　理解句段的作用，應(yīng)從內(nèi)容與形式兩方面入手。開頭段本來就有交代背

14、景的作用，同時(shí)表明作者對(duì)所處安靜的創(chuàng)作環(huán)境的喜愛，還有為下文埋伏筆、作鋪墊、奠基調(diào)的作用，結(jié)合文本，不難發(fā)現(xiàn)本篇小說的開頭是為下文寫杰里劈柴作鋪墊。 7．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理“我”對(duì)小男孩杰里認(rèn)識(shí)的感情變化過程。 答：___________________________ 　 答案　從情節(jié)上看，先寫“我”對(duì)小男孩的不信任，即使對(duì)小男孩的描寫也只是簡(jiǎn)筆勾勒；等發(fā)現(xiàn)小男孩劈柴之多“令人咋舌”時(shí)，開始變得親近起來，并且增加了工錢，對(duì)他的描寫也細(xì)致起來。接下來小男孩的表現(xiàn)更令“我”刮目相看，這時(shí)已變成喜愛和贊頌，對(duì)他的描寫也精雕細(xì)刻起來。 解析　解答本題，要注意理清作者的行文思路，小說通過語言

15、、行動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫不斷挖掘小男孩杰里身上的優(yōu)秀品質(zhì)，而“我”對(duì)他的認(rèn)識(shí)也隨著故事情節(jié)的變化而不斷發(fā)生變化。 8．結(jié)合對(duì)孤兒院小男孩杰里形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。 答：___________________________ 　 答案　(1)人物形象：①勤勞，正直。杰里在不被理解的情況下執(zhí)著地把木柴劈好，從而得到認(rèn)可；得到報(bào)酬后，內(nèi)心感到愧疚，又在第二天黎明就來劈柴。②有勇氣，誠(chéng)實(shí)。在被“我”質(zhì)疑的情況下，仍然堅(jiān)持去劈柴。③勇于承擔(dān)責(zé)任。斧把斷了，執(zhí)意要求自己賠，對(duì)自己的疏忽毫不掩飾。 (2)啟示：①無論做什么事情，都要有一種執(zhí)著的精神。②為人處事要真誠(chéng)，樹立正直的品格。③在生活中，

16、要有責(zé)任意識(shí)，一旦有了過錯(cuò)，要敢于承擔(dān)。 解析　本題考查對(duì)人物形象的分析以及探究能力。要從文本出發(fā)，結(jié)合杰里的行為、言語分析其身上的形象特點(diǎn)；談自己獲得的啟示時(shí)，要緊扣文本，總結(jié)人物精神品質(zhì)方面的內(nèi)容，言之成理即可。 三、語言運(yùn)用 9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。 磷是有關(guān)生命和思想的物質(zhì)。骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育。?、佟?，才能使腦細(xì)胞正常地工作。食物里缺乏磷，　②　。怪不得身體衰弱的人和康復(fù)期的病人，要服用含磷的藥物。不但人需要磷，?、邸?。在開口狹窄的港灣里撒上磷的化合物，就會(huì)使細(xì)小的水藻和別的

17、微生物很快繁殖生長(zhǎng)，魚的繁殖率也就提高了。 答：①　 ②　 ③　 答案　①大腦中含有足夠的磷?、诰蜁?huì)使整個(gè)機(jī)體衰弱下去(或“生命體就會(huì)衰弱下去”)?、燮渌镆残枰?或“其他生命體也需要磷”)(意思對(duì)即可) 解析　語段主要介紹“磷”對(duì)生命的作用，第①個(gè)空格前介紹“磷”決定了骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育，空格后的內(nèi)容是磷讓腦細(xì)胞正常地工作，由此可以看出，空格的內(nèi)容應(yīng)該與“大腦中也要有‘磷’”相關(guān)；第②個(gè)空格，空格前是“食物里缺乏‘磷’”，空格后寫衰弱的人和病人須服用含“磷”的藥物，由此可知，空格的內(nèi)容應(yīng)該填寫與“缺乏磷會(huì)造成的后果”相關(guān)的內(nèi)容；第③個(gè)空格，從后文看，在狹窄的港灣里撒磷的化合物的內(nèi)容，會(huì)使水藻和微生物快速繁殖生長(zhǎng)，魚的繁殖率也會(huì)提高等，可以看出空格處應(yīng)該填寫與“其他生物也需要磷”相關(guān)的內(nèi)容。 10．某學(xué)校語文組決定在高一高二年級(jí)選拔組建一支約10人的辯論隊(duì)伍，以下是初步構(gòu)思方案，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段簡(jiǎn)潔的話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個(gè)字。 答：___________________________ 　 答案　校辯論隊(duì)選拔賽擬于6月28日在科技樓報(bào)告廳舉行，由高一高二年級(jí)分別選出10名同學(xué)參加這次選拔賽，最后評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒊蔀槭灼谟?xùn)練營(yíng)成員。 - 6 -