（江蘇專用）2016高考語文大一輪復習 第四章 鑒賞詩歌中的表達技巧（一）學案

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1、鑒賞詩歌中的表達技巧(一)學案目標1.準確判定古詩常用的表達技巧，并能略作分析。2.掌握鑒賞表達技巧題的審題與答題規(guī)范要領。1(2010江蘇卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。答：_2(2009江蘇卷)(滿江紅登黃鶴樓有感原詞見“鑒賞詩歌中的形象”學案)這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？答：_3(2008江蘇卷)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑

2、，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水注中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。注一水：亦作“二水”?！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪渲杏昧撕畏N修辭方法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？答：_4(2007江蘇卷)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現(xiàn)手法？答：_考點探討鑒賞古詩的表達技巧是江蘇卷的必考題，而且命題基本成型，表現(xiàn)在：采點的閱讀區(qū)間小：通常不是就全篇設題，而是只要求判定某一句或兩句(一聯(lián))所用的表達技巧。

3、鑒賞的角度較為明確，或是修辭手法，或是表現(xiàn)手法，等等。以明考題型為主，暗考題型為輔。所考的表達技巧以常見常用為主。重點在修辭手法、表現(xiàn)手法方面。答案一般要求判定表達技巧這一步驟，不大要求作具體分析。答案明確、單一。不要求答出有多少種，只要求答準一個。1判斷下面詩句所用的表達技巧。(1)想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。_(2)知否知否？應是綠肥紅瘦！_(3)戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。_(4)湖月照我影，送我至剡溪。_(5)青山遮不住，畢竟東流去。_(6)名豈文章著，官應老病休。_(7)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。_(8)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。_(9)浮天水送無窮樹，帶雨云埋

4、一半山。_(10)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。_(11)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。_(12)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。_(13)朱門酒肉臭，路有凍死骨。_(14)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？_(15)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。_2下列古詩名句在景與情的關系上有何不同？試簡要分析。(1)驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。_(2)留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。_(3)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。_(4)昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。_如何準確判定所用的表達技巧方法點撥解答古詩表達技巧題最關鍵的一步是表達技巧的準確判定。如何準確判定呢？除了熟練掌握各種常用表達技巧的特征，

5、重點辨析最常見的六種表達技巧外，更要懂得判定的切入角度和運用特點。所謂切入角度，主要指表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構技巧四個角度。那么，對于那些未指明鑒賞類別的試題，哪個角度應優(yōu)先考慮呢？判定整首詩的表達技巧時，“表現(xiàn)手法”應優(yōu)先考慮，“修辭手法”不宜優(yōu)先考慮；判定某一句(聯(lián))或某一片時“修辭手法”應優(yōu)先考慮，其次是表現(xiàn)手法?！敖Y構技巧”一般只有題干上問到了才考慮。簡而言之，整體看手法，局部看修辭。所謂運用特點，指的是各種表達技巧在古詩中常以連用、套用和兼用方式綜合運用。因此還要從整體與局部、大類與小類、單一與綜合、明用與暗用多個角度審視辨別。演練體悟1指出下面這首詩所用的表現(xiàn)手法。無題李

6、商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。答：_2閱讀下面這首詩，然后回答問題。望驛臺白居易靖安宅里當窗柳，望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法？請分條簡析。答：_聽課記錄：(一)審題鑒賞古詩表達技巧題的題干一般由范圍語和角度語兩部分信息構成，“范圍語”限定鑒賞范圍的大小，依照鑒賞范圍大小，試題可分為分析局部題和分析全詩題兩種?！敖嵌日Z”限定分析手法的角度，依據(jù)分析角度不同，試題可分為明示型和暗示型兩種。明示題指明確指出考的是表達技巧，它又分為未指出手法類別、指出手法類

7、別和給出運用的手法類別三種。暗示題是未明確指出考表達技巧，但題干語“如何寫出”“請賞析”已包含了表達技巧在其中。示例指出下面古詩鑒賞表達技巧題設題方式的不同點。(1)這首詞|最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。(2009年安徽卷)(2)“萬歲山前珠翠繞”一句中|用了哪種修辭手法？(2009年江蘇卷)(3)第二聯(lián)|是怎樣寫景的？請簡要分析。(2009年湖北卷)(4)本詩|運用了襯托、對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。(2006年天津卷)分析：(1)_(2)_(3)_(4)_這四道題的題干都由范圍語和角度語兩部分信息構成(以“|”為界)。從分析范圍看，(1)(4)屬分析全詩

8、型，(2)(3)屬分析局部型。從分析角度看，(1)(2)(4)屬明示型。(2)要求分析“修辭手法”，屬于指出手法類別題。(1)屬未指明具體手法類別題。(4)已具體指出全詩運用的三種表現(xiàn)手法，屬給出運用的手法類別題。(3)屬暗示型。(二)掌握方法，規(guī)范答題要答好表達技巧題，必須把握住“大三小三二式答題法”。所謂“大三”就是答題三步驟：指(出手法)析(分析運用)點(出表達效果)。(當然，要視問法而定，有的題不一定把這三步全部答出。)所謂“小三二”，“三”就是指在第二步分析運用時要答出三個要點。如“借景抒情”包括何景、何情、景與情的關系三個要點。“襯托”包括何為主體、何為襯體、主體與襯體何關系。“虛

9、實結合”包括何為實景、何為虛景、虛景與實景間關系三個要點?！岸本褪窃诘谌近c出表達效果時應包括兩個要點，一是這種手法本身的表達效果，二是這種手法(技巧)給表達的思想感情帶來何種效果。運用“大三小三二式答題法”可強化分點答題意識，提高規(guī)范答題水平，從而最大限度地拿滿分。示例詞的最后兩句運用了哪種寫作手法？請作具體分析。(根據(jù)2009年寧夏、海南卷第9題改編)鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。注這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。答：_ (注：不可答成“

10、擬人”，擬人只在第一句有)，將，。一、對點訓練(一)高考題組1(2010安徽卷)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。歲暮 (唐)杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。答：_2(2010湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。相

11、逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。注爭：怎。此詞多處采用了對比襯托的藝術表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結合作品賞析。答：_(二)模擬題組3閱讀下面這首詞，然后回答問題。蝶戀花趙孟兆頁儂是江南游冶子。鳥帽青鞋，行樂東風里。落盡楊花春滿地，萋萋芳草愁千里。扶上蘭舟人欲醉。日暮青山，相映雙蛾翠。萬頃湖光歌扇底，一聲催下相思淚。注這是趙孟兆頁在宋亡之后寫的一首春游詞。請簡析這首詞的寫作手法。答：_4閱讀下面這首詩，然后回答問題。賊平后送人北歸司空曙世亂同南去，時清獨北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。曉月過殘壘，繁星宿故關。寒禽與衰草，處處伴愁顏。注本詩是作者于安史之亂平定后所作。愁顏

12、：指友北歸途中見此景象時的表情。請簡要分析這首詩頸聯(lián)和尾聯(lián)主要運用的表現(xiàn)手法。答：_5閱讀下面這首詩，然后回答問題。宮詞(其八十三)王建教遍宮娥唱遍詞，暗中頭白沒人知。樓中日日歌聲好，不問從初學阿誰。注從初：當初。本詩運用了反復和對比的手法，請各舉一例并作簡要分析。(1)關于反復。答：_(2)關于對比。答：_6閱讀下面這首詩，然后回答問題。答張十一韓含山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。注張十一：名暑，與韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗，兩人同時被貶。韓愈被貶到廣東陽山，張暑被貶到湖南臨武。躑躅：羊躑躅，杜

13、鵑花科，二月開花。恩波：皇帝的恩澤。斗：通“陡”。前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點？請略加分析。答：_7閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋日登吳公臺上寺遠眺劉長卿古臺搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨自今。注吳公臺：在今揚州北，南朝古跡。搖落：零落。詩的中間兩聯(lián)是如何寫景的？請作簡要分析。答：_二、綜合訓練8閱讀下面這首詞，然后回答問題。昭君怨牡丹(南宋)劉克莊曾看洛陽舊譜，只許姚黃獨步。若比廣陵花，太虧他。舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說中州，怕花愁。注劉克莊：南宋莆田人。姚黃：牡丹花的一種，牡丹為“花王”，洛陽盛產牡丹。廣陵花：芍藥，

14、為“花相”，廣陵(今揚州)盛產芍藥。(1)這首詞突出的表現(xiàn)手法是什么？試結合詞句作具體分析。答：_(2)結尾兩句寫得巧妙，試分析其巧妙之處及其中蘊含的感情。答：_9閱讀下面這首詞，然后回答問題。清平樂李煜注別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。注李煜，五代時南唐國主，世稱李后主。乾德四年(966)其弟從善入宋后久不得歸，后主因思念深苦而寫此作。(1)請簡要賞析上闋“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”所運用的修辭技巧。答：_(2)“無理而妙”是詩評家鑒賞詩詞時常用的一個術語，意思是看似無理，實則精妙。請從這個角度賞析“雁來音信無憑

15、，路遙歸夢難成”。答：_(3)這首詞的結句“離恨恰如春草，更行更遠還生”是從杜牧的“恨如春草多”(題安州浮云寺樓寄湖州張郎中)化用而來，請結合作品簡析李煜化用的新意所在。答：_學案35 鑒賞詩歌中的表達技巧(一)高考體悟1由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方的惜別深情表達得更為深遠。2由“想當年”“到而今”兩個句子領起。借代。3比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。4借景抒情或寓情于景。知識整合1(1)虛寫(想象)，夸張(2)設問，借代(3)對偶，對比(4)擬人(5)象征(6)反語(7)虛寫(想象)(8)象征，比喻(9

16、)借景抒情(10)側面描寫(11)對偶，反襯(12)襯托(13)對比，借代(14)反問，用典(15)互文2(1)哀景哀情(2)樂景樂情(3)樂景哀情(4)哀景樂情重點突破演練體悟1首聯(lián)：直抒胸臆(出句)融情于景(對句)。頷聯(lián)：比喻象征雙關(“絲”諧“思”)。頸聯(lián)：想象(虛寫)對寫法(對句)。尾聯(lián)：用典。2以虛寫實。閨婦看“當窗柳”遙思宦游人，宦游人見“撲地花”遠想閨婦，兩下思念的傷感皆是詩人的想象，卻真切動人，收“實”之功效。情景交融，以物襯情。閨婦見柳絲柔長、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人見花飛遍地、滿目凋殘，遙想妻子空閨獨守、盼夫歸來。寫盡花柳傷春意，烘托兩地相思苦、惆悵情。對仗與比喻。一、

17、二句巧用對仗，使詩文形式整齊、音節(jié)頓挫?！傲庇鳌傲簟?，隱指閨婦情愫如柳絲不絕；“花”喻“婦”，隱指妻子韶華流逝如落花隨春而去。從“雙方”同時寫起，即“居人思客客思家”，則更為感人至深。解析題干里有“些”字，表明要寫出至少兩種手法來，可以從修辭手法和表現(xiàn)手法(狹義)方面綜合思考。鞏固提升1借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓”，典出漢書終軍傳；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。解析頷聯(lián)“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事，已經延及雪嶺，軍中鼓角聲聲撼動江城，可見局勢危急，且對仗工整。頸聯(lián)“天地”極言范圍

18、之廣，程度之深。作者不寫將士流血，不寫百姓流血，而是天地在流血，表達了作者強烈的憤慨、憂戚?！罢埨t”運用了漢書終軍傳中“終軍請纓”的典故，豐富了詩文的內涵。作者有一腔報國熱情，哪里會貪生怕死呢？反問句式加強了作者報效朝廷、建功立業(yè)的感情表達。2通過“群仙相妒”(具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風姨吹雨”)反襯“雙星良夜”的美好。通過“舊愁多”與“新歡”少(“相逢草草”)的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。3比喻，以草喻愁，愁思的悠遠正如萋萋芳草，一望無際。襯托(以樂景襯哀情)，以清歌美景襯托出

19、愁恨哀傷，情思厚重，表達了“黍離之悲”，即故國之思。映襯，遠處落日余輝中的青山與船上歌女的翠眉遙相映襯，更覺山美人美。(若寫“情景交融”，分析合理亦可)4這首詩的頸、尾二聯(lián)運用了想象的手法，想象友人北歸途中所見到的種種景象，突出荒涼破敗之感。5(1)示例一：“教遍宮娥唱遍詞”一句兩個“遍”字間隔反復，強調了老樂師授徒的傾心與辛勞。示例二：“樓中日日歌聲好”一句兩個“日”字疊詞反復，強調了弟子演出的精彩與走紅。(2)白頭樂師無人過問與弟子天天有人喝彩構成鮮明對比，突出了詩人對老樂師的同情，以及對世態(tài)炎涼的慨嘆。6襯托：以動襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧靜。擬人：“競長”“閑開”寫出了春天的生機，“

20、競”字把嫩筍爭相滋生的蓬勃景象寫活了，而“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來。寓情于景：猿的哀鳴觸動了詩人內心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機的春景反襯了詩人的哀怨之情。7頷聯(lián)通過對山高水深、游人罕至的描寫，側面烘托出環(huán)境的荒涼，古跡的零落。頸聯(lián)從視覺和聽覺兩個角度來寫景，暮色中，只有夕陽依舊照著舊臺，空疏的林中回蕩著鐘聲，更加突出了環(huán)境的蕭索、僻靜?；蛞杂新曇r無聲(以動襯靜)。8(1)對比。將芍藥與牡丹對比，兩者的遭遇懸殊，牡丹在中原淪陷區(qū)的洛陽，無人欣賞；芍藥在南宋境內的揚州，為萬人所欣賞。將舊時洛陽的王侯園圃與今日的情景進行對比，往昔是一片繁盛，而今是荊棘叢生，狐兔出沒，寂寞冷

21、落。(2)結尾借物抒情。將人的愁思和花的命運完全融合在一起，含蓄地勸誡人們：不要再提中原舊事，多說無用，只會讓牡丹多一層愁意。這里的“花”，既是牡丹，又是遺民的形象，作者說“怕花愁”，其實是說自己心中為中原未能恢復而憂愁。9(1)比喻，雙關。以雪落之紛紛揚揚明喻梅落之紛繁雜亂，又以目前梅(雪)落之紛繁雜亂暗指當下心緒之煩亂如麻；明寫飄零的梅花剛拂去又滿身，暗寫滿懷的離愁想克制卻無法阻遏。詞人在此通過極富畫面感的描寫創(chuàng)設了一個情景合一的深婉境界，從而將離人柔腸寸斷的內心悲痛既形象又含蓄地展現(xiàn)在讀者眼前，令人動容又啟人遐思。(2)“雁來音信無憑”，怨雁來卻不捎來家人的音信是無理的，但無理而有情，將

22、銘心刻骨的牽掛與惦念表達得執(zhí)著而深沉；“路遙歸夢難成”，怨“路遙”致“歸夢難成”是無理的，但正是這種無理，反映了離人萬般無奈而又不知如何排遣的心情。所以說，詞中這兩句無理得無奈而又悲切，自有一種難以盡述的精妙所在。(3)杜牧的“恨如春草多”只是一個靜態(tài)的比喻，而李煜將它拓展到了“更行更遠還生”的動態(tài)境界，將春草一樣的離恨與離人遠去的情景結合起來，寫出離愁別恨的生長、增多過程，別有新意。解析(1)題干要求是“賞析”，不僅要指出、分析，還要點明表達效果。答成“夸張”，且結合詞句作合理賞析也可。(2)“無理而妙”，實際上是“無理而怨”，因而“更妙”。分析時別忘了“怨”字。(3)答題時抓住一個“多”和一個“生”進行思考，不難看出兩者的不同。