2019-2020學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 立在地球邊上放號(hào)學(xué)案 新人教版必修上冊(cè)

《2019-2020學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 立在地球邊上放號(hào)學(xué)案 新人教版必修上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 立在地球邊上放號(hào)學(xué)案 新人教版必修上冊(cè)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、立在地球邊上放號(hào) 生平 郭沫若(1892～1978)，原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武，四川樂(lè)山人。他青少年時(shí)代接觸了大量古典文學(xué)，喜歡屈原、李白、蘇軾等人的詩(shī)，受到浪漫主義影響。1914年，他懷著報(bào)國(guó)濟(jì)民改革社會(huì)的理想東渡日本留學(xué)。1918年考入九州帝國(guó)大學(xué)醫(yī)學(xué)部，接受了西方及日本進(jìn)步的社會(huì)思潮和文學(xué)思潮的影響，世界觀傾向于泛神論。“五四”時(shí)期，郭沫若以極大的政治熱情投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。1921年，他與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立了創(chuàng)造社。1926年參加北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，1927年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他的思想逐步完成了從民主主義向馬克思主義的飛躍。1928年到1937年，郭沫若流亡日本，潛

2、心研究中國(guó)古代史和古文字學(xué)，撰寫自傳、散文和歷史小說(shuō)等?？箲?zhàn)爆發(fā)后，郭沫若歸國(guó)請(qǐng)纓，為抗日救國(guó)奔走呼號(hào)，并以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和借古諷今的原則寫了《屈原》等六部歷史劇，緊密配合了現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)。新中國(guó)成立后，郭沫若擔(dān)任了國(guó)家和科學(xué)文化機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。 續(xù)表 作品 有詩(shī)集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢復(fù)》等，有歷史劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，有專著《中國(guó)古代社會(huì)研究》《甲骨文研究》等。 評(píng)價(jià) 郭沫若是我國(guó)杰出的作家、詩(shī)人和戲劇家，他學(xué)識(shí)淵博，才華卓越，是中國(guó)新詩(shī)奠基人，是繼魯迅之后我國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。 本詩(shī)寫于1919年9月、10月間。其時(shí)郭沫若受五四運(yùn)

3、動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?guó)。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對(duì)浩渺無(wú)邊的大海，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩(shī)人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動(dòng)奔突的畫面。于是詩(shī)人寫下這首對(duì)于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。 1．新詩(shī)與自由詩(shī) “新詩(shī)”又稱“現(xiàn)代詩(shī)”，與舊體詩(shī)相對(duì)而言，一般是指“五四新文學(xué)”運(yùn)動(dòng)以后產(chǎn)生的新體詩(shī)歌，包括現(xiàn)代格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)等。它的特點(diǎn)是沖破了舊體詩(shī)格律的限制，采用與口語(yǔ)相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動(dòng)活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受。 “自由詩(shī)”是一種在節(jié)數(shù)、

4、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩(shī)體，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國(guó)詩(shī)人惠特曼。我國(guó)“五四”以來(lái)十分流行這種詩(shī)體。 2．律呂 (1)古代校正樂(lè)律的器具。用竹管或金屬管制成，共十二管，管徑相等，以管的長(zhǎng)短來(lái)確定音的不同高度。從低音管算起，成奇數(shù)的六個(gè)管叫作“律”；成偶數(shù)的六個(gè)管叫作“呂”，合稱“律呂”。后亦用以指樂(lè)律或音律。馬融《長(zhǎng)笛賦》：“律呂既和，哀聲五降?！蔽啼逗头礁深}李頻莊》詩(shī)：“猶憑律呂傳心曲，豈慮星霜到鬢根?！? (2)比喻準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)。韓愈《進(jìn)撰平淮西碑文表》：“至於臣者，自知最為淺陋，顧貪恩待，趨以就事，叢雜乖

5、戾，律呂失次?！秉S中黃《孫逸仙》：“其人誠(chéng)亞?wèn)|之珍寶，其言誠(chéng)革命之律呂哉。” 1．辨析語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。 (1)號(hào)(　　)炮一響，戰(zhàn)士們跳出戰(zhàn)壕，沖向敵陣，打得敵人落花流水，一片號(hào)(　　)喪。 (2)后輩須知革命先輩創(chuàng)(　　)痕無(wú)數(shù)，創(chuàng)(　　)業(yè)艱辛，今天的幸福生活來(lái)之不易。 答案　(1)hào　háo　(2)chuānɡ　chuànɡ 2．辨析語(yǔ)境，選用詞語(yǔ)。 (1)70年的艱苦奮斗，鑄造成新時(shí)代一座座　　　　的樓宇；70年的崢嶸歲月，譜寫成新時(shí)代一首首　　　　詩(shī)篇。(壯麗　富麗) (2)　　　　通訊設(shè)施，是要追究法律責(zé)任的；　　　　他人名譽(yù)，是不道德的。所以，我們平時(shí)務(wù)

6、必謹(jǐn)言慎行。(毀壞　破壞) 答案　(1)富麗　壯麗　(2)毀壞　破壞 解析　(1)“壯麗”著重指雄壯雄偉，色彩莊重，常形容城市或山河的景象；也形容詩(shī)文畫面和歌曲的氣勢(shì)?！案畸悺敝刂附ㄖ锔挥忻利?，常形容陳設(shè)；也形容光彩奪目，氣勢(shì)盛大。(2)“毀壞”和“破壞”都有“事物因受某種因素的影響改變了正常的狀態(tài)”的意思?！皻摹敝篙^嚴(yán)重的損壞，使失去效果，對(duì)象多是工具、物品、組織等。“破壞”多是有意的，如破壞常規(guī)?！捌茐摹备鄰?qiáng)調(diào)主觀因素。如“破壞建筑設(shè)施”“破壞精神文明建設(shè)”。 3．判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，并說(shuō)明理由。 (1)82版《西游記》劇組30年后再聚首，分散于國(guó)內(nèi)外各地的演

7、職員挾山超海奔赴央視，共赴一場(chǎng)藝術(shù)盛會(huì)。(　　) 解釋：______________________ ______________________ (2)這種癲狂狀態(tài)被中國(guó)人體器官捐獻(xiàn)與移植委員會(huì)主任委員、中國(guó)器官移植發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)黃潔夫形容為“狂犬吠日”。(　　) 解釋：______________________ ______________________ (3)香港已回歸逾20年，但一些人的思維還停留在殖民地時(shí)代，以為外國(guó)可以對(duì)香港說(shuō)三道四，任意插手，這種食古不化的思維實(shí)在是荒唐可笑。(　　) 解釋：______________________ ___________

8、___________ 答案　(1)×　挾山超海：比喻做根本辦不到的事。此處望文生義。 (2)√　狂犬吠日：指瘋狗對(duì)著太陽(yáng)亂叫，比喻壞人自不量力地叫囂或壞人詆毀好人。 (3)×　食古不化：意思是讀書、作畫一味學(xué)習(xí)古人，拘泥陳法，不善于靈活運(yùn)用；指對(duì)所學(xué)的古代知識(shí)理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來(lái)運(yùn)用，跟吃東西不消化一樣。使用對(duì)象錯(cuò)誤。 課堂任務(wù)學(xué)習(xí) 1．“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”，白云肯定會(huì)是在空中的，這三個(gè)加點(diǎn)字是否多余？為什么？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　不多余。強(qiáng)調(diào)作用。詩(shī)人把讀者的視

9、線由海面引到空中，在空中與白云呼應(yīng)，點(diǎn)明立在地球邊上的放號(hào)是全詩(shī)中心，與題目相吻合。 2．詩(shī)的第四行“我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲”有什么作用？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　第四行“我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲”是過(guò)渡，是由景入情的過(guò)渡，它進(jìn)一步突出了那海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了最后三行詩(shī)人面對(duì)壯麗景象的主觀感受。這主觀感受乃是這首詩(shī)思想意義之所在，它具有豐富的內(nèi)涵。 3．結(jié)合全詩(shī)，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)該詩(shī)是“力的贊美”。 我的答案：______________________ ________________

10、______ 答案　“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”既表示宇宙是不斷運(yùn)動(dòng)、不斷更新，又表示人生是不斷奮斗、不斷向上。詩(shī)人還認(rèn)為在宇宙的運(yùn)動(dòng)與人生的奮斗過(guò)程中，始終貫穿著、體現(xiàn)著、磅礴著“力”，于是他在由大海奔騰的波濤引發(fā)出對(duì)宇宙與人生的感悟之后，隨即發(fā)生了“力喲！力喲”這高亢的呼叫。最后一句是詩(shī)人對(duì)全詩(shī)的精彩總結(jié)?！傲Φ睦L畫”正是指開(kāi)頭三行所描繪出的大海白云的壯麗景色?！傲Φ奈璧浮眲t是對(duì)那洪濤滾滾的比喻。“力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌”無(wú)疑是詩(shī)人對(duì)海濤洶涌發(fā)出的聲浪及拍擊海岸激起的呼嘯，以及對(duì)海濤壯觀與神奇的體驗(yàn)，詩(shī)人最后高喊“力的律呂喲”，這意思是說(shuō)：無(wú)論繪畫、無(wú)論舞蹈、無(wú)論音樂(lè)與詩(shī)歌，其中都

11、貫穿著、體現(xiàn)著“力的律呂”——力的節(jié)奏與音調(diào)，正如宇宙與人生都貫穿著、體現(xiàn)著“力”一樣，這樣對(duì)詩(shī)的總結(jié)更為完善了。 4．這首詩(shī)的主體形象是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)都是詩(shī)人的自我形象，表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。 5．有學(xué)者評(píng)價(jià)《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)是時(shí)代號(hào)子的激情，對(duì)此，你是如何理解的？ 我的觀點(diǎn)：______________________ ______________________

12、 答案　(示例)郭沫若把“五四”運(yùn)動(dòng)的激情匯入創(chuàng)造歷史的人民運(yùn)動(dòng)的大濤大浪，用恢宏博大的浪濤作為承載，讓自我的博大胸襟和愛(ài)國(guó)情操縱情于人民革命的浪潮中。這種不可抵擋的豪情壯志直沖霄漢，振聾發(fā)聵，代表著時(shí)代新生、民族自強(qiáng)的呼號(hào)成為一把摧枯拉朽的利劍。他又以巨人的慧眼和膽識(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，目睹了“五四”浪濤對(duì)幾千年封建沉渣的洗劫和吞噬，同時(shí)，他預(yù)見(jiàn)了一個(gè)嶄新紀(jì)元即將到來(lái)，“不斷的創(chuàng)造，不斷的努力”吧！他凌空呼嘯，助威助興。這種磅礴的聲勢(shì)和著人民革命勢(shì)如破竹的狂濤洶涌而前，不可阻擋！他躍然而起，站在歷史的高度用一種超越現(xiàn)實(shí)的浪漫激情，熱情歌頌了“五四”對(duì)黑暗舊社會(huì)的蕩滌，呼喚出了一個(gè)時(shí)代號(hào)子最高亢激越

13、的探索創(chuàng)造的無(wú)畏精神。 讀寫能力提升 『讀寫能力』 大膽奇特的想象 《立在地球邊上放號(hào)》堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩(shī)歌代表作之一，它表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。該詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)也是詩(shī)人的自我形象。詩(shī)歌中作者運(yùn)用大膽奇特想象的藝術(shù)手法向我們展示了一個(gè)巨人般的形象。 想象是對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。想象的情景不一定是真實(shí)的，但都要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)。 運(yùn)用想象的手法要注意： 1．想象要合理。例如《賣火柴的小女孩》一文中寫小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)、慈祥的奶奶，并和奶奶一起飛走。這些

14、都是作者的想象，但是，這樣的文章讓我們讀起來(lái)覺(jué)得合情合理。因?yàn)檫@些想象與現(xiàn)實(shí)生活有著相似之處，那就是窮孩子對(duì)幸福生活的渴望，而且這些事物是小女孩臨死前神志不清的情況下看到的，合乎人類生理現(xiàn)象。可見(jiàn)，想象既要大膽，更要合理，才能吸引讀者，引起讀者的共鳴。 2．想象要獨(dú)特。獨(dú)特，就是與眾不同。 想要與眾不同，首先就要在立意上下功夫。要發(fā)揮自己的想象，出發(fā)點(diǎn)要另辟蹊徑，新穎別致。再者，同一出發(fā)點(diǎn)，也有很多不同的結(jié)果和過(guò)程。結(jié)果要盡可能出人意料。 3．想象要豐富。豐富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充實(shí)，甚至突破材料的限制。因此，經(jīng)過(guò)想象展現(xiàn)出來(lái)的畫面生動(dòng)、活潑、富有情調(diào)、創(chuàng)意；寫

15、出來(lái)的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)；描繪出的景物生動(dòng)、形象，有聲有色。 『針對(duì)練筆』 由月亮展開(kāi)想象與聯(lián)想，寫一段話，要求運(yùn)用比喻的修辭手法，100字左右。 答：______________________ ______________________ 答案　(示例)我望著天邊升起的那輪明月，皎潔的月光悄悄地鋪滿大地。我仿佛看到了一望無(wú)際的如雪的大漠，羌笛悠揚(yáng)的旋律在久久地回蕩，仿佛在訴說(shuō)著那金戈鐵馬的往事，傾訴著秦時(shí)明月古城悲壯的過(guò)往，如歌如泣。 　 　　　　 　 　　　　　 　　　　　 隨堂任務(wù)作業(yè) 一、基礎(chǔ)檢測(cè) 1．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．無(wú)數(shù)的白

16、云/正在空中/怒涌 B．無(wú)限的太平洋/提起他/全身的力量來(lái)要/把地球推倒 C．好幅/壯麗的/北冰洋的/晴景喲 D．我/眼前來(lái)了的/滾滾的/洪濤喲 答案　B 解析　B項(xiàng)，應(yīng)為：無(wú)限的太平洋/提起他/全身的力量來(lái)/要把地球推倒。 閱讀下面的文字，完成2～4題。 詩(shī)歌是文學(xué)女神桂冠上的璀璨的明珠?，F(xiàn)代詩(shī)歌是指“五四運(yùn)動(dòng)”至中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的詩(shī)歌。它誕生于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，(　　　　)，以打破舊體詩(shī)格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩(shī)?！艾F(xiàn)代詩(shī)”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)提出確立并開(kāi)始使用。 代表新詩(shī)創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將、浪漫主義詩(shī)人郭沫若?！拔逅摹睍r(shí)代各種社會(huì)

17、矛盾的加深，面對(duì)　　　　的現(xiàn)實(shí)，在　　　　中因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發(fā)的方式表達(dá)個(gè)性解放的要求。他們?cè)诶硐氲你裤街薪衣斗饨ê诎?，作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人，很自然地從思想上接受浪漫主義，并用以作為藝術(shù)原則，指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。這就是以郭沫若為代表的一批創(chuàng)造社詩(shī)人崇奉浪漫主義的動(dòng)因。針對(duì)當(dāng)時(shí)詩(shī)壇　　　　的現(xiàn)狀，他們沖破世俗的束縛，創(chuàng)作出大量　　　　的詩(shī)作，令沉悶許久的詩(shī)苑清風(fēng)驟起，形成獨(dú)有的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。 2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．它是適應(yīng)時(shí)代的要求，以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想 B．它以

18、接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，是適應(yīng)時(shí)代的要求 C．它表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，是適應(yīng)時(shí)代的要求 D．它是適應(yīng)時(shí)代的要求，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活 答案　A 解析　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。在邏輯方面應(yīng)按照先強(qiáng)調(diào)時(shí)代性，再到詩(shī)歌內(nèi)容，最后是格律形式的順序組合(要注意后一句中的提示詞語(yǔ)“格律形式”)；在內(nèi)容方面應(yīng)按由“現(xiàn)實(shí)生活”到“科學(xué)民主的革命思想”的順序排列。 3．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)提出確立“現(xiàn)代詩(shī)”名稱開(kāi)始使用。

19、 B．“現(xiàn)代詩(shī)”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)提出確立的。 C．1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)確立提出“現(xiàn)代詩(shī)”名稱。 D．“現(xiàn)代詩(shī)”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)確立提出的。 答案　B 解析　本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，“創(chuàng)立……名稱開(kāi)始使用”句式雜糅。C、D兩項(xiàng)“確立提出”詞序顛倒，應(yīng)該改為“提出確立”。 4．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．風(fēng)雨交加　崢嶸歲月　抱殘守缺　驚世駭俗 B．風(fēng)雨如晦　蹉跎歲月　墨守成規(guī)　憤世嫉俗 C．風(fēng)雨交加　蹉跎歲月　抱殘守缺　憤世嫉俗 D．風(fēng)雨如晦　崢嶸歲月　墨守成規(guī)　驚世駭俗 答案　B

20、 解析　本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。①風(fēng)雨如晦：風(fēng)雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗；形容局勢(shì)動(dòng)蕩或社會(huì)黑暗。風(fēng)雨交加：風(fēng)雨一起襲來(lái)，比喻天氣惡劣。根據(jù)文中“面對(duì)　　　　的現(xiàn)實(shí)”可知，選“風(fēng)雨如晦”修飾“現(xiàn)實(shí)”合適。②崢嶸歲月：不尋常的年月。蹉跎歲月：虛度歲月。結(jié)合“因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶”的語(yǔ)境，此處宜用“蹉跎歲月”。③墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進(jìn)。抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。結(jié)合“沖破世俗的束縛”的語(yǔ)境，此處宜用“墨守成規(guī)”。④驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。憤世嫉俗：對(duì)不合理的社會(huì)和習(xí)俗表示憤恨憎惡。根據(jù)最后一空“創(chuàng)作出大量　　　　的詩(shī)作”可知，選“憤世嫉俗”修飾“詩(shī)作”合適。 二、課

21、內(nèi)閱讀 閱讀《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)，完成5～6題。 無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌， 啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！ 無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。 啊??！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！ 啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！ 啊??！力喲！力喲！ 力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！ 5．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．這首詩(shī)雖是自由體，但節(jié)奏感很強(qiáng)。隨著人的感情的層層推進(jìn)，句式、節(jié)奏也同時(shí)變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。 B．這首詩(shī)以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量。 C．這首詩(shī)沒(méi)有陳述句，都是感嘆

22、句。而且感嘆句則多有排比的短語(yǔ)，短促有力。 D．這首詩(shī)自由宏闊，雄奇奔放，境界開(kāi)闊，然而卻是即景生情，緣物抒懷的即興詩(shī)。 答案　C 解析　“這首詩(shī)沒(méi)有陳述句”不恰當(dāng)，也有陳述句，如“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”“無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒”。 6．“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？ 答：______________________ ______________________ 答案　這是對(duì)力的歌頌和贊美，詩(shī)人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩(shī)人盡情歌頌的力，其實(shí)正是五四時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征。 8