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1、《Lesson 4 Making Dinner》
教學目標：
1. 學生能聽懂、會說、認讀、書寫并運用新詞匯:dinner, dirty, lunch。
2. 學生能知道tomato,potato的復數(shù)形式(-es)并能在語境中運用。
3. 學生能夠聽懂,讀懂本課對話文本,并能在教師輔助下復述文本內(nèi)容,并完成相關內(nèi)容的書寫。
? ??學習策略目標:
? ? 1.通過運用讀音規(guī)則滲透,鞏固記憶所學新詞dinner,dirty,lunch.
2.通過思維導圖的形式把文章簡易化,初步培養(yǎng)學生的英語思維能力
3.通過聽音跟讀,朗讀,默讀,復述,書寫達到從輸入到輸出的學習
2、目標。
4.通過個人,兩人,小組讀,討論并回答問題等方式,有效的發(fā)展學生自主學習能力。 ? ? ? ? ? ? ? ?
?情感態(tài)度目標:
1. 在小組活動中,加強學生積極配合和合作的意識
2.培養(yǎng)學生熱愛勞動、做家務的好習慣,學會感恩父母,回報社會。
重點難點：
1、繼續(xù)鞏固并準確運用四會單詞dinner, dirty, lunch。
2、聽懂、讀懂本課語篇,并在情境中加以運用。
3、能夠通過多次記憶,復述文本,并嘗試寫出相關小短文。
學情分析：
本課學習對象為小學六年級學生,他們已具有一定的英語基礎知識和學習技能。但與此同時,隨著年齡的增長,他們
3、的個體差異更加明顯,呈現(xiàn)出明顯不同的學習需求和學習特點。基于培養(yǎng)各層次學生繼續(xù)學習興趣的目的,我巧妙地借助音樂,課件,圖片、道具、實物及小組合作形式,讓學生在體驗、參與、實踐、合作中甚至環(huán)境熏陶下體會學習英語的樂趣,提高課堂效率和學生學習的積極性
教學過程：
1、第一學時
2、教學活動
活動1【導入】
(一)教學步驟
Step 1 Class-opening(3 minutes)
1.Enjoy some English songs.
2. Greeting?
設計思路:音樂使人振奮,精神,英語歌曲的播放為學生創(chuàng)造氛圍,將學生的注意力吸引到英語課堂學習中。
2. W
4、arming up
Watch PPT and say the words fast.(twice)
設計思路:利用30秒快速出圖調(diào)動學生積極性,同時復習食物單詞,為下一步的free talk做鋪墊。
1. Free talk
It’s delicious!?
?What did you have for breakfast? I want to eat. ?I had an egg for breakfast. I’m hungry now. Listen ,Jenny is hungry too .What did she eat for lunch ?Let’s listen
5、.
設計思路:以早飯為切入點,采用采訪的形式互相問候,激勵學生自由問答,促使他們在實際生活中運用所學知識。
Step 2 New concepts (25 minutes)
1.?? ?Listen and answer?
屏幕出示問題,找學生讀問題)What did Jenny ate for lunch?
?(Students listen to the text fast and find the answer.)?
? ? 2. watch ,follow and answer ?
T:Class! I have more questions to ask you. (屏
6、幕出示問題)
(1) How many people are there? Who are they?
(2) What are they doing?
(Choose students from each team to read the questions.)
(Students read the text and underline the answers.)?
(Check the answers in group.)?
? ?(Choose students from each team to answer the questions.)找學生同時將答案板書貼于黑板。
7、設計思路:針對文本設計具有針對性問題,使學生通過回答問題理解文本。學生利用先跟讀再朗讀的方法進行尋讀獲得答案,掌握讀的技能,體現(xiàn)了教師的“授漁”。小組內(nèi)互助核對答案,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2.?? ?Help Jenny’s mother make dinner ?
T: Let’s help Jenny’s mother make dinner. She needs some vegetables. Where are the vegetables? ( 屏幕出示問題)
( 接著屏幕出示西紅柿在冰箱圖片,同樣方式出示胡蘿卜土豆在桌子上圖片)?
(Students read and
8、 find the rules about potatoes and tomatoes.)學生試著發(fā)現(xiàn)以o結尾的名詞復數(shù)的規(guī)律,在教師的提示下加以總結。
T: Li Ming and Jenny like potatoes and tomatoes. Now dinner’s ready. I think it’s yummy. What do you want to say? What does Li Ming say?(屏幕出示語句并帶音頻)
設計思路:使用冰箱的道具,讓學生猜一猜蔬菜在哪里,冰箱里有什么,為課堂增添生活色彩。讓學生真正體驗、參與,發(fā)現(xiàn),總結,從而形成有效學習策略。
9、? ? 4. Listen, read and answer
After dinner... (屏幕出示問題)
What is Mr.smith doing??
Who help him ?
(Choose students from each team to read the questions.)讀完第一個問題屏幕出示臟盤子圖片。
(Students read by themselves and write the questions.)?
(Check the answers in group.)?
(Choose students from each team to answer the questions.)教師同時將答案板書于黑板。
六年級下冊英語教案-Unit 1 Lesson 4 Making Dinner-冀教版
