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1、
自讀文本
項脊軒志
一笑而過
面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。
面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達觀。
面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛清醒，然后不斷進取，這是一種如意。
面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。
失敗和挫折是暫時的，只要你敢于微笑；誤解和仇恨是暫時的，只要你達觀待之；贊揚和激勵是暫時的，只要你不耽于夢想；煩惱和憂愁是暫時的，只要你不被它左右。大海茫茫百舸爭流，不拒眾流方為英雄本色。風雨欲來春花凋落，憑欄眺望，陽光總在風雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高
2、掛前進的風帆，到中流擊水浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。
別再留戀破碎的舊夢，別再沉迷于往日的幸福光環(huán)，別再計較人生的得失，別再擔憂明天的天氣。既然選擇了前進就只管風雨兼程，微笑送走不愉快的烏云，不要讓他們遮住你的眼睛。不要因為今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因為微小的成功而迷失方向，不要因為眼前的風雨而否定明天的陽光，因為烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！也不要因為錯過星星而哭泣，否則我們會錯過月亮。既然這一切都是暫時的，我們?yōu)槭裁床灰恍Χ^，從頭再來。
生活中罩在我們頭上的光環(huán)和不如意的事情就像顏色不一的氣泡，不論多么好看或難看，總有一天它會破滅。與其盯著不開心的東西，不如活動手腳，舒
3、展自己的笑臉，實實在在地為著理想而追求。這時候光環(huán)會變虛，我們的心靈則會因為不懈的追求和微笑慢慢地充實。
微感言：
1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》
賞讀：小小的荷葉才露出尖尖的角兒，早有一只蜻蜓停歇在上面。比喻有才華的人很容易嶄露頭角，很容易得到賞識。
2．但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾《水調(diào)歌頭》
賞讀：“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念，共享這美麗的月光。
3．白發(fā)三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌》
賞讀：滿頭白發(fā)呀有三千丈，只因為我的憂
4、愁如此之長。詩人利用感覺的移借，用外部感覺表達其心理感受。使讀者自然聯(lián)想起詩人晚年的不幸際遇，便難免同生凄涼、寂寞之感了。
4．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。——杜甫《聞官軍收河南河北》
賞讀：表達了詩人聞聽官軍收復(fù)失地后狂喜的心情。 “白日放歌”縱酒，不是借酒澆愁，而是以酒助興；今日之高歌，不是長歌當哭，而是快樂地歡唱?！扒啻鹤靼椤保弥@大喜之 日，終于可以回去家鄉(xiāng)了！
一
5、、作者視窗
歸有光(1507—1571)，明代文學家。字熙甫，號震川，又號項脊生，江蘇昆山人。嘉靖十九年舉人。會試落第八次，徙居嘉定安亭江上，讀書談道，學徒眾多，60歲方成進士。能詩，而尤以古文名世。由于歸有光在散文創(chuàng)作方面的極深造詣，在當時被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”，著有《震川先生集》《三吳水利錄》等。
思念之樹
“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”這是此文最為人所稱賞的一段，無一字言思念，而思念之情表現(xiàn)得極為誠摯動人。這“亭亭如蓋”的枇杷樹，是妻死之年所手植，睹物思人，怎不黯然銷魂！枇杷樹送走了多少寒暑秋冬，經(jīng)受了幾番雪雨風霜，如今青枝綠
6、葉，郁郁蒼蒼，儼然一突兀挺立的碑石，長久地悼念著長眠于地下的亡妻！這“亭亭如蓋”的枇杷樹，年年歲歲，陪伴著古舊的項脊軒，莫非它也像主人一樣，不能忘懷逝去的年華和昔日的悲歡？這“亭亭如蓋”的枇杷樹啊，浸在一汪似水柔情之中，搖曳著滿腹綿綿不盡的思念。
二、寫作背景
歸有光善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富于深情，感染力很強。這篇《項脊軒志》，就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。
三、基礎(chǔ)梳理
1．給加點的字注音
①滲漉( ) ②垣墻( ) ③欄楯( )
④偃仰( ) ⑤萬籟( ) ⑥異爨( )
⑦逾庖而宴(
7、 ) ⑧老嫗( ) ⑨先妣( )
⑩呱呱而泣( ) ?闔門( ) ?象笏( )
?扃牖( ) ?焚燒( ) ?枇杷( )
2．辨形組詞
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦
3．古今異義
凡再變矣
古義：
今義：
4．文言虛詞
①所
②之
③于
5.一詞多義
①顧
②置
③過
④歸
⑤當
6．詞類活用
①塵泥滲漉，雨澤下注：
②使不上漏：
③前辟四窗：
④垣墻周庭：
⑤先大母婢也，乳二世：
⑥吾妻死之年所手植也：
7．文言句式
8、①項脊軒，舊南閣子也：
②又雜植蘭桂竹木于庭：
③余自束發(fā)讀書軒中：
省略句
古代漢語和現(xiàn)代漢語都有很多省略句，古代漢語中更為多見。常見的有以下幾種：
(1)省略主語。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷?。例如?
永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章，(蛇)觸草木，(草木)盡死。
沛公謂張良曰：“……(公)度我至軍中，公乃入?！?
(予)每假借于藏書之家，(予)手自筆錄，(予)計日以還……錄畢，(予)走送之……
(曹劌)問：“(公)何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，(寡人)弗敢專也，必以分人?！?曹劌)對曰：“小惠未徧，民弗從也?！?
(2)省略謂語動詞。與現(xiàn)代漢語比較
9、，文言中謂語動詞的省略較多見。例如：
一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?擇)其不善者而改之。
老臣今者殊不欲食，乃自強步，日(行)三四里……
(3)省略賓語。有動詞賓語的省略。例如：
尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。
每字為一印，火燒(字)令(字)堅。
項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與(之)斗卮酒。
有介詞賓語的省略。例如：
豎子不足與(之)謀。
此人一一為(之)具言所聞。
(4)介詞的省略。文言文中介詞“于”也常常省略。例如：
今以鐘磬置(于)水中。
激昂(于)大義，蹈死不顧……
8．名句默寫
①借書滿架，________
10、________，________________，萬籟有聲。
②三五之夜，______________，桂影斑駁，____________，________________。
③高山仰止，________________。
9．文白對照
頂上。過：來訪。若：你。大類：很像。類，像，動詞。竟日：整天。比去：等到離開的時候。比，及，等到。闔：通“合”，關(guān)閉。久不效：長久沒有效果，指科考上無成就。頃之：不久。之，音節(jié)
11、助詞，湊足音節(jié)。象笏：又稱象簡、手板，古時大臣朝見君主時手中所拿的狹長板子，用玉、象牙或竹片制成，在上面記事，以備遺忘。太常公：歸有光祖母的祖父夏昶，宣德年間曾任太
一、文本助讀
【結(jié)構(gòu)圖示】
項脊軒志
【主旨歸納】
本文是一篇記敘性的抒情散文，作者借項脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。
二、小組合作
1．《項脊軒志》一文在結(jié)構(gòu)上有何特點？
答：
2．課文第3段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串聯(lián)起來的？
12、回憶起這些瑣事，為什么會“語未畢，余泣，嫗亦泣”呢？
答：
三、師生探究
這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？
答：
一、文本審美
(1)結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通。
本文作于不同時期，同一時期又敘寫各種不同的瑣事，但并不給人以松散、拖沓的感覺。相反，由于文章緊扣項脊軒來寫，又以或喜或悲的感情為線索，因此，看似散漫無章的生活瑣事就構(gòu)成了一個完整有機的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通。
(2)善于擷取生活中的細節(jié)和場面來表現(xiàn)人物。
作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細節(jié)和場面表現(xiàn)人物的風貌，寄托人物內(nèi)
13、心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，把作者偃仰嘯歌、怡然自得的情緒充分地表達了出來。又如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。對祖母的回憶尤其感人。祖母愛憐的言辭、離去時的喃喃自語、以手闔門以及持象笏至的動作等，把對孫兒的關(guān)心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來。此外，婚后妻來軒的往事、從娘家回來后轉(zhuǎn)述的諸小妹語、亭亭如蓋的枇杷樹等細節(jié)，無不真切感人。
(3)疊字摹聲、繪景、狀物，增加了形象性與音樂美。
如用“寂寂”來烘托環(huán)境的清靜，用“往往”渲染門墻的雜亂，用“呱呱”描摹小兒的哭聲，用“默默”狀寫作者攻讀的刻苦。又如寫月下之樹隨
14、風搖曳，用“珊珊”；寫高高聳立的枇杷，用“亭亭”。以此疊字，摹聲更為真切，狀物更為細致，寫景更為生動；朗讀起來，音節(jié)和諧，更富美感。
二、寫法遷移
【我來練筆】
善于抓住生活中的細節(jié)表現(xiàn)人物是本文的一大寫作特點。請你運用細節(jié)描寫的方法寫一段文字，400字左右。
答：
答案精析
自讀文本
項脊軒志
自主積累
三、
1．①shèn lù ②yuán?、踫hǔn ④yǎn ?、輑ài
⑥cuàn ?、遬áo ⑧yù ⑨bǐ ⑩ɡū ?hé
?hù ?jiōnɡ yǒu ?fén ?pí pá
2．①葺
15、 茸?、谵搿≠取、郯摺“唷、苷啊≠牎、輼J 遁 循?、奚骸檴櫋拧、哳ā≮ぁ￡?
3．古義：第二次。今義：又。
4．①名詞，地方；所字結(jié)構(gòu)，相當于“……的”?、谥~，用于主謂間，取消句子獨立性；助詞，起湊足音節(jié)的作用；代詞，她 ③介詞，在；介詞，和
5．①回頭；拜訪?、诎卜?；設(shè)置；丟棄?、燮^；來訪；經(jīng)過 ④舊指女子出嫁；歸附?、輵?yīng)當；擋住
6．①名詞作狀語，向下 ②名詞作狀語，從上面?、勖~作狀語，在前面 ④名詞作動詞，筑起垣墻 ⑤名詞作動詞，用乳汁喂養(yǎng)?、廾~作狀語，親手
7．①判斷句?、跔钫Z后置句?、凼÷跃洌÷越樵~“于”
8．①偃仰嘯歌 冥然兀坐?、诿髟掳雺Α★L移影動 珊珊可
16、愛?、劬靶行兄?
合作探究
二、
1．本文題目是“項脊軒志”，實際目的卻并不在寫軒。處處寫軒，卻處處意不在軒而在人。作者的感慨和情思都是因人事而生的，他懷念的是人，尤其是他所懷念和摯愛的先母、先大母和亡妻。然而妙在寫人卻不是從人落筆，而是借軒寫人，借軒抒情。用一間舊屋做線索，將人物、事物聯(lián)系在一起。粗看，作者似乎是信筆而書，無拘無束，漫無章法，實則經(jīng)過精心的提煉和嚴密的構(gòu)思。內(nèi)有身世之感和思親之情貫串，外有項脊軒的變遷綰結(jié)，雖然全文所寫都是日常生活小事，追念的人又分屬三代，但是讀起來卻沒有一點散漫瑣碎的感覺，反而顯得非常凝練和集中。清人梅曾亮評此篇云：“借一閣以寄三世之遺跡?！闭虼耍@篇
17、散文做到了人們常說的“形散而神不散”。項脊軒是全篇思想情感的一個紐結(jié)，是作者抒發(fā)內(nèi)心感受的觸發(fā)點，這使得作品不僅結(jié)構(gòu)嚴謹，而且顯得情致幽深，別具含蘊。
2．這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老嫗的回憶串聯(lián)起來的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，但正因為如此，作者對母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在，曾經(jīng)侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點點，“某所，而母立于茲”；有時，還繪形繪聲地追憶母親當年對兒女如何關(guān)懷。母親早已去世，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不
18、引起作者對母親深深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。至于老嫗，一則因為“先妣撫之甚厚”，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老嫗，實際是進一步贊美母親的品德。
三、《項脊軒志》結(jié)尾寫道：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐洌退坪蹩吹狡拮拥娜菝?，聽到她的聲音。枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情，同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)，言簡、意豐、情深，耐人尋味。
文本拓展
二、[示例]
一陣風吹過，落花與枝頭的塑料袋一同舞落。這種鏡頭
19、很尷尬。可他依然融在風景中，使周圍的一切都有美好的感覺。
我能否把這風景畫下來，讓眼前一切真實再現(xiàn)？
我本能地開始卸肩上的畫板，一群人嘻嘻哈哈走了過來。
“又是他，天天在這里撿破爛的。”
“喲，還是個殘廢！”
無情的語言無情的腳步，我痛恨美好的感覺如此脆弱而易受踐踏。心中激情蕩然無存。
畫畫是要有感覺的！我憤而欲離去。
等等，他怎么朝我走過來了？他雙手吃力地搖著手輪車，膝上放著一把自制的鑷子，車柄上掛著一個黑色的大塑料袋。溫和的眼神，平靜的神情……這一切都是剛才我所陶醉的，可他，為什么向我而來？難道他認出了我是名畫家？不會吧……
“您好！能把腳抬一下嗎？”我一愣，馬上抬起了腳。他用鑷子夾住我踩住的那張面包紙，塞進了大黑袋，旋即笑了笑，轉(zhuǎn)動輪椅離去。
如果我有鏡子，我就可以看到我臉上紅到了什么程度。我好像一顆失水的青杏，皺縮成了卑微的一點點，自慚形穢的一點點……
他是一道絕美的風景！
地上又多了幾個包裝袋，這次是我走了過去。
我突然想當創(chuàng)造風景的人，很想很想。
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2018版高中語文 第一單元 至愛親情 自讀文本 項脊軒志學案 魯人版必修3
