2020版新教材高中語文 第二單元 單元學(xué)業(yè)水平檢測 新人教版必修上冊

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1、第二單元　單元學(xué)業(yè)水平檢測 (時(shí)間：100分鐘　滿分：100分) 一、語言積累與表達(dá)(本題共7小題，23分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 中國經(jīng)濟(jì)的活力，____________于企業(yè)創(chuàng)新、百姓樂業(yè)。第一個(gè)5G電話接通，最智能的視覺推理芯片誕生，柔性顯示屏開始量產(chǎn)……在機(jī)制日益完善、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)更加完備的____________上，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同經(jīng)濟(jì)優(yōu)化升級交匯融合，企業(yè)創(chuàng)新活力如同____________加速萌發(fā)。與此同時(shí)，也誕生了智能客服系統(tǒng)專家、無人機(jī)“飛服師”等上千種新職業(yè)，為高質(zhì)量發(fā)展增添源源不斷的力量。世界上規(guī)模最龐大的勞動(dòng)大軍，億萬勞動(dòng)者的辛勤汗水，澆筑中國經(jīng)

2、濟(jì)活力的堅(jiān)實(shí)底氣。 得道者多助。作為全球自由貿(mào)易的旗手、合作共贏的堅(jiān)定實(shí)踐者，中國的朋友圈越來越大，同樣為經(jīng)濟(jì)活力打開新的生長空間。匯聚____________的朋友，做好自己的事情，中國經(jīng)濟(jì)的大船必將穿越風(fēng)雨，(　　　　　　)。 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．厚積　　前提　　雨后春筍　　志趣相投 B．來源基礎(chǔ)星星之火志趣相投 C．厚積基礎(chǔ)雨后春筍志同道合 D．來源前提星星之火志同道合 答案　C 解析　厚積：豐富的儲(chǔ)備；廣儲(chǔ)。來源：事物所從來的地方，事物的根源；(事物)起源；發(fā)生(后面跟“于”)。語境是說企業(yè)創(chuàng)新、百姓樂業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)活力的豐

3、富儲(chǔ)備，應(yīng)用“厚積”。前提：事物發(fā)生或發(fā)展的先決條件?；A(chǔ)：事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)?！扒疤帷笔窍葲Q條件，一般和“下”搭配；“基礎(chǔ)”是以后發(fā)展的起點(diǎn)，一般和“上”搭配，所以此處應(yīng)用“基礎(chǔ)”。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。星星之火：一點(diǎn)點(diǎn)小火星可以燒掉大片原野。比喻開始時(shí)微小，但有遠(yuǎn)大發(fā)展前途的新事物。語境是說企業(yè)創(chuàng)新活力迅速涌現(xiàn)，所以該處應(yīng)用“雨后春筍”。志趣相投：彼此有著相同的理想和興趣因此很投緣，很容易成為知己。志同道合：志向相同，思想相合。前者強(qiáng)調(diào)投緣，后者強(qiáng)調(diào)志趣相同。語境強(qiáng)調(diào)的是朋友之間志向相同，所以該處應(yīng)用“志同道合”。 2．文中畫橫線的句子有語病，下列修

4、改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．世界上規(guī)模最龐大的勞動(dòng)大軍，把億萬勞動(dòng)者的辛勤汗水，澆筑中國經(jīng)濟(jì)活力的堅(jiān)實(shí)底氣。 B．世界上規(guī)模最龐大的勞動(dòng)大軍，用億萬勞動(dòng)者的辛勤汗水，堅(jiān)守中國經(jīng)濟(jì)活力的堅(jiān)實(shí)底氣。 C．世界上規(guī)模最龐大的勞動(dòng)大軍，把億萬勞動(dòng)者的辛勤汗水，堅(jiān)守中國經(jīng)濟(jì)活力的堅(jiān)實(shí)底氣。 D．世界上規(guī)模最龐大的勞動(dòng)大軍，用億萬勞動(dòng)者的辛勤汗水，澆灌中國經(jīng)濟(jì)活力的堅(jiān)實(shí)底氣。 答案　D 解析　原句中途易轍導(dǎo)致成分殘缺，應(yīng)在句首加“作為”，或在“億萬勞動(dòng)者”前加“用”，這樣“用……汗水，澆灌……”更搭配，而不能用“把”。排除A、C兩項(xiàng)。B項(xiàng)“堅(jiān)守中國經(jīng)濟(jì)活力的堅(jiān)實(shí)底氣”搭配不當(dāng)。前一句

5、意境說是“汗水”，后一句的謂語用“澆灌”最好。故選D。 3．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．在更為廣闊的藍(lán)天翱翔 B．翱翔更為廣闊的藍(lán)天 C．駛向更為廣闊的藍(lán)海 D．在更為廣闊的藍(lán)海行駛 答案　C 解析　補(bǔ)寫的句子主語承前省略，是“中國經(jīng)濟(jì)的大船”。A、B兩項(xiàng)的謂語是“翱翔”，與主語“中國經(jīng)濟(jì)的大船”搭配不當(dāng)，所以排除這兩項(xiàng)。由前一句中“必將”可推知是將來時(shí)態(tài)，D項(xiàng)“在……行駛”是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，錯(cuò)誤，所以排除。故選C。 4．在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 到底是什么成就了“舌尖上的中國”？美食，抑或是情感？這些固

6、然是觀眾追捧關(guān)注的一個(gè)因素。但是，在令人垂涎欲滴的美食后面，很多人忽略了____________ ①可是，時(shí)至今日，勞動(dòng)的概念已經(jīng)在很多人的觀念中發(fā)生了質(zhì)的變化。 ②勞動(dòng)是人類維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。 ③而從事這些勞動(dòng)的人們也往往與卑微低賤、冷嘲熱諷聯(lián)系在一起。 ④可是，不要忘記，如果沒有這些不起眼的人的辛勤勞作，如果沒有這些人的默默付出，我們是否還能如現(xiàn)在般的衣著光鮮、大塊朵頤？ ⑤特別是，對那些最簡單、最直接、沒有任何技術(shù)含量的勞動(dòng)，很多人往往嗤之以鼻，不屑一顧。 ⑥其實(shí)“尊重每一個(gè)普通勞動(dòng)者，珍惜每一個(gè)勞動(dòng)果實(shí)”應(yīng)該才是“舌尖上的中國”要傳遞給我們的真諦。 A．⑥

7、①⑤③④② B．②①④⑤③⑥ C．②⑤⑥③④① D．⑥②①⑤③④ 答案　B 解析?、俳榻B人們的勞動(dòng)觀念發(fā)生了變化；②主要介紹勞動(dòng)的含義；③對從沒有技術(shù)含量的勞動(dòng)者的冷嘲熱諷；④介紹要尊重這些人；⑤介紹看不起沒有技術(shù)含量的人；⑥介紹“舌尖上的中國”的真諦。通過以上分析可知，②介紹勞動(dòng)的含義，①承接②介紹人們忽略的內(nèi)容，④通過“可是”轉(zhuǎn)折引出對沒有勞動(dòng)技術(shù)含量人的鄙視，然后引出從事這種勞動(dòng)的人在人們腦海中的印象，故④⑤③相連，⑥歸納“舌尖上的中國”的真諦。 5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(3分) 要明白什么是藝術(shù)創(chuàng)

8、作的“工匠精神”，得先①__________________。東漢許慎在《說文解字》解釋說：“匠”，木工也；“工”，巧飾也。南唐文字訓(xùn)詁學(xué)家徐鍇則曰：“為巧必遵規(guī)矩、法度，然后為工?！币陨详U釋可以有三層理解：首先工匠來自生活實(shí)踐，做出的物品源于生活，用于生活；其次是這物品要“巧飾”，既要滿足實(shí)用需求，②__________________；另外，③____________，要追求精巧而非花巧，這體現(xiàn)了工匠職業(yè)的質(zhì)量和專業(yè)要求。 答案?、倥靼资裁词恰肮そ场薄、谶€應(yīng)滿足藝術(shù)欣賞需求(或：具備賞鑒品性)?、酃そ车膭趧?dòng)要有規(guī)矩有法度 解析　第①處，根據(jù)“東漢許慎在《說文解字》解釋說”可知，要明白

9、什么是藝術(shù)創(chuàng)作的“工匠精神”，得先弄明白什么是“工匠”；第②處，與“要滿足實(shí)用需求”對應(yīng)，應(yīng)該是“藝術(shù)欣賞需求”；第③處，根據(jù)“體現(xiàn)了工匠職業(yè)的質(zhì)量和專業(yè)要求”可知，“工匠的勞動(dòng)要有規(guī)矩有法度”。 6．對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30個(gè)字。(4分) 作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型？一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以任何形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。 答：___________________________________

10、_____________________________________ 答案　創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)的思維和行為活動(dòng)。 解析　首先確立“創(chuàng)造是……”的答題格式。其次找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念“人的一種活動(dòng)(思維活動(dòng)和行為活動(dòng))”。再次篩選相關(guān)信息：首先介紹“創(chuàng)造”的特點(diǎn)，再介紹創(chuàng)造的兩種類型；最后一句介紹其必要條件，“首次獲得”。最后是整合，把中間的內(nèi)容整合為句子的修飾限制成分。為了滿足字?jǐn)?shù)要求還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。 7．仿照畫線部分，續(xù)寫一個(gè)句子，要求與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。(4分) 人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你

11、是一泓清泉，就滋潤一片土地；___________________________________。 答案　(示例)如果你是一縷清風(fēng)，就吹走一陣炎熱。(或：如果你是一束陽光，就灑下一片溫暖。) 二、文學(xué)常識(shí)與背誦默寫(本題共2小題，9分) 8．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇?！对娊?jīng)》的“六義”是：風(fēng)、雅、頌，賦、比、興。前三者是內(nèi)容上的分類，后三者是表現(xiàn)手法。 B．《詩經(jīng)》反映了西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩三百”，其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。 C．蘇轍是唐宋

12、八大家之一，除了他還有韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、歐陽修、王安石和曾鞏。 D．蘇轍，字子瞻，其父為蘇洵，其兄為蘇軾，他們?nèi)瞬⒎Q“三蘇”。 答案　D 解析　蘇轍字子由，蘇軾字子瞻。 9．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《芣苢》中用重章疊句法，多次寫芣苢茂盛樣子的句子是“__________________”；寫采摘過程中，從莖上成把地握取的一句是“__________________”；寫采摘得很多，只得把衣襟掖在腰帶上兜取的一句是“__________________”。 (2)《文氏外孫入村收麥》中，“______________________”一句描寫了麥?zhǔn)涨疤鞖?/p>

13、的惡劣；“____________________，____________________”兩句為我們呈現(xiàn)了帶有濃郁鄉(xiāng)村氣息的飲食。 答案　(1)采采芣苢　薄言捋之　薄言襭之　(2)三夜陰霪敗場圃　急炊大餅償饑乏　多博村酤勞苦辛 三、論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成10～12題。 雖然有關(guān)《詩經(jīng)》如何成書的問題仍待細(xì)究，但我們有理由認(rèn)定，“王官采詩”的說法值得注意?！安稍姟笔菑纳瞎艂飨碌闹贫?，周王朝的統(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠，以此觀風(fēng)俗、察得失。也正因?yàn)槿绱?，《詩?jīng)》作為“王官學(xué)”的重要組成部分，是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材，它能夠在貴

14、族子弟尚未廣泛深入接觸社會(huì)之前，豐富和健全他們的知識(shí)和情感。 孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時(shí)，特別提到它可使讀者“多識(shí)于鳥獸草木之名”，足見已將《詩經(jīng)》當(dāng)作一部博物學(xué)著作甚至百科全書來看待。《漢書·藝文志》著錄的《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動(dòng)植物加以注解，這為人們理解《詩經(jīng)》及產(chǎn)生它的時(shí)代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā)，三國吳人陸璣撰成《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，不僅提拈出《詩經(jīng)》中動(dòng)植物的名稱，還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境，有時(shí)更綜合對比不同地域的不同稱呼以豐富人們對該物之認(rèn)知。比如《秦風(fēng)·蒹葭》中第一句“蒹葭蒼蒼”，陸疏云：“蒹，水草也。堅(jiān)實(shí)，牛食之令牛肥強(qiáng)。青、徐州人謂之蒹，兗州、遼東通

15、語也。葭，一名蘆菼，一名薍，薍或謂之荻，至秋堅(jiān)成，則謂之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上銳而細(xì)，揚(yáng)州人謂之馬尾，以今語驗(yàn)之，則蘆薍別草也。”明人毛晉據(jù)陸疏所作《毛詩陸疏廣要》，其中辨蒹、葭之別，并錄別名十五種。如此詳細(xì)的分辨考證，既存注疏者本人的見聞，也有他們思考判斷(“驗(yàn)之”)后所得出的結(jié)論。 在這類路徑的解析之下，《詩經(jīng)》成了一種“博物志”。很顯然，熟讀《詩經(jīng)》者更易成為博識(shí)之人，但絕非僅僅識(shí)于“物”而已，先秦以至后世的貴族，還會(huì)依據(jù)《詩經(jīng)》所述來傳遞信息、理解隱義，因識(shí)于“事”而做到“邇之事父，遠(yuǎn)之事君”。漢代的劉向在《說苑》中就記錄了一則與《詩經(jīng)》有關(guān)的“父慈子孝”的故事

16、，魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山，三年間都很少往來，一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進(jìn)獻(xiàn)禮物，文侯問太子平常讀什么書，趙答《詩經(jīng)》，文侯又問太子讀哪些篇章，趙答《晨風(fēng)》《黍離》。熟悉《詩經(jīng)》的文侯當(dāng)然知道，《晨風(fēng)》寫的是“未見君子”的憂傷心事，而《黍離》則抒故國之思，于是立刻賜給太子一襲衣裳，并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達(dá)。太子擊受賜開篋之后，發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下，馬上吩咐安排車駕，即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解，太子擊解釋道：君侯賜衣，其實(shí)不是讓我御寒，而是下令召還，這就是《齊風(fēng)》中的“東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之”。果然，太子復(fù)歸其位，父子君臣皆大歡喜。可見，接受過《詩經(jīng)

17、》教育的王公貴族，常會(huì)使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”，由此交流溝通，既能矜持含蓄地傳遞話語，亦使信息交換的過程具有一定的保密性。 (摘編自谷卿《〈詩經(jīng)〉里的物、事、情、理》) 10．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．在貴族教育和培養(yǎng)體系中，作為“王官學(xué)”的重要組成部分，《詩經(jīng)》既是一部教材，又是一門課程。 B．讀《詩經(jīng)》益處多多，可使讀者“多識(shí)于鳥獸草木之名”，足見其是一部博物學(xué)著作甚至百科全書。 C．《毛詩故訓(xùn)傳》對詩中提及的動(dòng)植物的注解，為人們解讀《詩經(jīng)》及其成書年代提供了思考方向。 D．魏文侯賜衣給太子，并命令太子擊的舍人務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送

18、達(dá)，實(shí)是文侯對太子擊的一次考驗(yàn)。 答案　B 解析　原文是“孔子在談到讀《詩經(jīng)》的益處時(shí)，特別提到它可使讀者‘多識(shí)于鳥獸草木之名’，足見已將《詩經(jīng)》當(dāng)作一部博物學(xué)著作甚至百科全書來看待”，“當(dāng)作”不是“是”。 11．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章首先論證《詩經(jīng)》的認(rèn)知作用，進(jìn)而論證《詩經(jīng)》的交流作用，整體是按照邏輯順序來推進(jìn)的。 B．文章第二段運(yùn)用了例證法、引證法，論證了《詩經(jīng)》在“識(shí)物”上的作用，使文章內(nèi)容真實(shí)可信。 C．文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題，這是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。 D．文章引用“父慈子孝”的事例是要論

19、證使用《詩經(jīng)》中的詩句是含蓄地傳遞信息的途徑，并且具有保密性。 答案　C 解析　文章指出《詩經(jīng)》如何成書的問題，只是引出話題，不是論述《詩經(jīng)》是“物”與“事”的經(jīng)典教材的前提條件。 12．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．《詩經(jīng)》能夠幫助貴族子弟提升對自我的認(rèn)知和情感，因此周王朝統(tǒng)治者派出專人采集歌謠，從而達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。 B．在前賢著述啟發(fā)之下，陸璣撰成了《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，作者大量引用《毛詩故訓(xùn)傳》中自己認(rèn)可的例證來解讀《詩經(jīng)》。 C．從漢至明，學(xué)人對《詩經(jīng)》中提及的動(dòng)植物做出了各種詳細(xì)的分辨與考證，這體現(xiàn)了古人求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。 D．人們可用

20、《詩經(jīng)》來傳遞信息、理解隱義，只要接受過《詩經(jīng)》教育的貴族，就會(huì)使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”。 答案　C 解析　A項(xiàng)條件與結(jié)果倒置。B項(xiàng)“作者大量引用《毛詩故訓(xùn)傳》中自己認(rèn)可的例證來解讀《詩經(jīng)》”于文無據(jù)。D項(xiàng)“只要……就”過于絕對。 四、古代詩歌閱讀(本題共2小題，7分) 閱讀下面這首詩，完成13～14題。 蒹　葭 《詩經(jīng)·秦風(fēng)》 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。

21、溯游從之，宛在水中沚。 13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．這首詩前四句運(yùn)用起興手法，既交代時(shí)令、環(huán)境，渲染凄清惆悵的氣氛，又表達(dá)了對意中人深深的思念之情。 B．這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。 C．這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動(dòng)人。 D．全詩不著一個(gè)“思”字或“愁”字，讀者卻可以體會(huì)到作者那種對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。 答案　D 解析　“對意中人……可望而不可即的絕望情緒”錯(cuò)，詩中并未流露出“絕望情緒”。 14．這首詩中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫

22、面？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面，襯托了主人公內(nèi)心的惆悵、失望之情。 五、實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分) 閱讀下面的文字，完成15～17題。 材料一： 瑞典皇家科學(xué)院10月3日宣布，將2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家弗朗西絲·阿諾德和喬治·史密斯以及英國科學(xué)家格雷戈里·溫特，以表彰他們在酶的定向演化以及用于多肽和抗體的噬菌體展示技術(shù)方面取得的成果。據(jù)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評選委員會(huì)介紹，

23、今年獲獎(jiǎng)的研究成果主要涉及對蛋白質(zhì)演化的控制，獲獎(jiǎng)?wù)呃昧诉z傳變異和選擇，開發(fā)出人類所需要的蛋白質(zhì)。阿諾德在1990年左右就提出了新理論，1993年完成了首個(gè)酶的定向演化實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在已能用于開發(fā)新的催化劑?；谒某晒?，人們可以通過更環(huán)保的方式來制造化學(xué)物質(zhì)，比如生產(chǎn)藥物和可再生能源等。史密斯在1985年研發(fā)出一種名為噬菌體展示的新技術(shù)，并將這一技術(shù)用于抗體的定向演化，以制造出新藥物?；谶@種新技術(shù)開發(fā)的第一批藥已在2002年獲得相關(guān)批準(zhǔn)，可用于類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等疾病的治療。 今年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金共約100萬美元，其中阿諾德獲得一半，另一半由另外兩位科學(xué)家分享。(摘編自新華網(wǎng)《美英科學(xué)家分享20

24、18年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)》) 材料二： 化學(xué)學(xué)科的主要內(nèi)容當(dāng)然是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，是對于化學(xué)的研究又并非只是局限于化學(xué)之道，而是可以用其他方式和技術(shù)來研究，今年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)就是如此。 諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)認(rèn)為，今年的化學(xué)獎(jiǎng)得主受到進(jìn)化力量的啟發(fā)。阿諾德在1993年進(jìn)行了第一次酶的定向進(jìn)化，此后，她改進(jìn)了常規(guī)方法。因此，阿諾德被譽(yù)為“定向進(jìn)化”方法的先驅(qū)。史密斯和溫特則是在“多肽和抗體噬菌體展示技術(shù)”方面做出了杰出貢獻(xiàn)。 把生物的定向進(jìn)化方式用于解決化學(xué)之道只是“非常道”之一，更大的“非常道”是阿諾德本人甚至既不沾邊生物，又與化學(xué)扯不上關(guān)系。她以前大學(xué)本科專業(yè)

25、是機(jī)械與航空航天工程，只是碩士研究生的時(shí)候才轉(zhuǎn)向蛋白質(zhì)工程研究。在生物與化學(xué)交叉學(xué)科領(lǐng)域，阿諾德另辟蹊徑，利用定向進(jìn)化的方法研究蛋白質(zhì)，從而獲得按“常道”難以獲得的成果。 當(dāng)然，從“道可道”的角度看，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)還是以化學(xué)的內(nèi)容和化學(xué)家為主，從1901年至2018年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)共頒發(fā)了10次，獲獎(jiǎng)?wù)哌_(dá)180位，大部分還是化學(xué)內(nèi)容和化學(xué)家獲獎(jiǎng)。(摘編自《北京青年報(bào)·2018諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的道可道與非常道》) 材料三： “原來在實(shí)驗(yàn)室改變基因是個(gè)緩慢的過程，自從有了阿諾德的酶類定向進(jìn)化技術(shù)，只需幾小時(shí)就可以在試管里面實(shí)現(xiàn)?！敝锌圃荷虾Ｓ袡C(jī)化學(xué)所研究員周佳海告訴記者。據(jù)介紹，阿諾德發(fā)展了這技術(shù)

26、，她大膽地改變了聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)條件，這樣基因在擴(kuò)增的過程中就會(huì)產(chǎn)生隨機(jī)突變，從而改變了氧基酸，蛋白質(zhì)也就改變了。這就相當(dāng)于在實(shí)驗(yàn)室里可以人工快速地進(jìn)化蛋白質(zhì)。這一工作有何意義呢？“就拿洗衣粉來說，以前去除污漬的蛋白酶，活性比較低，可能需要在熱水下使用，現(xiàn)在催化效率提高了，只需少量就可以發(fā)揮作用，而且在冷水條件下就可以了?！敝芗押Ｕf，對于化學(xué)家來說，借助這一技術(shù)，不僅可以使用新的酶催化劑在實(shí)驗(yàn)室快速合成蛋白質(zhì)，而且還可以“無中生有”地生物催化形成碳硅鍵、碳硼鍵，來實(shí)現(xiàn)之前地球上并不存在的反應(yīng)。過去，很多生物體內(nèi)的天然催化劑難以進(jìn)入工業(yè)應(yīng)用，定向進(jìn)化技術(shù)通過改變其活性、熱穩(wěn)定性、有機(jī)溶劑耐受性使其

27、可以廣泛使用。 (摘編自《解放日報(bào)·用化學(xué)的辦法解開生物學(xué)難題》) 15．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．從新聞寫作的角度看，材料一似為一則簡訊，陳述了新聞的基本事實(shí)和簡要背景。 B．阿諾德被譽(yù)為“定向進(jìn)化”方法的先驅(qū)，這與她不斷改進(jìn)常規(guī)研究方法不無關(guān)系。 C．酶類定向進(jìn)化技術(shù)，提高了基因改變的效率，優(yōu)化了生物體內(nèi)天然催化劑的應(yīng)用。 D．“定向進(jìn)化”技術(shù)可用于藥品制造和生產(chǎn)可再生能源，實(shí)現(xiàn)地球上并不存在的反應(yīng)。 答案　D 解析　“實(shí)現(xiàn)地球上并不存在的反應(yīng)”錯(cuò)。結(jié)合文本內(nèi)容“對于化學(xué)家來說，借助這一技術(shù)，不僅可以使用新的酶催化劑在實(shí)驗(yàn)室快速合成蛋白質(zhì)

28、，而且還可以‘無中生有’地生物催化形成碳硅鍵、碳硼鍵，來實(shí)現(xiàn)之前地球上并不存在的反應(yīng)”分析可知，選項(xiàng)遺漏了“之前”的時(shí)間限制。 16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)共同特點(diǎn)是都利用遺傳變異和選擇，開發(fā)出人類需要的蛋白質(zhì)。 B．科學(xué)家要取得難以獲得的成果，必須另辟蹊徑，必須用其他方式和技術(shù)來研究。 C．交叉學(xué)科不僅會(huì)帶來新的科學(xué)理念和方法，而且會(huì)帶來學(xué)科的廣闊發(fā)展和巨大成就。 D．洗衣粉的例子，形象地說明阿諾德酶類定向進(jìn)化技術(shù)的意義，讓抽象道理易于理解。 答案　B 解析　“必須另辟蹊徑，必須用其他方式和技術(shù)來研究”不準(zhǔn)確。

29、“另辟蹊徑”“用其他方式和技術(shù)來研究”說的是阿諾德以“非常道”取得成功，而不是所有的科學(xué)家都“必須”這樣，“1901年至2018年”諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)就是例證。 17．以上三則報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？請結(jié)合材料簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)材料一以簡訊形式側(cè)重報(bào)道2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的基本事實(shí)和簡要背景，材料二側(cè)重報(bào)道阿諾德取得成功的原因在于她的“非常道”，材料三側(cè)重報(bào)道阿諾德酶類定向進(jìn)化技術(shù)的意義。(2)三篇

30、報(bào)道的出發(fā)點(diǎn)不同，因此對同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。材料一的出發(fā)點(diǎn)在讓受眾簡要了解信息，材料二的出發(fā)點(diǎn)在深度挖掘科學(xué)家的成功之道，材料三的出發(fā)點(diǎn)在讓受眾了解酶類定向進(jìn)化技術(shù)的意義。 六、寫作(40分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外

31、，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。 這引起了人們的深思。 請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 寫作指導(dǎo)　材料解讀：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料部分先引用名言，闡釋前人對勞動(dòng)的理解，交代了勞動(dòng)在傳統(tǒng)文化中的傳承；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，指出問題，揭示有些同學(xué)不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)和有些人不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。前后對比，引起考生思考：勞動(dòng)是財(cái)富和幸福的源泉，也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為什么現(xiàn)在有些同學(xué)竟然不愿意勞動(dòng)呢？這種不良現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么影響？該怎么改善這種情況呢？作文的任務(wù)是“寫一篇演講稿”，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。 題目給出了非常明確的立場，考生要站在這一立場上進(jìn)行寫作。同時(shí)注意，對于不尊重、不理解勞動(dòng)的現(xiàn)象，不能一味責(zé)備、諷刺、嫌棄或抱怨，而是要有自己的思考，提出具體的建議和意見，這才是引領(lǐng)時(shí)代前行的新青年。 作文立意：①熱愛勞動(dòng)，擁抱幸福；②科技取代不了勞動(dòng)；③勞動(dòng)與學(xué)習(xí)并行不悖；④個(gè)體勞動(dòng)讓生活更充實(shí)；⑤勞動(dòng)也是一門功課；⑥人生在勤，不“勞”何“逸”；⑦勞動(dòng)體現(xiàn)的是責(zé)任意識(shí)、實(shí)干精神。 10