2019高考語文二輪復習 備考專項狂練 二十 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用（含解析）

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1、 備考專項狂練 二十 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用 一、（湖北重點高中聯(lián)考協(xié)作體2019屆高三上學期期中考試）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 社會治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上，通過大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)，使社會治理層次和水平得到提升，使治理過程更加優(yōu)化、更加科學、更加智慧。要在促進大數(shù)據(jù)與社會治理深入融合中提升社會治理智能化水平，我們就必須準確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會治理創(chuàng)新面臨的新形勢新要求，并充分應用好大數(shù)據(jù)資源。 社會治理內(nèi)嵌于社會結(jié)構(gòu)之中，隨著社會結(jié)構(gòu)的變化，社會治理的

2、對象、主體也必然發(fā)生相應的變化。一方面，當前社會治理所服務的對象結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。具體表現(xiàn)為：社會階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和空間分布結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變動，老齡化社會加速到來，受過高等教育或擁有專業(yè)技能的群體日益擴大，家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)模小型化、類型多樣化特征，社會流動性不斷增強，跨地區(qū)流動已成為常態(tài)，越來越多的人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題。另一方面，參與社會治理的主體，也從政府單一主體過渡到一個由政府、非政府組織、公眾個體等構(gòu)成的行動者系統(tǒng)。這些變化迫切需要提升社會治理智能化水平，也為社會治理智能化創(chuàng)造了

3、良好條件。 智能化意味著精準分析、精準治理、精準服務、精準反饋。各類社會治理主體通過獲取、存儲、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流轉(zhuǎn)等特征的大數(shù)據(jù)，廣泛應用于社會治理領(lǐng)域，更好地服務不同社會群體，將成為政府和社會組織實施智能治理的重要法寶。 長期以來，社會治理面臨的最大難題就是風險的不可控性和難以預見性?，F(xiàn)代社會處于信息化和網(wǎng)絡(luò)化復雜交織的圖景之中，與我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的背景相疊加，使現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新特征?？偟膩砜矗覈?jīng)濟社會發(fā)展面臨的形勢是嚴峻復雜的，表現(xiàn)為短期矛盾和長期矛盾疊加、結(jié)構(gòu)性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，特別是我國基層社會治理體系較為

4、薄弱等等。以往，政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)，主要源于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時甚至純粹基于理論和經(jīng)驗假設(shè)，具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過交叉復現(xiàn)、質(zhì)量互換、模糊推演等手段有效提升整合各方面數(shù)據(jù)資源的能力，使政府決策的基礎(chǔ)從少量的“樣本數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ康摹叭w數(shù)據(jù)”，為有效處理錯綜復雜的社會問題提供新的可能性。 （摘編自楊雅廈《應用大數(shù)據(jù)提升社會治理智能化水平》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（ ） A．當前社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化的復雜交織，使我國現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新的特征。 B．以前，政府是社會治理的單一主體；現(xiàn)在，

5、政府只是參與社會治理的眾多主體之一。 C．新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題，因為他們思想活躍、利益訴求多樣。 D．人口的社會流動性不斷增強，主要表現(xiàn)為高學歷或高技能人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。 2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．文章開頭簡要地說明了實現(xiàn)社會治理智能化的基礎(chǔ)、方法和要達到的目標及其要求。 B．第二段分析了社會結(jié)構(gòu)和社會治理的對象、主體的變化，論述了社會智能化治理的可行性。 C．第三段闡明智能化的精準特點，論述了廣泛應用大數(shù)據(jù)服務社會對智能治理的重要意義。 D．文章最后通過對比論證，論述了大數(shù)據(jù)技術(shù)為社會智能化治理提供了新

6、的可能性。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ） A．只有準確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會治理面臨的新形勢新要求，并充分應用好大數(shù)據(jù)資源，才能提升社會治理智能化水平。 B．以往，政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)具有較大的局限性和模糊性，這給解決錯綜復雜的社會問題帶來了障礙。 C．目前社會治理還沒有達到智能化，是因為現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間，不能使社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)在一起。 D．如果能扭轉(zhuǎn)我國基層社會治理體系較為薄弱的現(xiàn)狀，就有可能使我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的嚴峻復雜的形勢有所好轉(zhuǎn)。 二、（重慶萬州三中2019屆月考）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，11分）

7、 閱讀下面這首唐詩，完成4～5題。 潭　州 李商隱 潭州官舍暮樓空，今古無端入望中。 湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。 陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵[注]破廟風。 目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。 【注】承塵：唐代以前，沒有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。 4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ） A．“潭州官舍暮樓空，今古無端入望中”兩句，寫詩人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，不禁陷入傷今吊古的情懷之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。 B．“湘淚淺深滋竹色”一句，傳說舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個妃子娥皇

8、、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，讓竹子潤出或淺或深的顏色。詩人借此典故表達對愛情的忠貞。 C．“楚歌重疊怨蘭叢”一句中，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專指楚國詩人屈原寫的《離騷》《九歌》《九章》等騷體詩；“蘭叢”即蘭蕙等香草，當屬《離騷》中常見的意象。 D．“陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵破廟風”兩句，是說東晉太守陶侃當年用戰(zhàn)艦來作戰(zhàn)，呼風喚雨，所向無敵；西漢賈誼的祠廟如今很破，只回蕩著一些風吹天花板發(fā)出的聲音。 E．李商隱寫詩善于用典，喜歡用典說事。本詩連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼四個歷史人物，含蓄深摯地表達了情感，使其產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。 5．本詩思想感情極為豐富，請結(jié)合全詩加以賞

9、析。（6分） 三、（福建漳州2019屆高三模擬考）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 6.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《雁門太守行》中運用典故寫守將曾受皇帝厚遇，臨危時誓死相報、英勇赴戰(zhàn)的詩句是“_______________， _____________”。 （2）酈道元《三峽》中，“_____________，_____________”兩句，總寫了三峽綿延的山勢。 （3）孟子《生于憂患，死于安樂》中，起承上啟下的句子是“_____________，_____________”。 四、語言文字運用（本題共5小題，20分） （貴州銅

10、仁思南中學2019屆月考）閱讀下面的文字，完成7～9小題。（3小題，共9分） 命運共同體彰顯著交互主體性和共生主義的倫理基質(zhì)。這一倫理基質(zhì)意味著自我的生命與他人的生命、一國的生命與全人類的生命具有生死攸關(guān)、 和運命一體的性質(zhì)，只有共生才能保證自生和他生的正常進行，破壞共生勢必要危及他生、禍害自生。不僅命運共同體內(nèi)部成員之間是一種利益上的共生共贏、情感上的共同偏好和價值認同，而且在生存、完善與發(fā)展諸方面都是不可離棄的。命運共同體以“人類只有一個地球，各國共處一個世界”為基本的價值認識，認為當今的全球化、信息化以及所面對的復雜形勢，將所有國家的命運連為一體，任何國家都不可能

11、 。因此，各個國家都應當以“命運共同體”的視角審視當今世界大勢和國際關(guān)系，努力去尋求人類的共同利益和共同價值，為建構(gòu)和平發(fā)展、共生共贏的國際關(guān)系新格局做出自己的貢獻。習近平指出：“只有各國共同發(fā)展了，世界才能更好發(fā)展。那種 、轉(zhuǎn)嫁危機、損人利己的做法既不道德，也難以持久?！币虼?，建設(shè)和維護人類命運共同體，成為當今世界的整體利益和最高利益，同時也是每一個國家自身利益之所在，（ ）。人類共同體的“共命運”在當今世界還絕不只是在人與人、國與國之間展開，而且也在人與自然關(guān)系中展開。是故“與自然為友”，建設(shè)“生態(tài)文明”，人與自然 ，同樣是人類命運共同體所內(nèi)具的倫理深蘊。

12、 7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．不僅命運共同體內(nèi)部成員之間具有一種利益上的共生共贏、情感上的共同偏好和價值認同，而且在生存、發(fā)展與完善諸方面都是不可離棄的。 B．命運共同體內(nèi)部成員之間不僅具有一種利益上的共生共贏的認知，情感上的共同偏好和價值認同，而且在生存、發(fā)展與完善諸方面都是不可離棄的。 C．命運共同體內(nèi)部成員之間不僅具有一種利益上的共生共贏、情感上的共同偏好和價值認同，而且在生存、發(fā)展與完善諸方面都是不可離棄的。 D．不僅命運共同體內(nèi)部成員之間具有一種利益上的共生共贏、情感上的共同偏好和價值認同，而且在生存、完善與發(fā)展諸方面都是不可

13、離棄的。 8．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．沒有能夠置身于這一命運共同體之外的所謂國家利益 B．所謂國家利益能夠置身于這一命運共同體之外是沒有的 C．沒有所謂國家的利益能夠置身于這一命運共同體之外 D．能夠置身于這一命運共同體之外的所謂國家利益是沒有的 9．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．休戚與共 明哲保身 嫁禍于人 和平共處 B．休戚與共 獨善其身 以鄰為壑 和諧共生 C．息息相關(guān) 明哲保身 以鄰為壑 和諧共生 D．息息相關(guān) 獨善其身

14、 嫁禍于人 和平共處 10．（2019屆超級全能生26省聯(lián)考）下面是李華給即將過五十歲生日的朋友發(fā)的QQ信息的片段，其中有五處不得體，請找出并修改。（5分） 后天是您五十生日，我因俗務纏身，百忙之中無法光臨，特惠贈鮮花一束，聊表盛情。恭祝身體健康，萬事如意!另外，我家新房裝修完畢，歡迎您來府上做客。 11．（河南豫西名校2019屆聯(lián)考）下面是某服務中心為方便群眾辦事而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）

15、1． 【答案】B 【解析】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。A項，表述不全面，“使我國現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新的特征”的原因，除了“當前社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化的復雜交織”以外，還有我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的時期。C項，強加因果關(guān)系，原文是說“特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課

16、題”。D項“主要表現(xiàn)為高學歷或高技能人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚”表述不準確。原文說“社會流動性不斷增強”“越來越多的人口向大型城市或中心城鎮(zhèn)集聚”，并未說明主要是高學歷或高技能人口在流動。故選B項。 2． 【答案】B 【解析】本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路、中心論點和分論點的關(guān)系、論點和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型，重點考查為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“論述了社會智能化治理的可行性”不準確，主要是論述了提升社會治理智能化的迫切性。故選B項。 3． 【答案】C 【解析】本題

17、考查篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應先明確題干要求，然后找到文本相對應的內(nèi)容，加以比較，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。C項，曲解文意，“不能使社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)在一起”錯。原文說“重構(gòu)社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)”，即現(xiàn)有的社會生產(chǎn)與社會組織是彼此關(guān)聯(lián)的，“通過大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)”只是“重構(gòu)”。故選C項。 4． 【答案】BD 【解析】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。B項，“詩人借此典故表達對愛情的忠貞”錯，詩人借湘妃之“淚”隱晦曲折地表達自己的幽怨哀傷之情。D項，“東晉太守陶侃當年用戰(zhàn)艦來作戰(zhàn)，呼風喚雨，所向無

18、敵”錯，頸聯(lián)的“空灘雨”不是“呼風喚雨”的意思，而是說“現(xiàn)在陶公的戰(zhàn)艦已經(jīng)沒有了，在空蕩蕩的沙灘上，只見雨水在飛”。故選BD。 5． 【參考答案】①羈旅愁思之痛：借此地的空寂、缺乏生機以及舜帝歿于湘水、湘妃淚灑斑竹，委婉含蓄地表達了寄居他鄉(xiāng)的幽怨哀傷之情。②世事滄桑之感：昔日大將陶侃的戰(zhàn)艦已經(jīng)不在，當年的古戰(zhàn)場如今細雨飄飛，一代才子賈誼的祠廟呈現(xiàn)出破敗荒涼的景象，昔盛今衰，世事變遷，無可奈何。③懷才不遇之悲：才華出眾的詩人屈原被貶后投江而死，賈誼因梁王墜馬抑郁而終，詩人借此表達了懷才不遇之悲。④知音難覓之傷：“人不至”“與誰同”，寫出了詩人的羈旅之愁和知音難覓之悲。 【解析】本題主要考

19、查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。理解本詩思想感情的難點是對典故的理解。分析時，可借助對上一題各選項的辨析來了解典故本身的內(nèi)涵，至于典故在詩中的用意，則要結(jié)合詩句進行理解。如湘妃的典故表達了詩人的幽怨哀傷，屈原的典故則多與懷才不遇有關(guān)，陶侃和賈誼的典故，結(jié)合詩中的“空”“破”二字，可看出物是人非的無奈。最后一聯(lián)意思相對明確，“故園”“人不至”“與誰同”等字眼，表達了詩人的羈旅之愁和知音難覓之悲。 6. 【答案】（1）報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死（2）兩岸連山 略無闕處（3）故天將降大任

20、于是人也 【解析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。本題屬于理解性默寫。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：提攜、闕、是。 7． 【答案】C 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫線句一共有三處問題，第一處，前后句子的主語是一致的，均為“命運共同體內(nèi)部成員”，故關(guān)聯(lián)詞“不僅”位置不當，應移至“之間

21、”之后；第二處，前一個分句搭配不當，“命運共同體內(nèi)部成員之間是一種利益上的共生共贏、情感上的共同偏好和價值認同”，應將“是”改為“具有”；第三處，后一個分句語序不當，“生存、完善與發(fā)展諸方面”語序不當，這三個詞語是動詞，要關(guān)注邏輯順序，應改為“生存、發(fā)展與完善”。A項，關(guān)聯(lián)詞位置不當；B項，應刪去“的認知”幾個詞語；D項，關(guān)聯(lián)詞位置不當且后一分句語序不當，故應選C項。 8． 【答案】A 【解析】本題考查語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的方式，如本題采用抽取文中一句話讓學生選擇的方式來考查，故考生要結(jié)合前后的內(nèi)容、句式、語氣進行選擇。根據(jù)文意可知，這句話強調(diào)的是任何國家的利

22、益只有在命運共同體框架內(nèi)才能有保障，并且是對前句“也是每一個國家自身利益之所在”的補充；從承接的角度講，前一句的落腳點是“國家自身利益”，這一句自然要回應是什么樣的“國家自身利益”，故應選A項。 9． 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后分析成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！靶萜菖c共”，彼此共同承受幸福與災禍；“息息相關(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。第一處，橫線前面說“自我的生命與他人的生命、一國的生命與全人類的生命具有生死攸關(guān)”，可見此處應是說禍福相連，共同承受幸福與災禍，應使用“休戚與共”。“獨善其身”，意思是做不上官

23、，就搞好自身的修養(yǎng)，現(xiàn)也指只顧自己，缺乏集體精神；“明哲保身”，原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現(xiàn)指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態(tài)度。第二處，前面說“將所有國家的命運連為一體”，這就說明任何國家都不可能只顧自己而不顧他人，應使用“獨善其身”?！耙脏彏檑帧保绵弴斪鞔笏?，把本國洪水排泄到那里去，比喻把災禍推給別人；“嫁禍于人”，把災禍、罪名等轉(zhuǎn)移到他人身上。第三處，說的是“轉(zhuǎn)嫁危機、損人利己的做法”，應使用“以鄰為壑”。“和諧共生”，不同的生物生活在一起，和睦協(xié)調(diào)，相依生存；“和平共處”，指相安無事的處于同一環(huán)境中，也特指國家之間用和平方式解決爭端，在平等互

24、利的基礎(chǔ)上，發(fā)展經(jīng)濟和文化聯(lián)系。第四處，是說“人與自然”的相依生存，應使用“和諧共生”。故選B項。 10． 【參考答案】①“百忙”改為“忙碌”；②“光臨”改為“到場”；③“惠贈”改為“奉上”；④“盛情”改為“寸心”；⑤“府上”改為“寒舍”。 【解析】本題考查語言表達得體、準確的能力。解答時逐詞分析，仔細考慮不得體的常見設(shè)誤點，如不合語境、對象使用錯誤、謙敬誤用等?！鞍倜Α保褐冈S多繁忙的事務，一般用于感謝別人的話中，此處用于自身可改為“忙碌”?！肮馀R”敬辭，稱賓客來到，用于自身，應用“到場”。“惠贈”，敬辭，指對方贈予（財物），可改為“奉上”?！笆⑶椤笔巧詈?、真摯的情意，敬稱別人的情誼

25、，應改為“寸心”?！案稀本崔o，稱對方的家或老家，稱自己家一般為“寒舍”。 11． 【參考答案】群眾辦事應提供相關(guān)材料，服務中心受理后，屬于代辦件的，明確代辦承諾，然后將受理結(jié)果反饋給辦事的群眾，并做好匯總上報。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題考查的是流程圖，流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。一般從左往右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進行。語言表達要做到遣詞準確、簡明、概括性強，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。本題所給的流程圖是某服務中心為方便群眾辦事而提供的流程圖，這是考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達準確、連貫的能力。因為這是為群眾辦事提供的流程圖，故可以從“群眾”開始敘述，然后根據(jù)箭頭的指向逐步描述即可，如先“提供材料”，“服務中心受理”后把事情變成“代辦件”，然后要明確“代辦承諾”，接著就要把受理的結(jié)果反饋給群眾，最后匯總上報。 11