《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)鞏固練(七)(含解析)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)鞏固練(七)(含解析)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、基礎(chǔ)鞏固練(七)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
“薜荔”是古詩(shī)文中________的意象,古代文人仕途困惑,懷才不遇,身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁,中唐詩(shī)人柳宗元被貶柳州時(shí)寫(xiě)道“驚風(fēng)亂飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墻”,晚唐詩(shī)人沈彬亦有詩(shī)云“薜荔惹煙籠蟋蟀,芰荷翻雨潑鴛鴦”,詩(shī)中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是,薜荔也有另外一面,薜荔不________,在寂寞中生長(zhǎng),延伸著碧綠的藤蔓,________,任密雨侵,依然綠意盎然,活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結(jié)茝兮,貫薜荔之落蕊”的詩(shī)句,借薜荔這種芳草來(lái)表達(dá)清高芳潔之意,夏天來(lái)了,薜荔更顯出一片生機(jī),藤條堅(jiān)韌地攀緣吸附于墻壁,構(gòu)成
2、一扇天然的綠壁,任憑風(fēng)雨雷電轟擊,也不能撕扯分離它們。( )。待到掛果時(shí),薜荔藤葉叢里掛滿(mǎn)了青果,煞是可愛(ài),初唐宋之問(wèn)“薜荔搖青氣,桄榔翳碧苔”,描寫(xiě)了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致,令人________。
1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.司空見(jiàn)慣 同流合污 青云直上 心馳神往
B.層出不窮 隨波逐流 青云直上 賞心悅目
C.司空見(jiàn)慣 隨波逐流 扶搖直上 心馳神往
D.層出不窮 同流合污 扶搖直上 賞心悅目
C [司空見(jiàn)慣:指看慣了就不覺(jué)得奇怪。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn),沒(méi)有窮盡。文中指“薜荔”意象在古詩(shī)文中常見(jiàn),用“司空見(jiàn)慣”更恰
3、當(dāng)。隨波逐流:隨著波浪起伏。跟著流水漂蕩,比喻自己沒(méi)有主見(jiàn),隨著潮流走。同流合污:隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”等可知,用“隨波逐流”更恰當(dāng)。扶搖直上:形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升。青云直上:形容官職升得很快很高。前者可用于事物也可用于升職;后者只用于升官又快又高。根據(jù)語(yǔ)境,用 “扶搖直上”更恰當(dāng)。心馳神往:心神飛到(向往的地方),形容非常向往。賞心悅目:指景色美麗,令人心情愉快。文中是指詩(shī)歌描寫(xiě)生動(dòng),不是指眼前景色美好。故用“心馳神往”更恰當(dāng)。]
2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.古代一些文人仕途不順,他們懷才不遇,身處逆境,常借薜荔抒情
4、,以解心愁。
B.古代文人仕途多困惑或懷才不遇,或身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。
C.古代文人仕途不順或懷才不遇,他們常常為解心愁而借薜荔抒情。
D.古代文人大多仕途困惑或懷才不遇,他們身處逆境之時(shí)常借薜荔抒情,以解心愁。
D [原文的語(yǔ)病主要是不合邏輯,修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。A、B兩項(xiàng),“身處逆境”包括了“仕途不順”及“懷才不遇”的情形。不能并提。C項(xiàng),“古代文人仕途不順或懷才不遇”的說(shuō)法絕對(duì)。且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉,不合邏輯。]
3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.若是晴朗的夏日,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞,陽(yáng)光為它涂上一層金色
5、B.若是天氣晴朗,陽(yáng)光為它涂上一層金色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞
C.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,陽(yáng)光為它涂上一層金色,簡(jiǎn)直是一片彩霞
D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,簡(jiǎn)直是一片彩霞,陽(yáng)光為它涂上一層金色
B [上文已經(jīng)交代“夏天來(lái)了”這里就不要再說(shuō)“夏日”,上文說(shuō)了“風(fēng)雨雷電”,這里說(shuō)“天氣晴朗”先說(shuō)陽(yáng)光照射,后說(shuō)仿佛彩霞,這樣更符合邏輯。]
4.下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( )
A.行宮,指古代京城以外供帝王出行時(shí)居住的宮殿,也指帝王出京后臨時(shí)寓居的官署或住宅。
B.龍,傳說(shuō)中的一種蛇身、有鱗、有角、有爪的神異動(dòng)物,在封建時(shí)代是皇權(quán)的象征,在傳統(tǒng)的十二生肖中排列第五位。
C.市,是中國(guó)古代進(jìn)行商品交
6、易的固定場(chǎng)所,多由官府指定位置并負(fù)責(zé)管理,與居民所住的里或坊嚴(yán)格分開(kāi)。
D.年號(hào)是古代皇帝登基時(shí)的稱(chēng)號(hào),古代皇帝一般一人一年號(hào);“元年”原指帝王即位之年,后亦指帝王改換年號(hào)的第一年。
D [古代的皇帝一般都有多個(gè)年號(hào),只是明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)。]
5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
不管是語(yǔ)文教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué),都不是像交付一件東西那么便當(dāng),①________________,你收到了,東西就在你手里了,這就觸及教學(xué)上的根本問(wèn)題:在教學(xué)活動(dòng)中,②________________?葉圣陶先生的看法是“各種學(xué)科
7、的教學(xué)都一樣,無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程”,換句話(huà)說(shuō),教學(xué),就是教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生,③________________。在這個(gè)問(wèn)題上,有一句精辟的話(huà),已經(jīng)眾口傳誦,那就是“授人以魚(yú),不如授人以漁”。
答案?、傥野褨|西交付出去了?、诮處熅烤蛊鹗裁礃拥淖饔?或“教師到底扮演什么樣的角色”) ③而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生
6.下面是嗓子疼痛原因的魚(yú)骨圖。請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容連貫,不超過(guò)100個(gè)字。
答案 嗓子疼既可能是由上火、天氣干燥、細(xì)菌感染的咽喉炎引起,又可能是由感冒引起的嘶啞和干澀所導(dǎo)致,也有可能與睡眠不足、喝酒、
8、抽煙等不良的生活習(xí)慣有關(guān),還有可能與說(shuō)話(huà)、唱歌等用嗓不當(dāng)相關(guān)。
7.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)《論語(yǔ)·為政》中闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是“________________,________________”。
(2)蘇軾的《赤壁賦》中,寫(xiě)物各有主,只有江上清風(fēng)、山間明月,聽(tīng)到了成為音樂(lè),看到了成為美景,而且“________________,________________”,是大自然無(wú)窮盡的寶藏,現(xiàn)在為自己與朋友所共同享受。
(3)李賀在《雁門(mén)太守行》中用“________________,________________”兩句,分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)了陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。
答案 (1)學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 (2)取之無(wú)禁 用之不竭 (3)角聲滿(mǎn)天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
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