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1、第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程
課時(shí)優(yōu)案1
1．讀準(zhǔn)字音
①杜撰( ) ②驚詫( )
③遐想( ) ④浩瀚( )
⑤怪誕( ) ⑥貪婪( )
⑦斑斕( ) ⑧畏葸( )
⑨消耗( ) ⑩人寰( )
答案?、賨huàn?、赾hà?、踴iá?、躧àn?、載àn?、辧án
⑦lán?、鄕ǐ?、醜ào ⑩huán
2．詞語(yǔ)辨用
(1)歷程·里程
中國(guó)高鐵營(yíng)運(yùn) 達(dá)2.5萬(wàn)公里，重溫其修建 ，無(wú)不充溢著中國(guó)人民的智慧和血汗。
(2)神志·神智
生活在詩(shī)書簪纓之家的賈寶玉，可謂 不凡，但在失玉之后卻 不清，令人費(fèi)解。
2、(3)引導(dǎo)·指導(dǎo)
中國(guó)人民銀行支付結(jié)算司副司長(zhǎng)樊爽文在會(huì)上表示，為了 和規(guī)范移動(dòng)支付發(fā)展，中國(guó)人民銀行正在針對(duì)移動(dòng)支付擬定 意見。
答案 (1)里程 歷程 (2)神智 神志 (3)引導(dǎo) 指導(dǎo)
解析 (1)二者都是名詞。歷程：指經(jīng)歷的過(guò)程。里程：有兩層含義：一是路程，指距離上的度量；二是發(fā)展的過(guò)程。(2)二者都與人的精神有關(guān)。神志：人的精神和感覺，知覺和理智。神智：精神智慧，意識(shí)。(3)都作動(dòng)詞，表示對(duì)人的導(dǎo)向。但二者側(cè)重點(diǎn)不同：“引導(dǎo)”側(cè)重于暗示、提醒、啟發(fā)，讓他人自己去感悟；“指導(dǎo)”側(cè)重于明確的指向性，應(yīng)該往哪個(gè)方向，應(yīng)該怎么操作，都一一指明，甚至給予現(xiàn)場(chǎng)示范。
3．成語(yǔ)
3、辨析
判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，并說(shuō)明理由。
(1)面對(duì)西方社會(huì)的詆毀，俄羅斯沒有劍拔弩張，沒有冷嘲熱諷，索契(冬奧會(huì))的大氣與淡定讓人心生敬意。( )
解釋：
(2)平凡或許可怕，但自鳴得意更可怕。因?yàn)橐坏┤绱?，就意味著他已?jīng)完全喪失了對(duì)自我的認(rèn)知。( )
解釋：
(3)煙草帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益，與其帶來(lái)的危害
4、相比，是微乎其微的。( )
解釋：
(4)閱讀是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，特別講究刨根究底。比如文中的注釋、書后的參考資料等，都值得我們重視。( )
解釋：
答案 (1)× 冷嘲熱諷：尖刻地嘲笑和譏諷。與“詆毀”不相對(duì)，可用“反唇相譏”。
(2)× 自鳴得意：表示自己很得意(多含貶義)。不合語(yǔ)境，可用“自命不凡”使之與“平
5、凡”對(duì)應(yīng)。
(3)× 微乎其微：形容非常少或非常小。這里強(qiáng)調(diào)兩者相比，某一方“不值一提”，應(yīng)用“微不足道”。
(4)√ 刨根究底：比喻盤查根由，追究底細(xì)。
1．梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，完成填空。
答案 由老師所講科學(xué)家的故事，對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)產(chǎn)生向往并從事研究
2．作者最終成了一位著名的理論物理學(xué)家。他成功的因素有哪些？
答：
答案?、俑改笇?duì)孩子的極力支持，合理自然的引導(dǎo)；②老師積極的引導(dǎo)；③作者自己豐富的想象力和非常強(qiáng)烈的求知欲以及好奇心；④
6、客觀物質(zhì)條件好，如圖書館和書店齊備等。
3．下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的一項(xiàng)是( )
A．鯉魚“科學(xué)家們”會(huì)“杜撰某種虛構(gòu)的東西”，來(lái)“掩蓋自己的無(wú)知”，作者用這句話比喻我們對(duì)自己所生存的環(huán)境中的一些未知的東西，說(shuō)明我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。
B．“縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。
C．作者童年的第一件趣事說(shuō)明保持一顆童心才是最重要的，正是這顆童心引導(dǎo)作者閱讀了大量的歷險(xiǎn)故事，并使作者對(duì)多維空間的存在充滿強(qiáng)烈的探索欲望。
D．愛因斯坦是作者迷戀、崇拜的對(duì)象，而作者卻將愛因斯坦的故事和謀殺故事相比，這樣做是不
7、合適的。
答案 B
解析 A項(xiàng)，“說(shuō)明我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，這只能說(shuō)明我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是有限的，或者說(shuō)有時(shí)是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)，作者童年的第一件趣事說(shuō)明的是興趣是最重要的。D項(xiàng)，作者這樣相比，是從孩子的角度來(lái)看問(wèn)題。在孩子眼中，謀殺故事無(wú)疑具有激動(dòng)人心的力量，因此這樣相比更能突出愛因斯坦的故事對(duì)作者的強(qiáng)大吸引力，所以說(shuō)是合適的。
一、基礎(chǔ)檢測(cè)
1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①我決定要對(duì)這一秘密刨根究底， 為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。
②儀器成功產(chǎn)生了比地磁場(chǎng)強(qiáng)兩萬(wàn)多倍的磁場(chǎng)，而這正是加速一束電子所 的。
③在躲
8、避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式 在鯉魚們的眼中。
A．縱然 必需 呈現(xiàn) B．縱然 必須 呈現(xiàn)
C．雖然 必需 呈獻(xiàn) D．雖然 必須 呈獻(xiàn)
答案 A
解析 “縱然”，即使，表假設(shè)關(guān)系?！半m然”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系?！氨匦琛?，一定要有的，不可少的?！氨仨殹?，表事理上和情理上必要，一定要?！俺尸F(xiàn)”，顯出，露出?！俺诗I(xiàn)”，(把實(shí)物或意見等)恭敬地送給(集體或敬愛的人)。綜合語(yǔ)境和詞意，選A項(xiàng)。
2．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A．習(xí)近平在APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)閉幕式演講時(shí)說(shuō)，當(dāng)前改革都是難啃的硬骨頭，此時(shí)畏葸不前，可能前功盡棄。
B．每一個(gè)宇宙
9、通過(guò)無(wú)窮多的蛀洞跟其他宇宙相通連。在這些蛀洞之間旅行是可能的，但可能性又微乎其微。
C．現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人貪贓枉法，胸?zé)o城府，思想頑固僵化。
D．相對(duì)那些吝拔一毛的富豪，“高調(diào)”捐款的陳光標(biāo)，就該承受更多的批判和冷嘲熱諷嗎？
答案 C
解析 A項(xiàng)，畏葸不前：畏懼退縮，不敢前進(jìn)。符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，微乎其微：形容非常少或非常小。這里用來(lái)形容可能性很小，使用正確。C項(xiàng)，胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠(chéng)，不勾心斗角。是褒義詞，用在此處不合語(yǔ)境，屬褒貶不當(dāng)。D項(xiàng)，冷嘲熱諷：用尖酸刻薄的語(yǔ)言進(jìn)行譏笑及諷刺。符合語(yǔ)境。
3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是( )
A．我蹲在那里的一個(gè)小池邊，慢慢暢游
10、在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。
B．我對(duì)阿西莫夫的《基地》系列驚嘆不已，書中超維空間旅行的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)銀河帝國(guó)的興起。
C．一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。
D．睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)的原因，是因?yàn)橛幸环N看不見的神秘力在對(duì)它起作用。
答案 B
解析 A．成分殘缺，在“慢慢暢游”前加介詞“為”。C.成分殘缺，應(yīng)在“更高維數(shù)世界”后補(bǔ)上“的說(shuō)法”，作“鄙視”的賓語(yǔ)。D.句式雜糅，可將“的原因”刪去，或?qū)ⅰ耙驗(yàn)椤眲h去。
4．填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)
11、，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物?！ ?。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。
A．就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西
B．我們認(rèn)為就像鯉魚一樣，宇宙之中只包含有熟悉可見的東西
C．我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西，就像鯉魚一樣
D．認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西，我們就像鯉魚一樣
答案 A
解析 “就像鯉魚一樣”承接上文鯉魚的故事，“我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西”，引出下文我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。故選A。
二、精段鑒賞
閱讀“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象……這種儀
12、器可以在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質(zhì)，即反物質(zhì)?！彼膫€(gè)自然段，完成5～7題。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A．“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問(wèn)題……在這種研究之中？”由這幾個(gè)問(wèn)題可以看出童年時(shí)的作者是個(gè)喜歡鉆牛角尖的孩子。
B．“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！睆淖髡呱砩衔覀兛吹搅怂那趭^好學(xué)的求知精神、堅(jiān)持不懈的探索精神。
C．“不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論?！薄捌髨D”在這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了愛因斯坦敢于探究、追求的精神。
D．“暢游在茶園池水中的鯉魚
13、和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系?！薄翱赡堋闭f(shuō)明這只是作者的推測(cè)，“某種”也是一種假設(shè)的情況。作者用詞的準(zhǔn)確體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神。
答案 A
解析 可以看出童年時(shí)的作者有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，這也正是他成功的重要因素之一。
6．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A．“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指對(duì)愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。
B．“他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切。”這句話說(shuō)明這位偉大的科學(xué)家貢獻(xiàn)巨大，表現(xiàn)了人們對(duì)他的無(wú)限崇敬之情。
C．“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必
14、須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！薄斑@一秘密”是指“他未完成的工作是什么？……把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”。
D．“最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中，“未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質(zhì)的新型物質(zhì)。
答案 D
解析 由第三段第一句，可知“未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)”是指統(tǒng)一場(chǎng)論。
7．結(jié)合全文，下列對(duì)原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A．促成作者最終走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的道路的是愛因斯坦，是愛因斯坦對(duì)科學(xué)的執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神。
B．本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，愛因斯坦的統(tǒng)一場(chǎng)論、多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。
C．高中階段時(shí)作者就意識(shí)到，研究統(tǒng)一場(chǎng)理論應(yīng)有“原子對(duì)撞機(jī)”，通過(guò)它能找到“反物質(zhì)”。
D．作者以他成長(zhǎng)的切身體驗(yàn)，向我們揭示了這樣的道理：只要從小自覺地培養(yǎng)想象力、好奇心、樂趣等，就能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。
答案 D
解析 “只要……就……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，應(yīng)該為“只有……才……”。
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2020年高中語(yǔ)文 第四單元 第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程課時(shí)優(yōu)案1（含解析）新人教版必修3
