2019-2020學年高中語文 階段測評2（含解析）蘇教版選修《唐宋八大家散文》

《2019-2020學年高中語文 階段測評2（含解析）蘇教版選修《唐宋八大家散文》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020學年高中語文 階段測評2（含解析）蘇教版選修《唐宋八大家散文》（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段綜合測評(二) (時間：120分鐘，分值：120分) 一、基礎鞏固(每小題3分，共15分) 1．對下列各組句子中加點詞的解釋，意義相同的一組是(　　) A．①況仁人莊士之遺風余思 ②秦無亡遺矢鏃之費 B．①幸而至于任為棟梁則伐 ②故上兵伐謀 C．①窮耳目之勝以自適也哉 ②始適還家門 D．①而無物以相之 ②吉人自有天相 【解析】　A項，遺：①遺留；②失去。B項，伐：①砍伐；②建功。C項，適：①舒暢，暢快；②出嫁的女子回娘家。D項，相：助，幫助。 【答案】　D 2．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．①即其廬之西南為亭 ②虜多且近，即有急，奈何 B

2、．①其上豐山，聳然而特立 ②飛鳴而過我者 C．①其孰能譏之乎 ②問其姓名，俯而不答 D．①人固疑余之不樂也 ②均之二策，寧許以負秦曲 【解析】　A項，即：①動詞，就在；②連詞，如果。B項，而：連詞，表修飾。C項，其：①難道，表反問；②代詞，他。D項，①主謂之間；②代詞，這。 【答案】　B 3．下列句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　) A．始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥 B．始得平地，其流奔放肆大 C．而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^ D．教授王君盛恐其不章也 【解析】　B項，奔放：古義，疾馳；今義，盡情流露不受拘束。C項，非常：古義，不尋常；今義，副詞，十分，很。

3、D項，教授：古義，宋代官名；今義，高等學校中職別最高的教師。 【答案】　A 4．下列句子中的加點詞語從詞類活用的角度歸類正確的一項是(　　) ①岡陵起伏，草木行列?、谌粲幸苑渑灾濉、勰巳张c滁人仰而望山　④于是治其園圃，潔其庭宇?、莩Ｔ谟陔U遠　⑥火尚足以明也?、呖梢曰\而有之　⑧顧而樂之?、崽聘D慧褒始舍于其址?、鈾M江東來 ?茍有可觀，皆有可樂　?農(nóng)夫漁父過而陋之 A．①⑦⑨/②③⑤/④⑩⑧/?⑥/? B．①②⑤/③⑥⑦/④⑩/⑧?/⑨? C．①⑦⑨/②④?/③⑩/⑤/⑥/⑧? D．①⑥⑨/②④/③⑩⑦/⑤⑧?/? 【解析】?、佗撷崦~用作動詞，②④?使動用法，③⑩名詞作狀

4、語，⑤形容詞作名詞，⑥形容詞用作動詞，⑧?意動用法。 【答案】　C 5．下列各句中與例句句式相同的一項是(　　) 示例：樂哉游乎 A．快哉此風 B．是以美惡橫生，而憂樂出焉 C．又以悲夫古書之不存 D．若牛馬之飲于溪 【解析】　A項與例句都是主謂倒裝。B項，賓語前置句；C項，省略句；D項，狀語后置句。 【答案】　A 二、閱讀理解(38分) (一)閱讀下面的文言文，完成6～9題。(19分) 李若拙，字藏用，京兆萬年人。父光贊，貝、冀觀察判官。若拙初以蔭補太廟齋郎，復舉拔萃，授大名府戶曹參軍。時符彥卿在鎮(zhèn)，光贊居幕下，若拙得以就養(yǎng)。俄又舉進士，王祐典貢舉，擢上第，授密州

5、防御推官。登賢良方正直言極諫科，太祖嘉其敏贍，改著作佐郎。故事，制策中選者除拾遺、補闕。若拙以恩例不及，上書自陳，執(zhí)政惡之，出監(jiān)商州坑冶。遷太子左贊善大夫，以官稱與父名同，辭，不許。太平興國二年，知乾州，會李飛雄詐乘驛稱詔使，事敗伏法。太宗以若拙與飛雄父若愚連名，疑其昆弟，命殿直盧令珣即捕系州獄，乃與若愚同宗，通家非親，不知其謀，猶坐削籍流海島。歲余，起授衛(wèi)尉寺丞、知隴州。四年，復舊官。以政聞超授監(jiān)察御史通判泰州同帥宋偓年老政弛又徙若拙通判焉未幾御史中丞滕中正薦之召歸臺頃之改右補闕。時諸王出閣，若拙獻頌稱旨，召見，賜緋魚，同勾當河東轉運兼云、應等八州事。嘗詣闕言邊事，太宗嘉之。又同掌水陸發(fā)運司

6、。雍熙三年，假秘 書監(jiān)使交州。 先是，黎桓制度逾僭。 若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是桓聽命，____拜詔盡恭。燕饗日，以奇貨異物列于前，若拙一不留眄。取先陷蠻使鄧君辯以歸，禮幣外，不受其私覿。使還，上謂其不辱命。遷起居舍人，充鹽鐵判官。淳化二年，出為兩浙轉運使。契丹寇邊，改職方員外郎，徙河北路，賜金紫。五年，直昭文館，遷主客郎中、江南轉運使。若拙質(zhì)狀魁偉，尚氣有干才，然臨事太緩。宰相以為言，罷使知涇州。至道二年，黎桓復侵南鄙，又詔若拙充使，至，則桓復稟命。使還，真宗嗣位，召見慰問，進秩金部郎中。咸平初，同知貢舉，被疾，改右諫議大夫。車駕北巡，判留司御史臺。明年，使河朔按邊事，知升、貝二

7、州。四年，卒，年五十八。 (節(jié)選自《宋史·李若拙傳》) 6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　)(3分) A．以政聞超/授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓/年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正/薦之召歸臺/頃之/改右補闕/ B．以政聞/超授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正薦之/召歸臺/頃之/改右補闕/ C．以政聞超/授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓/年老政弛/又徙若拙/通判焉未幾/御史中丞滕中正薦之/召歸臺/頃之/改右補闕/ D．以政聞/超授監(jiān)察御史通判泰州/同帥宋偓年老政弛/又徙若拙通判焉/未幾/御史中丞滕中正/薦之召歸臺/頃

8、之/改右補闕/ 【解析】　“年老政馳”作賓語，故前不應斷開，排除A、C兩項；“薦之”的主語為“滕中正”，“召歸臺”的主語為“太宗”，故中間應斷開，排除D項。 【答案】　B 7．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　)(3分) A．古人的“字”，是男子20歲舉行加冠禮時取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對本人尊重或供朋友稱呼。 B．“故事”有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。 C．“昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻親密友好，文中是后一種意思。 D．“嗣位”指繼承君位，我國封建王朝通常實行嫡長子繼承制，君位由最年長的嫡子

9、繼承。 【解析】　本題考查文言常識的能力。C項，“昆，兄也”所以“昆弟”就是兄弟的意思，也可以比喻親密友好，文中用的是前一種意思。 【答案】　C 8．下列對文中有關內(nèi)容分析不正確一項是(　　)(3分) A．李若拙機敏淵博，深受眾人贊賞。他參加進士考試，主考官王祐將他列在上等，并任命他為密州防御推官，后來他又因科考成績優(yōu)異而得到皇帝稱贊。 B．李若拙謹遵孝道，非常敬重父親。在父親做符彥卿幕府時，他在身邊侍養(yǎng)；后來他被升為太子左贊善大夫，但因官名與父名相同而推辭，但未被允許。 C．李若拙廉潔守正，奉詔不辱使命。他曾出使平息邊患，黎桓在宴會上將奇貨異物陳列于前，他連一眼都不看，禮幣之外，

10、不接受私自贈品。 D．李若拙才干非凡，政績十分突出。他先后被提拔擔任過監(jiān)察御史、起居舍人、主客郎中和江南轉運使等職務，這與他的盡職盡責和工作績效是分不開的。 【解析】　本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項，“主考官王祐將他列在上等，并任命他為密州防御推官 ”理解錯誤。“任命”李若拙的只能是朝廷。 【答案】　A 9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1) 若拙以恩例不及，上書自陳，執(zhí)政惡之，出監(jiān)商州坑冶。(5分) 譯文：________________________________________________ (2) 若拙既入境，即遣左右戒以臣禮，繇是

11、桓聽命，拜詔盡恭。(5分) 譯文：________________________________________________ 【解析】　本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言翻譯要先確定考點，本題涉及的考點有第(1)句中的“以”因為；“自陳”為自己陳述；“出”出任。第(2)句中的“既”已經(jīng)；“戒”勸告；“以臣禮”介詞結構后置句，以臣子應有的禮儀。解決了這些考點，之后翻譯其他的句子成分，要通過補充相關的成分使句子通順。 【答案】　(1)李若拙因為沒有享受到這個待遇，上書為自己陳述，掌管政事的人厭惡他，讓他出任監(jiān)商州坑冶。 (2)李若拙入境后，就派身邊人以臣子應有的禮儀勸告，從此

12、黎桓聽從，接受詔書的態(tài)度極其恭順。 【參考譯文】　 李若拙字藏用，京兆萬年人。父親李光贊，曾任貝、冀觀察判官。李若拙起初靠父蔭補任太廟齋郎，又考取拔萃科，被任命為大名府戶曹參軍。當時符彥卿在軍鎮(zhèn)，李光贊在其幕府，李若拙得以侍養(yǎng)父親。很快他又考中進士，王祐當時主持科舉，他將李若拙列在上等，李若拙被任命為密州防御推官。又考中賢良方正直言極諫科，太祖贊賞他的機敏淵博，改任他為著作佐郎。按慣例，考中制策者要被委任為拾遺、補闕。李若拙因為沒有享受到這個待遇，上書為自己陳述，掌管政事的人厭惡他，讓他出任監(jiān)商州坑冶。后來升為太子左贊善大夫，因官名與父名相同，推辭，沒有得到允許。太平興國二年，任乾州知州，

13、適逢李飛雄詐乘官府驛站車馬，稱自己是送詔的使臣，事情敗露被依法懲處。太宗因李若拙與李飛雄父親李若愚名字相連，懷疑他們是兄弟，就命殿直盧令珣將他抓捕關進州獄，后來知道他與李若愚同宗，但已非親族，不知其謀，但仍被革去官職流放海島。過了一年多，才起用他為衛(wèi)尉寺丞、隴州知州。太平興國四年，恢復原有職務。以政績突出聞名，越級委任為監(jiān)察御史、通判泰州。同帥宋偓年老疏于政務，又調(diào)李若拙前往擔任通判。不久，御史中丞滕中正舉薦他，召他回御史臺。很快，他被改任為右補闕。當時諸皇子出就封國，李若拙獻頌，皇帝很滿意，接見了他，賞賜給緋魚，任命他為同勾當河東轉運兼云、應等八州事。曾前往京城奏報邊境情況，太宗表揚了他。又

14、任命為同掌水陸發(fā)運司。雍熙三年，以秘書監(jiān)名義出使交州。此前，黎桓的規(guī)格超過了應有的標準。李若拙入境后，就派身邊人以臣子應有的禮儀勸告，于是黎桓聽從，接受詔書的態(tài)度極其恭順。宴會那天，黎桓將奇貨異物陳列于前，李若拙一眼都不看。只讓以前被扣押的使臣鄧君辯回朝，取回了禮幣之外，沒有接受私自贈品。出使回來，皇上認為他不辱使命。升任起居舍人，充任監(jiān)鐵判官。淳化二年，出朝任兩浙轉運使。契丹侵入邊境，改任職方員外郎，調(diào)任河北路，賞賜金紫。淳化五年，在昭文館任職，升職為主客郎中、江南轉運使。李若拙身材魁偉，崇尚氣節(jié)，有才干，但處理事務太慢。宰相因此替他說明，免去轉運使，任涇州知州。至道二年， 黎桓又入侵南部邊

15、境，朝廷又下詔令李若拙出使，到后，黎桓又服從朝廷。出使回來，真宗即位，召見慰問，進級為金部郎中。咸平初年， 任同知貢舉，患病，改任右諫議大夫?；实郾闭鳎闻辛羲居放_。第二年，出使到河朔巡視邊境事務，又任升、貝二州知州。咸平四年去世，享年五十八歲。 (二)閱讀下面的文言文，完成10～13題。(19分) 田弘正，本名興。少習儒書，頗通兵法，善騎射，勇而有禮。當季安之世，為衙內(nèi)兵馬使。季安惟務侈靡，不恤軍務，屢行殺罰；弘正每從容規(guī)諷，軍中甚賴之。季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。弘正假以風痹請告，灸灼滿身，季安謂其無能為。及季安病篤，其子懷諫幼馬矣，乃召弘正署其舊職。弘正樂聞前代

16、忠孝立功之事，視事之隙，與賓佐講論古今言行可否。魏州自承嗣已來館宇服玩有逾常制者悉命徹毀之以正廳大侈不居乃視事于采訪使廳。賓僚參佐，請之于朝。頗好儒書，尤能史書，《左傳》、《國史》，知其大略。自弘正歸國，幽、恒、鄆、蔡有齒寒之懼，屢遣客間說，多方誘阻，而弘正終始不移其操。元和十年，朝廷用兵討吳元濟，弘正遣子布率兵三千進討，屢戰(zhàn)有功。李師道以弘正效忠，又脅其后，不敢顯助元濟，故絕其掎角之援，王師得致討焉。十五年十月，鎮(zhèn)州王承宗卒，穆宗以弘正為鎮(zhèn)州大都督府長史。弘正以新與鎮(zhèn)人戰(zhàn)伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千為衛(wèi)從。十一月二十六日，至鎮(zhèn)州，時賜鎮(zhèn)州三軍賞錢一百萬貫，不時至，軍眾喧騰以為言。弘正親自撫喻

17、，人情稍安。仍表請留魏兵為紀綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。時度支使崔倰不知大體，固阻其請，凡四上表不報。明年七月，歸卒于魏州，是月二十八日夜軍亂，弘正并家屬等并遇害。穆宗聞之震悼，冊贈太尉，赗賻加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在兩都者數(shù)十人，競為崇飾，日費約二十萬，魏、鎮(zhèn)州之財，皆輦屬于道。 (選自《舊唐書·田弘正傳》) 10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　)(3分) A．魏州自承嗣/已來館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居乃視事/于采訪使廳 B．魏州自承嗣/已來館宇/服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居/乃視事于采訪使廳 C．魏州

18、自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之以正廳/大侈不居乃視事/于采訪使廳 D．魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居/乃視事于采訪使廳 【解析】　先了解語境，再根據(jù)句意來斷句。“自……已來”固定詞組，應在“來”后斷開。這樣排除了A、B兩個錯誤選項?！跋っ鼜貧е保且驗椤梆^宇服玩有逾常制者”；“以”是介詞，因為，“以正廳大侈不居”照應“乃視事于采訪使廳”，說明儉樸作風。所以“正廳”后不應斷開，這樣又排除了C錯誤選項。根據(jù)上述分析可判斷正確答案為D。 【答案】　D 11．下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　)(3分) A．“署”表示授予官職，“兼”

19、“領”均表示兼任官職，“行”“守”均表示代理官職，“權”則表示暫代官職。 B．“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如《出師表》《陳情表》。 C．“視事”指官吏到職辦公，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”“致仕”則指退休。 D．《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。 【解析】　A項，“署”表示代理、暫任官職。 【答案】　A 12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　)(3分) A．田弘正忠于職守，深受擁戴。見季安追求奢侈，不理軍務，多施殺罰，他時

20、常婉言勸諫，軍中將卒十分信賴他。 B．田弘正遵從規(guī)制，堅守臣節(jié)。在魏州，他拆毀超逾規(guī)制的館宇服玩，不用過于豪華的正廳，請朝廷任命賓僚參佐。 C．田弘正忠于朝廷，不改節(jié)操。歸順朝廷后，面臨危險的幽、恒、鄆、蔡等州長官派人勸誘阻撓，他仍心向朝廷。 D．田弘正御下不嚴，被害致死。由于朝廷賞錢未按時送到，其隨從魏州士兵夜里叛亂，他及其家屬等一起遇害。 【解析】　D項，叛亂的不是“魏州士兵”，而是鎮(zhèn)州三軍。 【答案】　D 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。(5分) 譯文：_______________________

21、_________________________ ______________________________________________________ (2)仍表請留魏兵為紀綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。(5分) 譯文：________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　(1)田季安因為看到人心歸附于田弘正，就派他出任臨清鎮(zhèn)將，想尋找他的過失謀害他。 (2)他給皇帝上奏章請求留下魏州士兵作為維護軍紀的人

22、，以便穩(wěn)定眾心，他們的糧餉向有關部門請求供給。 【參考譯文】 田弘正，本名田興。年少時學習儒家經(jīng)典，精通兵法，擅長騎馬射箭，勇敢而守禮度。在田季安任節(jié)度使時，他為衙內(nèi)兵馬使。田季安一心追求奢侈，不顧及軍務，多次施行殺戮刑罰；田弘正時常婉言勸諫，軍中將吏很信賴他。田季安因為看到人心歸附于他，就派他出任臨清鎮(zhèn)將，想尋找他的過失謀害他。田弘正借口患風痹病請求告假，全身上下都被燒灼，田季安認為他再無所作為了。等到田季安病重，他的兒子田懷諫年幼無知，于是召回田弘正官復舊職。田弘正喜歡了解前代忠臣孝子建功立業(yè)的事跡，辦理公務的空閑時間，就同賓客僚佐談論古往今來正反面的言行。魏州自田承嗣以來，館閣殿宇器

23、物珍玩超逾規(guī)制的，田弘正全部命人拆除毀掉，因正廳過于豪華而不使用，在采訪使廳辦事。賓客僚佐下吏，都請朝廷任命。非常愛讀儒家書籍，尤其通曉史書，《左傳》、《國史》，都知道大概。自從田弘正歸順朝廷，幽、恒、鄆、蔡有唇亡齒寒的恐懼，多次派遣說客前去離間，多方勸誘阻撓，而田弘正始終不改變節(jié)操。元和十年，朝廷派兵討伐吳元濟，田弘正派兒子田布率領三千人馬進攻，多次立功。李師道因田弘正效忠朝廷，又在背后構成威脅，因此不敢公然幫助吳元濟，就斷絕了與吳元濟的相互策應，官軍得以順利進攻。十五年十月，鎮(zhèn)州王承宗死，穆宗任命田弘正為鎮(zhèn)州大都督府長史。田弘正因新近與鎮(zhèn)人交戰(zhàn)，有殺父殺兄之仇，就用二千名魏兵作為隨從衛(wèi)兵。

24、十一月二十六日，到達鎮(zhèn)州，當時朝廷賞賜鎮(zhèn)州三軍一百萬貫賞錢，沒有按時送到，士兵以此為借口喧嘩鬧事。田弘正親自撫慰解釋，人心才稍微安定。并給皇帝上奏章請求留下魏州士兵作為維護軍紀的人，以便穩(wěn)定眾心，他們的糧餉向有關部門請求供給。當時度支使崔倰不識大體，堅決阻止他的請求，他先后四次上表章都沒有得到答復。第二年七月，將隨從士卒遣回魏州，當月二十八日夜晚士兵叛亂，田弘正及家屬等一起遇害。穆宗聽說后震驚悲痛，追贈為太尉，助葬用品加倍撥給。田弘正孝敬父母愛護兄弟關心晚輩，骨肉恩情非常深厚。兄弟子侄在兩都的有幾十人，他們競相夸耀豪華，每天約耗費二十萬錢，運載魏州、鎮(zhèn)州的財貨，裝載的車輛在道路上絡繹不絕。

25、三、語言運用(17分) 14．擴展下面的語句，使其內(nèi)容豐富，語言生動形象。80個字左右。(5分) 田野被小溪劃成方塊，填滿了農(nóng)民的希望。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】　解答本題，可以進行聯(lián)想和想象，選用適當?shù)男揶o手法，對小溪、方塊進行描繪渲染，突出其特點，從而具體、生動、形象地

26、展現(xiàn)田野的景象。 【答案】　舉目遠眺，只見無數(shù)條小溪，像絲帶一般，把一望無際的田野劃成棋盤似的方塊。方塊里，紅一片，黃一片，白一片，整個田野如同一張偌大的彩色地圖，填滿了農(nóng)民的希望。 15．下文是一份請柬的草稿，其中有五處表述不得體，請指出并改正。(6分) 我校文學社決定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”，您是著名民俗專家，對民俗文化有所研究。今誠摯邀請您蒞臨，為我社民俗文化活動的開展認真做出指導，務必屆時到會。 ______________________________________________________ _______________________

27、_______________________________ 【解析】　本題考查語言表達得體的能力?！皼Q定”“有所研究”“蒞臨”不當；“認真做出指導”“務必屆時到會”用語不得體，不宜對邀請的對象提出這樣的要求。 【答案】　①“決定”改為“定于”；②“有所研究”改為“研究造詣深厚”；③“蒞臨”改為“光臨”；④“認真做出指導”刪除“認真”；⑤“務必屆時到會”改為“恭候您的到來”。 16．下面是某市婦聯(lián)對市民聘請家政服務人員原因的調(diào)查表。請根據(jù)表格反映的情況，補充文段中A、B、C三處空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。(6分) 原因 料理家務 照顧老人 看護兒童、護理產(chǎn)婦

28、 目前你聘請家政服務人員的原因 60.7% 20.6% 18.7% 將來你最有可能聘請家政服務人員的原因 27.0% 52.1% 20.9% 從上表可以看出，市民聘請家政服務人員的需求將發(fā)生變化，具體表現(xiàn)為：A.________(不超過15字)，B.________(不超過15字)，看護兒童、護理產(chǎn)婦的需求基本不變。當前該市不少家政人員通過了“護嬰”“月嫂”課程培訓，拿到了“護嬰證”“月嫂證”，但無法上崗。針對這一現(xiàn)象，我們建議該市的家政培訓機構C.________(不超過15字)，提高上崗率。 【解析】　前兩空需要分項對比兩行數(shù)據(jù)的變化，才可得出“將發(fā)生變化”的結論；第三空

29、需要著眼于整個表格的信息及文段內(nèi)容，依據(jù)上述變化提出合理建議。注意“不得出現(xiàn)數(shù)字”這一特殊限制。 【答案】　A．料理家務的需求大幅減少 B．照顧老人的需求大幅增加 C．順應市場，調(diào)整培訓課程 四、寫作(50分) 17．兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。 一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。 于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機會，但他們拒絕了?！? 流浪漢很尷尬，想要換個地方，這位先生又跟了過去…… 要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套

30、作，不得抄襲。 【寫作指導】 (一)對材料的把握： 這則材料選取了當下社會較為常見的一個場景——流浪漢街邊“曬”遭遇、博同情以求得路人在經(jīng)濟上的援助——作題材。命題者只是客觀地敘述了這么一件事，并沒有就事件發(fā)表任何的觀點和評論，敘述的語言也看不出有明顯的感情傾向。這道題和2015年高考全國卷的作文題相比有比較大的差別。 雖然材料并沒有明顯的感情傾向和價值評判，但考生在寫作立意時，其情感傾向應該要有一個正確的判斷，那就是他的立意(觀點、思想)要符合材料的基本傾向，要符合社會主流的思想，要體現(xiàn)正確的價值觀。根據(jù)本則材料的基本傾向可以判斷，必須是圍繞對流浪漢的行為提出批評和否定，對“好心先生

31、”的行為表示認可和肯定進行立意。否則，就應判偏離題意。 (二)立意的角度： 1．從“流浪漢”的角度： 流浪漢舉著的牌子“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”，不管牌子上顯示的是真是假(或許是自身真實存在的原因，如殘疾，缺乏自理能力；又或者是騙錢，通過可憐的身世或者不幸的遭遇騙取路人的同情并獲得經(jīng)濟上的資助，不勞而獲)，其拒絕別人工作的行為是不對的。從這一角度來說，可以作以下立意： ①好逸惡勞要不得/拒絕不勞而獲/不勞何以獲/不勞難獲/有付出才有收獲； ②做人要懂得自力更生/求幫助不如去爭取/自立自強/有能力應服務社會； ③別讓不勞而獲成為常態(tài)； ④好吃懶做最可恥； ⑤利用可憐騙人最可恨。 2．從“好心先生”的角度： 材料中，那位“好心先生”的熱心腸行為讓兩位流浪漢的真實目的暴露無遺——原來，他們需要的并不是溫飽，也不是工作的機會，而是金錢?；蛟S，這根本就是一個騙局，兩位流浪漢所舉牌子的信息都是假的。對于這種行為，“好心先生”選擇了以“舉牌”的方式進行揭穿，并決定一揭到底。好心先生行為的出發(fā)點是幫助流浪漢解決生活困難，不希望他們流浪，雖然其助人的方式方法或許會引起人的爭議，但考生不能對好心先生行為的出發(fā)點進行否定。從這一角度來說，可以作以下立意： ①授人以魚不如授人以漁 ②為善于助人的好心先生點贊 ③要敢于揭穿欺詐行為 - 10 -