五年級下冊英語教案-Unit 3 My school calendar人教（PEP）（2014秋）

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1、Unit 3 My school calendar 第一課時 Part A Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞和詞組few, a few, thing, meet, sports meet, trip。 2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：When is the party? It’s in April. 3.學(xué)生能夠完成“Let’s try”部分的任務(wù)。 教學(xué)重難點 1.能夠聽、說、認讀單詞和詞組few, a few, thing, meet, sports meet, trip。 2.能夠聽、說、讀、寫句型When is

2、...? It’s in ... 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，日歷，圖片。 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 教師展示三張日歷，分別是三月、四月和五月的日歷，然后指著日歷問學(xué)生。 T: It’s a calendar. We all know that there are 12 months in a year. Do you know what they are? S:... T: It’s OK. We are going to learn the 12 months this unit. 教師板書單詞March, April, May并帶讀。 Step 2：Presen

3、tation 1.完成“Let’s try”部分的聽力。教師請學(xué)生閱讀邀請卡，并告訴學(xué)生題目要求。教師播放錄音，第一遍先讓學(xué)生熟悉材料內(nèi)容，理解大概意思；聽第二遍時，讓學(xué)生選出正確的選項；然后再聽一遍，師生一起核對答案。 2.完成“Let’s talk”部分的任務(wù)。教師首先展示三張圖片，圖片內(nèi)容分別為運動會、英語聚會和郊游。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)sports meet, English和school trip。教師播放第一遍錄音，并向?qū)W生提問： What are they talking about? What do they have in spring? When is the Engl

4、ish party? When is the school trip? 教師播放第一遍錄音時，學(xué)生注意聽錄音中對話的基本內(nèi)容。教師播放第二遍錄音時，學(xué)生結(jié)合問題記下關(guān)鍵詞，并且根據(jù)問題和錄音找出答案。教師播放第三遍錄音時，學(xué)生確認答案。最后師生一起核對答案。 3.教師講解重點句型：When is the party? It’s in April. 4.學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)“Let’s talk”部分的對話，教師選數(shù)組學(xué)生上臺表演，選出表現(xiàn)得最好的一組。 Step 3：Consolidation and extension 1.學(xué)生聯(lián)系實際情況，根據(jù)校歷來回答“Write and

5、 talk.”部分的內(nèi)容。 2.教師要求生運用本課時的重點句型創(chuàng)設(shè)情景來編對話，并挑選幾組上臺演示。如： S1：We have a few fun things in autumn. After the school trip, we have a singing contest. S2：When is the singing contest? S1：It’s in September. We have a sports meet, too. S2: When is that? S1: It’s in October. ... Step 4：Summary 本課時學(xué)習(xí)了新單詞

6、和詞組few, a few, thing, meet, sports meet, trip以及新句型When is...? It’s in... Step 5：Homework 1.抄寫本課時重點句型。 2.聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分的對話。 教學(xué)反思 本課時的重點在于掌握重點句式，并通過對話訓(xùn)練來加強鞏固。本課時的難點是在操練重點句式時要接觸一些新詞，教師要注意慢慢引導(dǎo)，通過講解新詞的方式讓學(xué)生理解新詞，然后綜合運用小組對話等形式來鞏固所學(xué)知識。 第二課時 Part A Let’s learn Read and say 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠

7、聽、說、讀、寫單詞January, February, March, April, May, June。 2.學(xué)生能夠聽、說、認讀表示節(jié)假日的詞組New Year’s Day、winter vacation、May Day、Mother’s Day、Children’s Day、Father’s Day等。 3.掌握重點句型“When is +節(jié)假日/活動？It’s in +月份.”。 教學(xué)重難點 1.能夠聽、說、讀、寫新單詞January, February, March, April, May, June。 2.能夠靈活運用句型“When is +節(jié)假日/活動？It’s in +

8、月份.”。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，單詞卡片，課件，校歷。 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 教師展示一月到六月的校歷，并且將校歷上的節(jié)假日及校園活動圈出來。教師展示圖片，并與學(xué)生進行對話。如： T: What can you see in the picture? Ss: Children’s Day. T：Yes. Do you know when Children’s Day is? Ss: 六月1日。 T: Yes, so we can say Children’s Day is in June. Ss: Children’s Day is in June.

9、... Step 2：Presentation 1.完成“Let’s learn”部分的任務(wù)。首先教師教授單詞。通過師生對話和單詞卡片，引出詞匯January, February, March, April, May, June教師依次教讀。 2.教師展示標(biāo)有節(jié)假日的校歷，然后為學(xué)生簡要介紹一下這些節(jié)假日，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些節(jié)假日的英文表達方式。然后教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀。 3.播放“Let’s learn” 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 4.學(xué)生兩人一組，進行對話練習(xí)。一位學(xué)生問問題，另一位學(xué)生回答問題，然后更換角色問答。最后教師抽取兩組學(xué)生上臺表演。

10、如： S1:When is May Day? S2:It’s in May. 5.完成Read and say部分的內(nèi)容。教師讓學(xué)生先做Read and say部分的內(nèi)容，在做之前教師說明練習(xí)要求：判斷句子正誤，正確的打鉤，錯誤的打叉，并且將錯誤的句子里面的月份進行更正。學(xué)生完成練習(xí)后，教師在課堂上公布答案，然后讓學(xué)生將修改后的句子讀一遍。 Step 3：Consolidation and extension 1.教師利用單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞的拼寫和意義。 2. 教師利用單詞卡片，學(xué)生一豎排為一組，進行單詞接龍。 Step 4：Summary 本課時學(xué)習(xí)了新單詞Janu

11、ary, February, March, April, May, June，并鞏固了重點句型“When is +節(jié)假日/活動？It’s in +月份.”。 Step 5：Homework 1.抄寫并熟記本課時重點詞匯。 2.模仿語音語調(diào)，背誦課文“Let’s learn”部分。 教學(xué)反思 本課時的內(nèi)容與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系，學(xué)生可以將所學(xué)內(nèi)容很好地與日常生活聯(lián)系起來，同時也可以將所學(xué)知識運用到實際生活中，進行情景交流，例如討論校歷安排等。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識的同時真正做到學(xué)以致用。 第三課時 Part A Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)

12、 1.學(xué)生能夠順利完成本課時的語音任務(wù)。 2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出符合字母組合ch和sh發(fā)音規(guī)律的單詞;并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合字母組合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)重難點 1.能夠準(zhǔn)確地讀出符合字母組合ch和sh發(fā)音規(guī)律的單詞并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合字母組合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞。 2./t?/和/?/的發(fā)音對比。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，教學(xué)課件，單詞卡片。 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分小組問候接龍一月到六月的單詞，比一比哪一小組接龍最順利沒有中斷。 Step 2：Presentation 1.完成“Read，liste

13、n and chant”部分的任務(wù)。教師將該部分單詞卡片貼在黑板上，分兩排貼，China, chicken, lunch, teacher貼在第一排，sheep, fish, shirt, shorts貼在第二排。讓學(xué)生觀察這兩排單詞的相似之處。 2.教師引導(dǎo)，寫出音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，總結(jié)兩排單詞的發(fā)音規(guī)律：第一排ch發(fā)/t?/，第二排sh發(fā)/?/。教師教授/t?和/?/的發(fā)音。 3.播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)發(fā)音。教師可將學(xué)生劃分為幾大小組，讓學(xué)生自行練習(xí)，再進行“chant大賽”，評比表現(xiàn)得最優(yōu)秀的小組。 4.完成“L

14、isten，number and say”的任務(wù)。學(xué)生先自行朗讀短語，思考字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容排序。然后再次播放錄音，師生共同核對答案。最后再播放一遍錄音，學(xué)生跟讀。 5.完成“Choose，write and say”的任務(wù)。教師先講解題目要求，讓學(xué)生自主答題。教師公布答案后，學(xué)生改正錯誤的地方。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，學(xué)生再自行朗讀句子，可以小組之間相互糾正發(fā)音錯誤。 Step 3：Consolidation and extension 學(xué)生接龍朗讀本課的生詞，讀錯的同學(xué)用一句話描述課本上的圖片。鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。如： （教

15、師圖）Look, he is our maths teacher. （綿羊圖）The sheep is fat. Step 4：Summary 本課時主要學(xué)習(xí)了字母組合ch和sh發(fā)音規(guī)則。 Step 5：Homework 聽錄音，跟讀本課時課本上的單詞和句子，并積累更多的符合字母組合ch發(fā)/t?/和sh/?/的單詞。 教學(xué)反思 本課時主要學(xué)習(xí)字母組合ch發(fā)/t?/和sh/?/的發(fā)音規(guī)則。/t?/和/?/是一對較容易混淆的音標(biāo)，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。同時，教師在語言教學(xué)的過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在比較中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和差異，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)的過程

16、中，獲得成就感和自我認同感，增加對學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 第四課時 Part B Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠掌握與時間有關(guān)的問答句式“When is...? It’s in...”。 2.學(xué)生能夠?qū)W會描述與節(jié)假日相關(guān)的活動，如“What will you do for your mum on Mother’s Day? I will...”。 3.完成“Let’s try”部分的任務(wù)。 教學(xué)重難點 能綜合使用與時間有關(guān)的問答句式“When is...? It’s in...”并能學(xué)會描述與節(jié)假日相關(guān)的活動。 教學(xué)

17、準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，單詞卡片 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 1.教師出示一些Part A學(xué)過的有關(guān)月份的單詞卡片，全班搶答。 2.Free talk,復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，如： T: Which season do you like? S1: Spring. T: Why? S1: Because we have a school trip. ... Step 2:Presentation 1.完成“Let’s try”部分的任務(wù)。教師介紹對話情景并明確聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。教師播放錄音，學(xué)生選擇答案，師生共同核對答案。在教師核對聽力答案的時候，學(xué)生

18、可以自由提出問題，教師一一進行講解。同時教師應(yīng)該運用以前所學(xué)的關(guān)鍵詞法等聽力技巧，鞏固和強化學(xué)生的聽力能力。 2.完成“Let’s talk”部分的任務(wù)。教師播放“Let’s talk”部分的錄音并要求學(xué)生思考問題: What’s Oliver’s favourite season? Why does Oliver like the season best? When is the school trip this year? Where will they go in this year’s trip? 學(xué)生回答問題，師生共同核對答案。教師講解重難點句型，學(xué)生提問，教師答疑。

19、教師播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。 同桌兩人一組，分角色練習(xí)對話。最后，教師選數(shù)組上臺表演對話。 Step 3：Consolidation and extension 1.教師請幾位同學(xué)說一說自己為母親做過的事情。 2.教師向?qū)W生介紹母親節(jié)的相關(guān)知識。 3.教師帶讀教材P27右下方禮物盒里的短語，學(xué)生可以根據(jù)選項提出問題，畫出不認識的單詞請老師解答。 4.教師將學(xué)生分成兩人一組進行對話練習(xí)，完成Let’s talk部分下面的練習(xí)。如： S1:What will you do for your mum on Mother’s Day? S2: I will coo

20、k for my mother. What about you? S1: I will make a card. ... 5.教師選數(shù)組上臺表演對話，并予以點評。 Step 4：Summary 本課時積累了一些和母親節(jié)有關(guān)的動詞短語，復(fù)習(xí)了與時間有關(guān)的問答句式，也學(xué)會描述與節(jié)假日相關(guān)的活動的句型。 Step 5：Homework 朗讀并背誦“Let’s talk”部分的對話。 教學(xué)反思 本課時以教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生訓(xùn)練為主。教師讓學(xué)生自主設(shè)計對話主要是為了發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在設(shè)計對話中，學(xué)生可以將課堂知識和實際生活相結(jié)合，從而達到學(xué)以致用的目的。 第五課時

21、 Part B Let’s learn Ask and write 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞July, August, September, October, November, December。 2.掌握關(guān)于節(jié)日的表達方法：Teachers’ Day、Mid-Autumn Day、China’s National Day、American Thanksgiving Day。 3.學(xué)生能敘述部分節(jié)假日的主要活動。 4.能獨立完成Ask and write部分的練習(xí)。 教學(xué)重難點 1.能夠聽、說、讀、寫單詞July, August, September,

22、October, November, December。 2.能夠在語境中運用本課時所學(xué)詞組來敘述節(jié)日活動。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，校歷，圖片。 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 1.教師出示本課時前學(xué)過的本單元單詞卡片，學(xué)生開火車?yán)首x單詞，教師及時糾正，讀錯的學(xué)生要接受懲罰（如：上臺表演一個小節(jié)目）。 2.復(fù)習(xí)Part A 部分“Let’s learn”學(xué)過的內(nèi)容。 T：When is Tree Planting Day? S1: It’s in March. ... Step 2：Presentation 完成Let’s learn部分的任務(wù)。 1.教師帶領(lǐng)學(xué)

23、生朗讀七月到十二月的單詞，并且學(xué)習(xí)七月到十二月里的一些活動的表達。 2.教師展示標(biāo)有節(jié)假日的校歷，然后為學(xué)生簡要介紹這些節(jié)假日，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些節(jié)假日的英文表達。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯。 3.教師第一遍播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。教師第二遍播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音語調(diào)。 4.學(xué)生同桌合作練習(xí)對話，然后教師請一兩對學(xué)生上講臺表演。 5.同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成“Ask and write

24、”部分的任務(wù)。首先由教師講解題目意思，讓學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)后，教師公布答案。最后，學(xué)生將正確的句子讀一遍。 2.教師請四學(xué)生上臺來完成練習(xí)。教師念出題目，請學(xué)生寫出答案。如： T: Children’s Day is in... （四位學(xué)生要在黑板上寫出June） 3.教師拿出一些借節(jié)日圖片，并將學(xué)生分成五大組，談?wù)摴?jié)假日的日期及相應(yīng)的活動。 4.根據(jù)自編對話，小組上臺展示，并讓老師和同學(xué)給予評價。 Step 4：Summary 本課時在學(xué)習(xí)七月到十二月的單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了敘述一部分節(jié)假日的主要活動。 Step 5：Homework 1.抄寫并熟記本課時重點單詞

25、。 2.利用本單元重點句型編對話，談?wù)摴?jié)假日的日期及相應(yīng)的活動。 教學(xué)反思 本課時主要以單詞和句型的學(xué)習(xí)和鞏固為主。教師在講解的時候要注意強化本單元的難點單詞和重點句式，在強化知識的同時采用了小組合作、對話練習(xí)等團隊合作形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通和合作。 第六課時 Read and write Let’s check Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠讀懂“Read and write”部分的內(nèi)容，并完成相關(guān)閱讀練習(xí)。 2.學(xué)生能聽懂“Let’s check”部分的聽力并能完成句子填空練習(xí)。 3.學(xué)生能夠區(qū)分in、on和at在表示時間時的

26、用法。 4.學(xué)生能夠靈活運用本單元所學(xué)詞匯和句型。 教學(xué)重難點 1.能夠讀懂“Read and write” 部分的內(nèi)容。 2.能聽懂“Let’s check”部分的句子。 3.能掌握in、on和at在表示時間時的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖，單詞卡片。 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 1. 教師播放歌曲The twelve months,學(xué)生先靜聽一遍，然后齊唱。 2. 學(xué)生以接龍的方式說出一月到十二月的單詞并進行拼寫。如： S1: January, J-A-N-U-A-R-Y. S2: February, F-E-B-R-U-A-R-Y. ...

27、 Step 2:Presentation 1.完成Read and write部分的任務(wù)。教師讓學(xué)生先自行閱讀本部分內(nèi)容，回答： When is the party? What will they do at the party? Who is Robin? 并完成文章后Read and tick or cross部分的練習(xí)，師生共同核對答案。教師引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容的大意，講解新單詞和語言點，最后，教師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，教師及時糾正發(fā)音錯誤。 學(xué)生完成教材P29最后一部分寫句子的練習(xí)。教師提醒學(xué)生根據(jù)自己的想法，并參考課本上的詞組，寫出三個一般將來時的句

28、子。 2.完成“Let’s check”部分的聽力任務(wù)。教師讓學(xué)生先讀題，做到有目的地聽聽力，再播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)“Listen and circle”。學(xué)生閱讀“Listen again and answer the questions.”下面的問題，教師再次播放錄音，學(xué)生填空，師生共同核對答案，盡量使每位學(xué)生聽清錄音內(nèi)容，并能將內(nèi)容復(fù)述出來。完成此部分練習(xí)時要教給學(xué)生一些聽力速記、速寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)測問題的能力。 Step 3：Consolidation and extension 完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)。 1.教師向?qū)W生講解in、on和at在

29、表示時間時的用法和區(qū)別：in 后面接上午/下午/晚上/周/月/季節(jié)/年，on后面接具體某一天；如果上午/下午/晚上具體到了某一天，前面也用on, at后面接具體的鐘點或者用于固定的短語。 2.讓學(xué)生完成“Fill in the blanks.”部分的練習(xí)。最后，師生共同核對答案。 3.教師請學(xué)生朗讀正確的句子。 Step 4：Summary 本課時復(fù)習(xí)了本單元的重點單詞和句型并學(xué)習(xí)了in、on和at在表示時間時的用法。 Step 5：Homework 1.復(fù)習(xí)本單元重點單詞和重點句型。 2.熟記in、on和at在表示時間時的用法。 教學(xué)反思 本課時的內(nèi)容較多，且主要是語法類知識，難度比較大，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在知識點的識記上較為枯燥，教師結(jié)合例子講解，一方面降低枯燥性，另一方面更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。