2019-2020年蘇教版四年級上冊《開天辟地 2》WORD版教案.doc

2019-2020年蘇教版四年級上冊開天辟地 2WORD版教案學習目標：認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學時間：兩課時課前準備: 搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。教學過程：第一課時一、故事導入簡介中國的神話故事?！拔矣洃浿械纳裨捁适隆?。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。揭題：18盤古開天地。（這樣的設計，尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。）二、初讀感知識記生字。a自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b同座互相認讀生字，交流記字方法。讀通課文。a自由練讀課文。b同座合作檢查課文朗讀情況。感知文意：這篇課文主要講了什么？此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）三、研讀交流。學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。重點研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？重點研讀課文第四自然段。a引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c選擇感受最深的部分讀一讀。（以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自已的感情來指導朗讀。）四、作業(yè)練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事的資料。 第二課時一、復習鞏固復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。復習生字詞，開火車讀生字、詞語。二、指導寫字學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。成果展示，師生評議。（這樣設計讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。）三、朗讀回味展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。四、練習復述同座練說。指名在全班復述，然后評議。五、課后拓展思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想) 將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。如此設計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。）附送：2019-2020年蘇教版四年級上冊開天辟地教學設計2教學目標：1、認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容。教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教具準備：課前預習、生字卡片、投影片 、 插圖、課前搜集的資料教學時間：3課時第一課時教學內容：初讀課文了解課文大意教學過程：一、激趣導入1、簡單介紹中國神話故事。神話中充滿了神奇的幻想，它把遠古人民的認識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多是超人的力量，是根據(jù)原始人的自身形象、生產狀況和對自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來的。2、今天我們就要學習一個神話故事。板書：開天辟地3、質疑 ：誰開辟了天地？他是怎樣開天辟地的？開天辟地的情況怎樣？二、初讀課文1、自讀課文，要求：（1）讀準字音，認清字形，讀通課文。（2）畫出生字新詞，想想它們在句子中的意思，（3）帶著剛才所提的問題邊讀邊思考。2、檢查自讀情況：（1）出示生字卡片，認讀，注意讀準“丈”和“柱”（2）出示詞語混沌 鑿子 板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子合攏 筋疲力盡 雷霆 光芒萬丈 皎潔明媚 三山五岳 筋脈 血液縱橫交錯 皮膚 萬頃良田 雨露甘霖 世間萬物指名讀，領讀，齊讀?！把骸钡摹把弊xxu。（3）交流理解的詞語，提出不理解的，共同商議解決或在精讀課文時解決。精疲力竭：形容十分疲勞，一點力氣也沒有了。皓潔：（月亮等）明亮而清白?？v橫交錯：橫一條豎一條相互交叉。（4）指名分段讀課文，師生共同評議。了解每個自然段的主要內容。三、了解課文大意，疏通層次1、再讀課文，思考：課文寫了一件什么事情？圍繞剛才所提問題交流。2、并劃分段落第一段（1）講天和地沒有分開時候的樣子。第二段（2-5）講盤古醒來后用自己的神力和身軀開辟了天地。第三段（6-7）講盤古臨死前用自己的身軀化出世間萬物。第四段（8）總結全文，概括盤古開天辟地的經(jīng)過。四、教學生字1、學生自學生字字形（田字格里的生字），同桌交流生字的記憶方法。2、寫字。五、布置作業(yè)1、臨寫生字新詞。2、朗讀課文，搜集盤古的有關資料。第二課時教學內容：精讀感悟教學過程：一、復習檢查1、檢查詞語朗讀2、說說通過上節(jié)課的學習知道了什么？二、精讀感悟（一）學習第一自然段1、通過昨天的閱讀，我們知道是盤古開辟了天地，那盤古未開辟之前天地是怎樣的呢？讀引第一自然段。2、交流：（抓住“混沌一團”，“大雞蛋”兩詞讓學生想像天地合一，宇宙一片黑暗的情景）3、指導朗讀，加深體會。（二）學習第二 五自然段1、就在這黑暗混沌中，大神盤古醒來了，他是如何開天辟地的呢？默讀第2、3、4、5自然段，邊讀邊想哪些地方給你留下了深刻的印象，把相關的句子劃出來。2、交流（1）身軀高大、力大無窮抓住“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”、“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會，指導學生讀好句子，在朗讀中體會開辟天地的艱難，感受盤古對光明的向往，創(chuàng)造新世界的決心。（2）意志堅定抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟著長高”、“一萬八千年”等詞體會，指導學生讀好句子，感受在漫長的歲月中，盤古意志的堅定，形象的高大。）3、說說盤古在你心目中是一位怎樣的神？（力大無比、意志堅強、矢志不移（三）學習第5、6自然段1、教師導讀，為了讓天地不再合攏，我們的大神頭頂天，腳踏地，一撐就是幾千萬年。天不再升高，地不再加厚，盤古也已經(jīng)，當他知道天地再不會合攏，就2、盤古為分開天地耗盡了最后一絲精力，當知曉天地不再合攏時，他滿含微笑，高大的身軀轟然倒下。不僅如此，他還將自己的身軀化成了萬物。3、指名讀課文，思考盤古的身軀都變成了什么？體會排比句。4、欣賞插圖，感受世界的美麗。5、再讀課文，說說你感受到了什么？劃劃相關的詞句。6、交流（1）盤古的樂觀、無畏抓住“精疲力竭”、“含著微笑”、“臨死的時候”等詞語理解。指導學生讀好句子。（2）世界的美好抓住“轟隆”、“光芒萬丈”、“皎潔明媚”等詞語理解。指導學生讀好句子。7、此刻盤古在你心目中又是一位怎樣的神？（樂觀豁達、胸懷坦蕩）（四）學習課文第8自然段1、引讀課文2、完成板書：神力 開辟天地 身軀 化生萬物三、指導背誦第六、七、八三個自然段1、理清描寫順序，軀化成了萬物：氣、聲音、睛、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水2、練習背誦，指名背誦。第三課時教學內容：回扣中心句，總結全文認識對仗教學過程：一、回扣中心句，總結全文1、盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧-（讀最后一段-）2、讓我們永遠懷念為宇宙獻身的盤古吧！-（讀最后一段-）3、讓我們永遠記住這個神話故事中的盤古吧！-（讀最后一段-）4、請大家再讀全文，讓盤古的形象在我們的心中再次升華。齊讀全文5、盤古開天地只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？二、認識對仗1、這個神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學習。我們先來看這個句子：2、出示：左手持鑿，右后握斧。你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步認識對仗）3、出示第二句：“輕而清的東西冉冉上升，變成了天：重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！边@是怎樣對仗的呢？（師生對讀，初步感受對仗的好處）4、引導學生從書中第7自然段找一找對仗的句子，組織交流5、總結引導：以后在寫作中，我們也可以嘗試運用對仗這種方法，那會讓文章增色不少。三、作業(yè)布置：1、背誦課文第6、7、8自然段2、興趣題：把下面不是很對仗的句子改一改，讓它讀起來更優(yōu)美。（1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。（2）筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田。板書設計 ：13開天辟地神力開辟天地盤古身軀化生萬物